Современные образовательные технологии на уроках физической культуры в начальной школе

Автор: Сатдинов Ильдар Абдулхамитович

Организация: ГБОУ Школа № 1420

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация.  В условиях современности особо остро стоит вопрос улучшения и повышения качества здоровья подрастающего поколения. Одним из приоритетных направлений социальной политики Российской Федерации является развитие физической культуры, где важное место занимает использование современных инновационных технологий.

В данной статье рассматривается вопрос развития сферы физической культуры с помощью использования инновационных физкультурно-оздоровительных методов. Особо детально рассматривается применение современного подхода к урокам физкультуры в начальной школе.

Ключевые слова: начальная школа, физкультура, развитие, инновационные методы, инноватика, современные технологии, образование.

В наше время вопрос физического воспитания и здоровья молодого поколения стоит особо остро. Неблагоприятные экологические условия, рост врожденных патологий и заболеваемостей- все это влияет на будущее детей и их здоровье. За последнее время наблюдается активное снижение показателей здоровья, физического развития и двигательной подготовленности детей. И связано оно, как правило, с ухудшением социально-экономических и экологических условий жизни, неправильным питанием, понижением двигательной активности, упадком оздоровительной и воспитательной работы в образовательных учреждениях.

Сохранение здоровья детей и его укрепление являются предметом заботы взрослых. Занятия физкультурой и спортом в начальной школе можно смело назвать отправной точкой в формировании здоровой психической и физической личности ребенка.

Функции охраны и укрепления здоровья детей возлагаются на здравоохранение. Но в современных условиях эти задачи можно решить используя интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных сфер и медицины, педагогики, психологии и экономики, которые имеют своей целью укрепление и охрану здоровья детей.

В младшем школьном возрасте важной задачей является развитие имеющихся физических качеств. Большое значение в решении этой задачи имеют воспитание ловкости, точности, ритмичности, согласованности отдельных движений, ориентирование в пространстве. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для закаливания детского организма, овладения необходимыми двигательными умениями и навыками.

Если рассматривать двигательную активность как фактор развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидной важность научного и методического подходов к вопросам физического воспитания детей в младшей школе [1, с. 65].

Физическая культура является частью общей культуры, это совокупность достижений общества в области физического совершенствования человека, накопившихся в процессе общественно исторической практики. К материальным ценностям физической культуры можно отнести спортивные сооружения (стадионы, спортивные залы, бассейны и др.), инвентарь, (специальная одежда, обувь и др.).

Физическое воспитание - это воспитание, особенной функцией которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности физкультурных занятий. Так, физическое воспитания - это наука об общих законах управления процессом физического совершенствования человека. Физическое развитие - это процесс изменения форм и функций организма человека в течение индивидуальной жизни. Теория физического воспитания детей в младшей школе имеет общее содержание с общей теорией физического воспитания, но дополнительно рассматривает закономерности физического воспитания детей во всех возрастных периодах.

Физическое воспитание младших школьников постоянно развивается и обогащается новыми знаниями, получаемыми путем исследований, которые затрагивают многообразные стороны физического воспитания ребенка и особенности формирования его двигательных навыков. Так, теория физического воспитания младших школьников содействует совершенствованию всей системы физического воспитания [2].

Главными задачами физического воспитания детей данной категории являются:

- охрана жизни и укрепления здоровья;

- закаливание детского организма;

- укрепление опорно-двигательного аппарата;

- формирование правильной осанки;

- развитие всех групп мышц;

- укрепление дыхательной системы;

- развитие подвижности грудной клетки;

- способствование правильному функционированию внутренних органов, уравновешенности процессов возбуждения и торможения, их подвижности;

- совершенствование двигательного анализатора органов чувств (зрения, слух и др.);

- способствование усилению кровотока.

- воспитание физических способностей (координационных, скоростных и выносливости).

Младшим школьникам важно говорить о важности физического воспитания. Дети должны знать, что занятия спортом являются полезными и много значат для укрепления общего здоровья человека. Также очень важно прививать любовь к занятиям физической культурой. В этом вопросе важную роль играет момент заинтересованности ребенка. Просто заставлять ребенка делать упражнения или сдавать нормативы не является правильным решением. Не стоит забывать и о том, что физическое воспитание помогает не только развивать мышцы и формировать общее здоровье ребенка, а еще и помогает воспитывать ребенка умственно и эмоционально. Физические упражнения помогают воспитывать внимание, концентрированность и устойчивость.

Всем известно, что современные школьники не особо спешат на уроки физкультуры, так как им попросту не нравится выполнять какие-то определенные нормативы под секундомер учителя. И не является количество подтягиваний, сделанных учеником, признаком его физического полного здоровья. И тоже самое касается гибкости у девочек. Кому-то задатки быть гибкой даны, а кому- то и нет.

Современные уроки физкультуры должны быть интересными, увлекающими и стимулирующими интерес к здоровому способу жизни. Согласитесь, что ученикам гораздо интересней будет выполнять какие- либо фитнесс- упражнения под ритмичную музыку, чем делать нудные приседания на оценку.

Подход к физическому воспитанию и спорту сегодня должен быть инновационным. Тем более, что результаты экспериментов по внедрению современных элементов на уроках физкультуры, показывают положительную динамику. Наиболее интересными современными образовательными технологиями на уроках физкультуры в начальной школе являются технология здоровьесбережения, метод проектов и игровая технология. Все перечисленные технологии можно объединить единой целью – всестороннее эмоционально-физическое развитие младшего школьника [3, с. 25].  

Здоровьесберегающие образовательные технологии являются самыми значимыми из всех технологий по степени влияния на здоровье учащихся, так как основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставления информации.

Педагогическая технология здоровьесбережения в педагогической деятельности включает в себя: знакомство с результатами медицинских осмотров детей; их учёт в учебно-воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности учащихся и семьи в целом; создание условий для заинтересованного отношения к учёбе. Одним из главных направлений здоровьесбережения считается создание здорового психологического климата на уроках [4, с. 31].

Игровая технология. Практика показывает, что применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей не теряет актуальности. Каждому возрасту соответствует свой набор игр, хотя бывают и исключения. Игровая технология является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным.

Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях.

Игровая деятельность на уроках в младшей школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебным занятиям. Позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях.

Метод проектов. Метод проектов позволяет решать сразу несколько задач:

- развитие личностных компетентностей обучающихся;

- интегрированность процесса обучения.

Проекты на уроках физкультуры - это проекты по исследованию влияний физической культуры на организм человека, по исследованию истории спорта, подготовке и проведению соревнований и спортивных праздников и т.д.

Применение технологии проектного обучения сделает учебный процесс более увлекательным для учащихся: самостоятельный сбор обучающимися материала по теме, теоретическое обоснование необходимости выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования, воспитания волевых качеств.

У обучающихся при разработке собственного проекта закладываются основы знаний в применении разнообразных методик поддержания здоровья и физического совершенствования. То есть получается, что физическое развитие не всегда заключается только в выполнении физических нагрузок. Если ребенок во время работы над проектом получает новые для себя знания в области физкультуры – он может их использовать в будущем с той же целью физического развития. К примеру, если суть проекта заключается в изучении влияния утренней гимнастики на развитие гибкости, то ребенок, узнав о положительном влиянии, воспользуется полученными знаниями и начнет выполнять утреннюю гимнастику. Таким образом, теоретические знания переходят в практическое исполнение [5, с. 67-58].

Повышением качества здоровья и развития двигательной системы, занятия с применением инновационных технологий развивают у подрастающего поколения такие качества как настойчивость и стремление к достижению высоких результатов. Также стоит отметить, что уроки физической культуры с использованием инновационных методов проводятся, как правило, под музыкальное сопровождение, что также положительно влияет и на психоэмоциональное состояние подростков. Все это дает возможность обучающимся получать удовольствие от занятий, а достижение высоких результатов повышает их учебную мотивацию.

Физическая культура – важный предмет в школьной программе, вот только интерес к нему у школьников был низким очень долгое время. Современный мир и новые технологии, в том числе и образовательные, привели к тому, что изменились подходы к самой физической культуре и физическому развитию. В этом важную роль играет общество, в том числе и родители самих детей, которые часто своим примером показывают необходимость вести здоровый образ жизни, заниматься спортом [6, с. 46]. Ведь если ребенок слышит, что мама регулярно посещает спортивный зал или бегает по утрам и выглядит при этом хорошо – есть большая вероятность того, что и дочь, рано или поздно станет делать это вместе с ней. А если так, то и уроки физкультуры перестанут быть для нее скучными и неинтересными.

В добавок к домашнему примеру, если учитель физкультуры будет стараться разнообразить уроки и делать из интересными, то мы сможем увидеть, что отношение школьников к физкультуре станет крайне положительным. А это уже приведет к тому, что подрастающее поколение будет более здоровым и сильным, как в физическом плане, так и в эмоциональном.

Окружающий мир не стоит на месте. В условиях современного развития во всех сферах требуется постоянное движение вперед. Другими словами, все отрасли требуют инновационных и современных подходов. Не исключением является и спортивно-оздоровительная сфера, которая тесно связана с всеобщим развитием страны [7, с. 149].

 

 

Список использованной литературы

1. Бабичева, И. В. Физкультурно-оздоровительные технологии на занятиях по физическому воспитанию [электронный ресурс] // Молодой ученый. — 2014. — №18. — С. 65-67.

2. Запара, В.Н. Современные образовательные технологии на уроках физическй культуры и во внеурочное время [электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-na-urokah-fizichesky-kultury-i-vo-vneurochnoe-vremya (дата обращения 21.04.2021)

3. Демченко, С. В. Перспективные направления применения информационно-коммуникационных технологий на уроках физической культуры / С.В. Демченко, А.Н. Корольков // Инновационные технологии в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации : материалы II международ. науч. - практ. конф. / Государственный гуманитарно-технологический университет», г. ОреховоЗуево, 25 марта 2016 г.. – Орехово-Зуево, 2016. – С. 24-31.

4. Филимонов, А. А. Новые технологии на уроках физической культуры / А.А. Филимонов // Проблемы педагогики. – 2015. – № 3. – С. 29-33.

5. Демченко, С. В. Эффективность применения информационно-коммуникационных технологий при обучении младших школьников технике прыжка в длину с места / С.В. Демченко, А.Н. Корольков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. – Т. 143. –№ 1. – С. 54-60.

6. Приходов, Д. С. Структура и содержание общих физкультурных компетенций школьников / Д.С. Приходов, В.В. Пономарев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2015. – № 2. – С. 45-48.

7. Здоровьесберегающие технологии в современном образовательном процессе : монография / [Г. В. Ильина и др. ; под общ. ред. А. П. Савина] ; Сибирский федер. ун-т, Железногорский фил. и др. - Красноярск : Центр информации : ЦНИ "Монография", 2014. - 168 с.

Опубликовано: 17.05.2021