Моя семья

Автор: Конева Наталья Сергеевна

Организация: МКДОУ №3

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

«Без прошлого нет будущего». К.Д .Ушинский.

 
Актуальность проекта
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».
Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
 
Цель проекта:
• Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
• Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.
• Формирование у детей понятие «Семья».
 

Задачи:
• Формировать у детей представление о семье.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение проявлять заботу о родных людях.
• Обобщать отношения детей с родителями опытом совместной творческой деятельности.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
• Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
 
Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие:
Социализация:
• Развитие игровой деятельности.
• Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
• Формирование гендерной, семейной принадлежности.

Коммуникация:
• Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.
• Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.
• Формировать у детей моральные и нравственные ценности.
• Развивать социальный и эмоциональный интеллект.

Труд:
• Развитие трудовой деятельности.
• Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Безопасность:
• Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
• Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познавательное развитие:
• Познание (Целостная картина мира):
• Понимать роль взрослых и детей в семье.
• Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.
• Формировать умение называть членов соей семьи.
• Воспитывать культуру поведения.
• Обогатить знания о своей семье.
• Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.

Познание (Конструктивная деятельность):
• Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
• Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка - дома - улица и т.д.
• Сооружать новые постройки, используя раннее полученные знания.
• Совершенствовать конструктивные умения.

Речевое развитие:
• Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
• Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
• Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.
• Продолжать работу над развитием связной речи.
• Формировать умение отвечать на вопросы.
• Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
• Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
• Формировать умение детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.

Художественно – эстетическое развитие:

Художественное творчество:
• Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке.
• Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.
• Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.
• Развивать чувство форм и композиции.
• Вызывать радость от созданного детьми изображения.
• Формировать навыки аккуратной работы.

Музыка:
• Приобщать детей к народной и классической музыке.
• Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.
• Приучать слушать музыкальное произведение до конца и понимать характер музыки.
• Формировать умение развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных образов.



Физическое развитие:

Здоровье:
• Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.
• Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.
• Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.
• Приучать детей следить за своим внешним видом.
• Формировать элементарные навыки поведения за столом.

Физическая культура
• Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
• Вводить в игры более сложные правила со сменой движений.
• Приучать действовать совместно.
• Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.
• Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Возраст участников: дети 3 - 4 года.
Тип проекта: долгосрочный (весь учебный год).
Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.
Режим работы: во время и вне занятий.

Ожидаемые результаты проекта:
Дети: Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам. Расширение знаний детей о своей семье, о членах семьи, традиция. Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
 
Формы организации проекта:
1. Опрос детей.
2. НОД.
3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
4. Самостоятельная деятельность детей.
5. Выставка детских рисунков.
6. Консультации для родителей.
7. Выставки.
8. Фотовыставки.
9.Родительское собрание.
10. Анкетирование родителей.

     Этап Cодержание Cроки Работа с родителями
         I этап.

Подготовительный 1. Опрос детей «Что я знаю о семье?»
2. Анкетирование родителей.
3. Определение целей и задач.
4. Создание необходимых условий для реализации проекта.

сентябрь


сентябрь

сентябрь 1. Анкетирование родителей.
2. Пополнение предметно развивающей среды для реализации проекта.


II этап – основной (практический):

Образовательные области Совместная деятельность взрослого и ребенка Сроки Работа с родителями
«Познавательное развитие» Беседа с детьми «Что я знаю о семье?», «Формирование навыков безопасного поведения детей дома». «Как я помогаю дома»
«Занятия из цикла «Я и моя семья» (Приложение 2)
1. «Моя мама».
2. «О моём любимом папе»
3. «Едем в гости к бабушке»
«Как мы отдыхаем»
«Как я помогаю родителям»
Проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр :
(«Кем быть?»
«Сложи картинку» «Закончи предложение»
«Кто старше?»
«Кто младше?»
 «Родственные отношения»
«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать»
«Назови, как тебя дома ласково называют?» ) Сентябрь- май. Работа с родителями и социальными партнерами Участие родителей в изготовлении семейного альбома.

«Речевое развитие» Чтение художественной литературы:
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»«Гуси-лебеди»
«Синяя чашка» М. Матвеева
«Теплый хлеб» К. Паустовский
«Сказка об умном мышонке» С. Маршак «Цветик-семицветик» В. Катаев «Мамина работа» Е. Пермяк «Мамина дочка» В.Белов
«Косточка» К.Ушинский
«Старый дед и внучек» Л.Толстой
«Как Вовка бабушек выручил» А.Барт Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику:
«Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто «Мама» К. Ибряев
«Мама», «Моя мамочка» Я. Ким
«А что у вас» С. Михалков
«Посидим в тишине» Е. Благинина
«Купание» «Младший брат» А. Барто «Маму поздравляют малыши» Л. Миронова
 «Мамин портрет» Г. Виеру
«Мамочке подарок» О. Чусовитина Рассматривание иллюстраций:
«Семья», «Папина работа», «Мама - повар». Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов Сентябрь-май. Участие родителей совместно с детьми в подготовке разучивание стихов.

«Социально-коммуникативное развитие» Театрализация по сказкам:
«Репка»
«Курочка Ряба» Участие родителей в изготовлении костюмов.
«Физическое развитие» Разучивание подвижных игр : «Найди свой домик», «Найди себе пару», «У медведя во бору». Сентябрь-май. Советы: «Воспитывать стремление расти сильными и здоровыми»
«Художественно-эстетическое развитие» Организация в ДОУ выставки:
«Вырастили у себя на огороде»
«Моя мама-рукодельница»
«Наши руки, не для скуки» Выставка детских рисунков:
«Моя семья»
«Милая мамочка моя» Фотовыставки:
«Моя семья»
 «Мой папа все умеет»
«Мамочка любимая моя!»


18 сентября
28 октября
3 февраля

10 марта
20 мая

29 ноября
17 февраля
3 марта
Участие родителей в выставках



Этап Содержание Сроки Работа с родителями
III этап.
Заключительный 1. Обработка результатов по реализации проекта.
2. Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже».
3. Презентация проекта «Моя семья».
апрель





май 1. Анкетирование родителей.
2. Пополнение предметно развивающей среды для реализации проекта.



План - график реализации проект.
Этапы Содержание Сроки
 
I этап.
Подготовительный
Опрос детей: «Семья глазами детей».
Анкетирование родителей.
 
сентябрь
 
II этап.
Основной Коммуникативная деятельность:
Рассказывание русской народной сказки «Колобок»
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Рассматривание картины «Коза с козлятами»
Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»
Ира – инсценировка «Моя семья»
Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»
Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что...» Познавательно исследовательская:
«Овощи с огорода бабушки и дедушки»
«Знакомство детей с коровьим, козьим, лошадиным семейством»
«Занятия из цикла «Я и моя семья» (Приложение 2)
1. «Моя мама».
2. «О моём любимом папе»
3. «Едем в гости к бабушке»
«Как мы отдыхаем»
«Как я помогаю родителям»
«Знакомство детей с понятием «Дом » «Папы разные нужны, папы всякие важны…»
Папы Защитники нашей страны…»
«Вот так мама, золотая прямо»
«Посадка семян на грядке»
 Конструирование: «Загородка для животных из кирпичиков у бабушки в деревне» «Дом в котором мы живем » «Гараж для папы»
Рисование: «Праздник мам» «Красивая тележка для папы» «В нашем саду растут витамины»
Лепка:
«Баранки для дедушки»
«Погремушка для братика».
 Аппликация: «Разноцветный коврик для мамы (шарики и кубики) » « Мая семья» Приложение 2 «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты»
 9 сентября
23 сентября
14 октября
 
6 ноября
 20 января
3 февраля
3 марта
 
 
 
3 сентября
22 октября
 
5 ноября
2 марта
18февраля
30марта

4 февраля
11 февраля
4 марта
11 марта
18 марта
27 мая
 
 
11 октября
 
10 февраля
 5 мая
 

3 марта
7 февраля
 17 января
 
 
 
14 ноября
19 декабря
 
 
28 ноября
16 января
6 февраля
  Чтение художественной литературы:
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Гуси-лебеди»
«Синяя чашка» М. Матвеева
«Теплый хлеб» К. Паустовский
«Сказка об умном мышонке» С. Маршак
«Цветик-семицветик» В. Катаев
«Мамина работа» Е. Пермяк
 «Мамина дочка» В.Белов
«Косточка» К.Ушинский
«Старый дед и внучек» Л.Толстой
«Как Вовка бабушек выручил» А.Барто Сентябрь - май
  Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику:
«Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто
«Мама» К. Ибряев
«Мама», «Моя мамочка» Я. Ким
«А что у вас» С. Михалков
«Посидим в тишине» Е. Благинина
«Купание» «Младший брат» А. Барто
«Маму поздравляют малыши» Л. Миронова
 «Мамин портрет» Г. Виеру
«Мамочке подарок» О. Чусовитина Сентябрь - май
  Рассматривание иллюстраций:
«Семья», «Папина работа», «Мама - повар».
Сентябрь - май
  Опрос детей: «Что я знаю о семье?» Сентябрь - май
  Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов.
Сентябрь - май
  Дидактические игры:
«Кем быть?»
«Сложи картинку» «Закончи предложение»
«Кто старше?»
«Кто младше?»
 «Родственные отношения»
«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать»
«Назови, как тебя дома ласково называют?»
Сентябрь - май
  Сюжетно-ролевые игры:
«Семья», «Больница», «Магазин», «Уложить куклу Машу спать», «Шофёр везёт груз».
 
Сентябрь - май
  Беседы:
«Формирование навыков безопасного поведения детей дома».
«Как я помогаю дома»
«Кем работают твои родители» (с использованием альбома)
«Как мы отдыхаем»
«Как я помогаю родителям»
Сентябрь - май
  Театрализация по сказкам:
«Репка»
«Курочка Ряба»
Сентябрь - май
  Консультации:
«Психовозрастные особенности детей младшего дошкольного возраста»
«Особенности развития ребенка 3-4 лет»
«Можно ли обойтись без наказания?»
«Права ребенка в семье»
«Роль дидактической игры в семье и детском саду» «Роль отца в семейном воспитании»
«Нравственное воспитание детей» (Приложение 3)
 1 сентября
 
8 сентября
22 сентября
7 октября
25 ноября
20 января
10 февраля
  Выставки:
«Вырастили у себя на огороде»
«Моя мама-рукодельница»
«Наши руки, не для скуки» 18 сентября
28 октября
3 февраля
  Фотовыставки:
«Моя семья»
 «Мой папа все умеет»
«Мамочка любимая моя!»
29 ноября
17 февраля
3 марта
  Выставка детских рисунков:
«Моя семья»
«Милая мамочка моя»
10 марта
20 мая
  Родительское собрание:
«Роль семьи в речевом воспитании» 16 декабря
 III этап.
Заключительный Родительское собрание: «Успехи 2-й младшей группы. Моя семья - что может быть дороже»
12 мая
  Опрос детей: «Семья глазами детей».
  май
  Методический продукт: Презентация проекта «Моя семья»
  май

 
Оценка результатов
Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том что в результате мероприятий которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.
 
Список литературы:

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.
2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка - Пресс, 2007.
3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.
4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 3-8 лет».
6. Шорыгина «Беседы об этикете.
7. Карпова, С.Н. Игра и нравственное развитие дошкольников [Текст]: / С.Н. Карпова, Л.Г. Лысюк. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 142с.

Опубликовано: 18.06.2015