Развитие речи детей с ОНР средствами театрализованной деятельности
Автор: Тарадайко Валентина Генриховна
Организация: МБДОУ №1 «Детский сад «Золотой петушок»
Населенный пункт: Архангельская область, г. Северодвинск
Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые влияют на их общее развитие и не позволяют вести полноценную жизнь.
Одной из категорий детей с ОВЗ являются дети с нарушениями речи, в частности дети с общим недоразвитием речи (ОНР).
Речь таких детей имеет ряд особенностей:
- недостаточно грамматически и фонетически оформлена;
- малопонятна;
- не эмоциональна;
- затруднено словообразование и словоизменение;
- маленький словарный запас;
- неразвита связная речь.
Ребёнок с ОНР понимает обращённую к нему речь, но не может сам правильно выразить свои мысли.
Ежедневная работа над исправлением речевых нарушений, включающая в себя занятия с логопедом (групповые и индивидуальные), занятия с воспитателем по заданию логопеда в утренние и вечерние часы, занятия дома с родителями, предполагает ежедневный и кропотливый труд. И как правило, не вызывает большого интереса у детей, так как требует от них усидчивости и подчинения требованиям взрослого.
Хорошим стимулом для успешного преодоления речевых нарушений у детей является организация совместной творческой деятельности, основанной на игре. Именно такой является театрализованная деятельность и театрализованная игра. Театр – один из самых доступных видов искусства, который развивает коммуникативные качества ребёнка, воображение, фантазию, инициативность и т. д., а игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Дети с удовольствием включаются в игру, перевоплощаются в различные образы, действуют и говорят от имени персонажей, импровизируют на заданную тему, учатся выражать себя в движениях.
Театрализованные игры способствуют:
- знакомству детей с окружающим миром,
- раскрепощению и раскованности;
- преодолению неуверенности в себе, робости, связанной с трудностями в общении;
- активизации словаря, совершенствованию звуковой стороны речи, её интонационному строю;
- улучшению диалогической речи, её грамматическому строю;
- развитию связной монологической речи.
Для повышения интереса детей к театрализованной деятельности, большое внимание следует уделять созданию в группе необходимых условий: организации театрального уголка с различными видами театра (пальчикового, конусного, плоскостного, теневого, театра игрушек, театра Петрушки, театра на фланелеграфе, теневого театра, театра кукол бибабо), наполнению уголка масками, шапочками, костюмами, куклами – марионетками, наличию в уголке различных ширм (настольной, напольной).
Театрализованные игры развивают в детях такие важные умения как:
- организоваться при помощи взрослого в небольшую группу,
- договориться и выбрать сказку,
- распределить роли,
- подобрать костюмы, декорации,
- провести репетицию,
- пригласить зрителей,
- показать представление.
Таким образом, в театрализованных играх у дошкольников развиваются организаторские умения, приобретаются коммуникативные умения и навыки, совершенствуются формы и средства общения. Это сильное, но ненавязчивое средство развития речи, так как ребёнок чувствует себя в игре свободно и раскованно.
Очень важно педагогам работать в тесном контакте с родителями детей, привлекать их к помощи в разучивании текстов, в изготовлении кукол для различных театров, масок, костюмов, декораций, ширм, предлагать литературу для домашнего чтения.
И педагогам, и родителям необходимо стремиться к тому, чтобы дети комфортно чувствовали себя в любой обстановке и различных речевых ситуациях, чтобы легко могли вступать в диалог, высказывать свою точку зрения, чтобы были внимательными слушателями и добрыми собеседниками. А планомерно и целенаправленно организованная театрализованная деятельность и театрализованные игры, помогут решить эти важные задачи.
Литература:
- Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: книга для воспитателей детского сада /Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1991.
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников детских садов / М.Д.Маханева.- М.: Сфера, 2001.