Открытое занятие на тему: «Разучивание стихотворения с помощью приемов мнемотехники»

Автор: Лугачева Ольга Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 41 «Уголёк»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Междуреченск

Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

Образовательная область “Коммуникация”

- Развитие  речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;

- Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.

Образовательная область “Познание”

- Совершенствование навыков и умений работать со схемой, моделью;

- Развитие общей и мелкой моторики; общих речевых навыков (голоса, выразительности речи);

- Воспитание ответственности, сотрудничества на занятии.

Образовательная область “Здоровье”

- Совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательные упражнения А.Н. Стрельниковой,  массаж  лица, игровой самомассаж рук  шариком «Су – Джок»)

- Развитие двигательной активности, интонационной выразительности;

- Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

Образовательная область “Социализация”

- Формировать положительную установку на участие в занятии.

- Воспитание культуры межличностных отношений.

 

Материал: лист бумаги, линейка, карандаш, массажный мячик, влажная салфетка - на каждого ребенка.

Ход занятия

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята

-Посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними.

-Садимся за столы.

- Ребята, вчера случилась интересная история. Ко мне в гости приходила воспитательница из соседнего детского сада. Она рассказала, что у нее в группе все дети готовятся к Новому году, разучивают стихи. А один мальчик Вася не смог выучить стихотворение. И вот я хочу попросить у вас помощи, посоветуйте, как Васе научиться быстро, запоминать стихи, а я ваши пожелания передам воспитателю?

(ответы детей)

- А что мы с вами делаем, чтобы стихотворение быстро запоминалось (мы его зарисовываем)

Основная часть

- Давайте поможем мальчику зарисовать его стихотворение. Вот послушайте это стихотворение.

Стихотворение называется «Зайчик» автор  Галина Михайловна Новицкая

Заяц умывается,
На елку собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
Надел бантик,
Стал он франтик.

- Но, чтобы нам было легче зарисовывать, надо размять наши пальцы.

Разминка

П\И «Колючие мячики»

Этот шарик непростой,

Он колючий вот какой.

Будем шариком играть,

Своим ручкам помогать.

Раз катаем, два катаем,

И ладошки согреваем.

В руку правую возьмем,

И в кулак его сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем,

Шарик мы не выпускаем.

В руку левую возьмем,

И в кулак его сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем,

Шарик мы не выпускаем.

Мы положим шар на стол

И посмотрим на ладошки,

Есть у нас на них горошки?

 

-Молодцы.

Работа на листе бумаги

-Что нам надо для работы, чтобы зарисовать стихотворение. Посмотрите, что лежит у вас на столах (лист бумаги, линейка, карандаш)

-Берем лист бумаги и кладем его на стол по ширине .

-Берем линейку и делим лист по ширине пополам, вот так.

-Теперь каждую половину по ширине, делим еще пополам, вот так.

-Сколько получилось этажей? (4)

-Теперь линейку кладем вертикально и проводим две линии сверху вниз, вот так.

-Мы разделили лист, на сколько частей вертикально? (на 3) И у нас получилось на каждом этаже по 3 окна. Считаем как? (слева направо).

-Поднимаемся на 4 этаж, находим первое окно слева, ставим точку. Чтобы не забыть, в каком окне начнем рисовать.

-Послушайте  первую строчку стихотворения.

Заяц умывается, на елку собирается.

-Какие  слова мы можем зарисовать?

-Мы можем зарисовать  первое слово – заяц. Кто как умеет, но так чтобы вы знали, что это заяц. Рисуем быстро, схематично.

-Второе слово - умывается. Подумаем, как его зарисовать?

-Где мы с вами умываемся? Чем? А вода течет из крана. Рисуем кран с водой.

-Послушайте фразу–  «На елку собирается», какое слово можем зарисовать- елка. Рисуем, в третьем окне на 4 этаже.

-Давайте повторим строчку из стихотворения, которую зарисовали.

-Спускаемся на 3 этаж, находим первое окно слева, ставим точку.

- Послушайте  вторую строчку стихотворения.

Вымыл носик, вымыл хвостик

-Какие  слова мы можем зарисовать?

- Мы можем зарисовать слово, вымыл? Где, мы  моем руки? Чем? А вода течет из крана. Рисуем снова кран с водой.

-Что вымыл зайчик? (носик, хвостик) Зарисовываем их во втором окне и в третьем.

Спускаемся на 2  этаж, находим первое окно слева, ставим точку.

- Послушайте  третью  строчку стихотворения.

Вымыл ухо, вытер сухо.

-Какие  слова мы можем зарисовать?

-Мы уже знаем, как зарисовать слово вымыл.

- Запомнили, что вымыл зайчик?(ухо). Потом, что сделал? (вытер сухо)

- Чем мы вытираемся, после умывания? (полотенцем) Рисуем полотенце.

-Давайте повторим строчку из стихотворения, которую зарисовали.

- Пальцы устали? Разомнем пальцы.

Разминка

П\И «Мы писали, мы писали» (включить по необходимости)

Мы писали, мы писали.

Наши пальчики устали.

А теперь мы отдохнем

И опять писать начнем.

-Спускаемся на 1 этаж, находим первое окно слева, ставим точку.

- Послушайте  последнюю  строчку стихотворения.

Надел бантик, стал он франтик.

- Ребята, все ли слова вам знакомы?

-Франт- это человек или сказочный герой, который очень любит наряжаться.

- Какие  слова мы можем зарисовать?

-Как зарисовать слово надел? Когда вы одеваетесь на улицу, чем вы одеваете свои вещи? (руками)

- Рисуем руки.

- Надел что? (бантик) Рисуем.

-Стал он франтик. Как нарисовать зайчика- франтика. Посмотрите на первое окошко на 4 этаже. Нарисуйте такого же зайчика, только с бантиком.

-Давайте повторим строчку из стихотворения, которую зарисовали.

-Молодцы. Мы справились. Вот и помогли мы мальчику Васе, зарисовали его стихотворение. Как вы думаете, поймет Вася, то  что мы с вами зарисовали? А вы сами можете рассказать стихотворение, которое зарисовали?

-Хорошо. Но мы помним правило Буратино:

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо.

Ясно, смело говорим,

Потому что не спешим.

- Но чтобы так и было, нам надо подготовиться - сделать дыхательную гимнастику, массаж, артикуляционную гимнастику, под музыку. (стоя)

-Но делать массаж, надо чистыми руками, возьмите салфетки, протрите руки, а потом начнем.

Дыхательная гимнастика «Ладошки», «Насос», «Киска» (по 8 раз)

Массаж лица

Артикуляционная гимнастика - Хоботок-заборчик, Пошлепай- Потанцуй, Конфета, Обезьянка, Качеля, Часики, Лошадка -Гриб-Гармошка, Улыбочка (музыка «Гномики»)

- Хорошо размялись. Кто сможет по своей зарисовке рассказать Васино стихотворение?  (Заслушиваются 3 ребенка)

-Молодцы.

-Вот эту зарисовку я отдам воспитателю соседнего детского сада, Галине Ивановне. Она отдаст ее Васе, и он сможет  рассказать его Деду Морозу.

-Возьмите свои зарисовки домой, кто еще плохо запомнил, дома повторит. Вы, наверное, тоже готовитесь к Новому году? Это стихотворение новогоднее.

Итог занятия

-На этом занятие закончено, спасибо, все.

 

 

Список литературы:

1. Большакова Т. В. Учимся по сказке. - Спб, 2005.
2. Ефименко Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М. :Дрофа, 1985.
3. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие.- СПб.: КОРОНА принт,2004.-80с.,ил.
4. Крупенчук О. И. Развиваем мелкую моторику. – СПб., 2002.
5. Новицкая Г. М. «Мы живем у лесника» - М.: Изд- во «Детская литература», -1973, 96с.
6. Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи//Логопед. М., 2008.-№4.-С. 102-115.
7. Щетинин М. Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой – М. : Метафора. – 2003.
8. Сайт -  http://logopult.ru/images/file/Igrovye_uprazhneniya_v_stihah.pdf

Опубликовано: 19.11.2015