Урок на тему «Животноводство»
Автор: Гайнатуллина Талия Гаязовна
Организация: МБОУ «Бетькинская СОШ»
Населенный пункт: Республика Татарстан, село Бетьки
Цели урока: познакомить с животноводством как отраслью сельского хозяйства.
Планируемые результаты:
Предметные:
- научатся классифицировать домашних животных,
- объяснять, что такое животноводство и для чего им занимаются люди,
- работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.
Личностные:
- Обогащать словарный запас, развивать речь детей. Формировать коммуникативные навыки.
- Развивать творческие способности обучающихся, обучать поиску и анализу информации, используя компьютерные технологии.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, карточки с заданием.
Этап урока Методы и приемы |
Хроно- метраж |
Содержание урока. Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Планируемые результаты (УУД) |
Организационый
Словесный: слово учителя |
|
- Сегодня на уроке у нас будет много интересного. Мы сделаем много открытий, а каких - узнаете позже. Мне понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь. Итак, друзья, внимание! |
Проверять готовность к уроку
Приветствовать учителя |
К: настрой на урок |
Мотивация к учебной деятельности
Словесный: беседа
|
|
- Начнем с загадок: Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Я не будильник, но бужу
С бородою не старик, с рогами, а не бык
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой |
Разгадывать загадки
Участвовать в беседе |
Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
П.: постановка и формулирование проблемы.
|
Актуализация знаний
Словесный: ответы на вопросы
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы
Словесный: беседа
Словсеный: ответы на вопросы
Словсеный: беседа
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы
Практический: групповая работа
Словесный: беседа
Словесный: ответы на вопросы |
|
- О ком эти загадки? (о животных) - Какие это животные? (домашние) - Почему их назвали домашними животными? - Откуда взялись животные у человека? (Их приручают люди) - Приручение диких животных по – другому называется одамашнивание. Одомашнивание - приручение диких животных и превращение их в домашних, специально разводимых человеком. Большинство домашних животных (собака, овца, крупный рогатый скот и др.) было одомашнено в период между палеолитом и неолитом и в начале неолита (10-5 тыс. лет назад). Продолжается одомашнивание новых видов (антилопы, лось, норки и др.). - Ребята, а кто знает, как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных? (Животноводство.) - Как понимаете это слово? - Животноводство- разведение домашних животных. - Для чего нужно животноводство?(получать продукты питания, шерсть, пух, кожа, кумыс-молоко кобылы, овечье молоко-сыр-брынза) -А как вы думаете, каких животных разводят? (пчел, коров, коней, птиц, овец, свиней, рыб, уток, гусей) -Ребята, а кто-нибудь знает, как называются эти отрасли? (коневодство, птицеводство, пчеловодство,рыбоводство, скотоводство, кролиководство, свиноводство ) -Верно, давайте посмотрим на слайд и назовём те отрасли, которые вы пропустили. -Для чего люди разводят животных? (Чтобы получать продукты питания, шерсть, пух, кожу) -Ребята, как вы думаете, чем занимаются животноводы? (разводят домашних животных) -Пожалуйста, скажите, каких животных разводят на пасеке? (пчёл) - Верно, как будет называться это отрасль? (пчеловодство) - Для чего люди разводят пчел? (мёд,лекарства(прополис,воск)) -А где это используется? (мёд-если заболело горло,воск-в косметической продукции, прополис – добавляют в мази, пчелиный яд- для лечения заболеваний) -Скажите, как называют человека, который разводит пчел?(пчеловод) Обратите внимание на слайд, вам показана работа пчеловода. -Поднимите руки у кого родные разводят пчел? Обычно разведением пчел люди занимаются в личном хозяйстве и специальных пасек мало. -Итак, какую отрасль животноводства мы рассмотрели?(пчеловодство) -Правильно, переходим к следующей отрасли. - А теперь скажите, кого разводят на птицеферме?(птиц) -Скажите, как будет называться эта отрасль? (Птицеводство) -Кто согласен, поднимите руки. -А каких домашних птиц, вы знаете?(куры, гуси, индейки, перепелки) -Верно, к домашним птицам мы относим: кур, гусей, уток, индеек, перепелок. - Ребята, а что нам дают птицы? (мясо, яйца, пух), а где это используется? -А вы знаете, что домашние птицы бывают разных пород? Например, куры, , бывают таких пород,обратите внимание на слайд; мясные, яичные, мясо-яичные -А как называют, людей, которые занимаются выращивание домашних птиц?(птицевод) -Верно, ребята, а вы знаете, где в нашей области разводят птиц? -Итак, мы с вами рассмотрели ещё одну отрасль, как она называется?(птицеводство) - Чтобы перейти нам к следующей отрасли, для этого отгадаем загадку. Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. (рыба) -Кто может сказать, о какой отрасли мы будем говорить? (Рыбоводство) -Ребята, скажите, а где используется рыба?(В магазинах, заводах; специально разводят, для размножения, в домашних условиях(аквариумы)) -Всё правильно вы назвали, скажите, как называется эта отрасль?(Рыбоводство) -Правильно, идём дальше, посмотрите на картинку в учебнике, и скажите, кого вы видите на пастбище? (коров) - Как называется отрасль? (Скотоводство) -А кто может сказать, что это такое пастбище?(земельные угодья, покрытые растительностью, используемой животными в виде корма) Бывает крупный рогатый скот, как вы думаете, кого можно к нему отнести?(коров) и мелкий рогатый скот, кого мы можем сюда отнести?(это овцы, козы) - Что нам дают коровы? ( Мясо, молоко, масло..) -А где это всё используется?(заводы, комбинаты) -А где и какие вы знаете?(Мясокомбинат, молочный комбинат, маслозавод) -Что человек может получить от овец, коз?(молоко, шерсть, масло) Что делают из шерсти?( шапки, дубленки, вяжут одежду) -Верно, разведением овец и коз занимаются частные предприятия. -Мы с вами рассмотрели данную отрасль, как она называется?(Скотоводство) -Правильно, следующие отрасли Животноводства, вы будете рассматривать самостоятельно по рядам, т.е. вам нужно будет с опорой на схему рассказать о данной отрасли, 1 ряд-готовит про отрасль Коневодство, 2 ряд- про Кролиководство и 3 ряд-Свиноводство. -Можете посовещаться в парах, затем будем проверять. -Итак, проверям, с первого ряда начните рассказывать, остальные ребята слушайте, будете дополнять. Коневодство - это отрасль животноводства, которая занимается разведением и использованием лошадей. Лошадь необходима: лесникам, пастухам, пограничникам. Существует много пород лошадей, например:Арабская, Першерон,Якутская. Такие породы разводят на конных заводах. В нашей области есть конный завод в Вологодском районе, деревне Ерофейка. Работник, который ухаживает за лошадьми называется конюх. Кролиководство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением кроликов. Для чего разводят кроликов? Кролики бывают разных пород, например:Серый великан, чёрно-бурый,пуховый. Человек, который выращивает и ухаживает за кроликами, называется – кроликовод. Их выращивают в специальных фермах -Спасибо и о последней отрасли Животноводства, расскажет 3 ряд. Свиново́дство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением свиней. Для чего разводят свиней? продукты питания кожа мясо, сало сапоги, перчатки Человек, который выращивает свиней, называется - свиновод. -Итак, мы с вами разобрали много отраслей животноводства, давайте повторим их. - Для чего занимаются люди животноводством? -Верно, люди занимаются животноводством, чтобы получать продукты питания и материал для промышленности. - Где содержат домашних животных?(фермы, пасеки, пруд) -Молодцы, ребята, а как бы вы поступили, если у вас заболело животное?(обратились к врачу) - Как называется профессия врача, который лечит животных?(ветеринар) - Что вы знаете о профессии ветеринара? Спасибо, скажите, чем занимаются животноводы? (заготавливают корм, ухаживают за животными…) -Правильно, найдите определение слов силос, сенаж, комбикорм. |
Отвечать на вопросы
Слушать учителя
Строить речевое высказывание
Участвовать в беседе
Отвечать на вопросы
Отвечать на вопросы
Работать с иллюстрациями
Участвовать в беседе
Отвечать на вопросы
Слушать учителя
Отвечать на вопросы
Работать в группе
Участвовать в беседе
Отвечать на вопросы |
П.:анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия
К.: аргументация своего мнения ; учет разных мнений
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания.
П.: осознанное построение речевого высказывания;
П.: построение логической цепи рассуждений, доказательств
П.: осознанное построение речевого высказывания;
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания.
П.: осознанное построение речевого высказывания;
П.: построение логической цепи рассуждений, доказательств
П.: выполнение действий по алгоритму
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания. П.: построение логической цепи рассуждений, доказательств |
Решение частных задач
Практический: выполнение задания в рабочей тетради
Словесный: беседа |
|
- С какой отраслью связано животноводство? (с растениеводством) -Почему? (выращенные растения, животные употребляют в пищу) -А как связаны между собой животноводство и промышленность? -Верно, чтобы нам закрепить наши знания, выполним упр.1 и 2 в Р.Т. с.15 - Кому не понятно как делать, поднимите руки. -У кого есть другие варианты? Итак, с какой новой отраслью с.х. мы познакомились? (животноводство) |
Выполнять задание в рабочей тетради
Проверять задание
Работа с текстом учебника |
П.: осознанное построение речевого высказывания;
П.: осознанное построение речевого высказывания; |
Итог урока. Рефлексия. |
|
- Так что же такое животноводство? - Какие отрасли животноводства вы запомнили? -Что было трудным для вас на уроке? -Кому бы вы за урок поставили оценку «5»? -Что больше всего понравилось на уроке? -Посмотрите, у вас на партах лежат листочки. Изобразите на их своё настроение. Покажите, чтоб было видно всем. Вот с каким настроением мы заканчиваем наш урок. -Открываем дневники, записываем домашнее задание. Творческое задание – описать работу фермера, выбрав одну отрасль с/х. |
Подводить итоги урока. Записывать д/з |
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания. |