Формирование познавательных и коммуникативных способностей студента в образовательной среде

Автор: Садретдинов Фарит Фатихович

Организация: ГАПОУ «Сармановский аграрный колледж» Филиал №1

Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Муслюмово

Модернизация образования требует переориентации на решение сверхзадачи — подготовку контингента людей, умеющих быстро и успешно адаптироваться в слож­ной обстановке и принимать верные решения в любых, самых неординарных ситуа­циях. Исходным приоритетом в образовании должно быть формирование эрудиро­ванной, свободной и ответственной личности, сочетающей профессиональную компе­тенцию с гражданской ответственностью, обладающей должным мировоззренческим кругозором, нравственным сознанием.

Сегодня выпускник должен продемонстрировать не только хорошие профессио­нальные знания в избранной им области деятельности, но и иметь достаточное фун­даментальное образование, чтобы быть способным построить на этом фундаменте новое конкретное знание в соответствии с новыми условиями.

В настоящее время средние профессиональные образовательные заведения сталкиваются в своей работе с определенными про­тиворечиями, практически неразрешимыми в рамках их современной структуры. В качестве примеров таких трудностей можно привести следующее:

  • рост информации, тем или иным образом определяющей содержание образо­вания, несоизмерим с ограниченным временем обучения;
  • традиционные формы обучения  ограни­чены в возможностях использования современных технологий, в том числе — информационных;
  • средние профессиональные образовательные заведения готовят специалистов, соблюдая общие требования соответст­вующих федеральных государственных образовательных стандартов, но при этом обеспечивая учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных особенностей и возможностей  студентов;
  • средние профессиональные образовательные заведения дают образование людям, уже сделавшим свой вы­бор, и поэтому предполагается их сознательное отношение к получению знаний. Од­нако на практике это оказывается далеко не так, и требуется вариативный подход к организации учебно-воспитательного процесса.

Ожидается, что именно широкое использование информационных и коммуника­ционных технологий будет способствовать преодолению этих противоречий. Здесь возможны различные решения — от действительного встраивания учебного заведе­ния в сеть в том виде, в каком оно существует, до полной реорганизации структуры этого заведения, так же, как это происходит при внедрении новых информационных и коммуникационных технологий в другие сферы человеческой деятельности.

Данные изменения должны обогащать деятельность средних профессиональных образовательных заведений, улучшая качество образования и расширяя его доступ­ность. От современного образовательного заведения требуется внедрение новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие коммуникативных, творческих и профессиональных навыков учащихся на основе потенциальной многовариантности содержания и организации учебно-воспитательного процесса. Такие подходы должны не заменить, а значительно расширить возможности имеющихся традиционных тех­нологий обучения.

В средних профессиональных образовательных заведениях, готовящих будущих специалистов, студентам должны быть созданы самые благоприятные условия для использования технологиче­ских возможностей современных компьютеров и средств связи, для поиска и получе­ния информации, развития познавательных и коммуникативных способностей, уме­ния оперативно принимать решения в сложных ситуациях и т.д.

Внедрение личностно-ориентированной профессиональной подготовки студенческой молодёжи не должны опираться только на реалии существующей предметно-ориентированной системы учебно-воспитательной работы.

На этапе развития современного общества, во времена технического прогресса и века компьютерных технологий проблема  преобразования образовательной среды как фактора развития познавательных и коммуникативных способностей студентов  занимает одно из первых мест по значимости.

Опубликовано: 29.09.2016