Трудовое воспитание дошкольников по ФГОС

Автор: Астахова Надежда Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1554

Населенный пункт: г. Москва

Интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей не упустить этот момент, ведь дошкольный возраст - благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.

Труд должен войти в жизнь ребенка и помочь ему в его успешном всестороннем развитии.

Как говорил А.С. Макаренко: "Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания"

Труд – универсальная сознательная деятельность человека, в которой он реализует себя, создает материальные и духовные ценности для удовлетворения сущностных потребностей.

Трудовая деятельность – осознанная энергозатратная общепризнанная, целесообразная деятельность человека, требующая приложения усилий и осуществление работы.

Трудовое воспитание – целенаправленно организованный и планомерный педагогический процесс, направленный на формирование положительного отношения к труду, понимание его социальной и общественной значимости, а так же воспитание качеств личности, необходимых для трудовой деятельности.

Трудовое обучение – это формирование у детей трудовых и организаторских умений и навыков.

Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения в своих работах часто затрагивали эту тему А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, К.Д.Ушинский и другие.

В.А.Сухомлинский говорил: "Труд становиться великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека."

Важное значение трудовому воспитанию придавал К.Д.Ушинский. Он говорил: «Воспитание должно не только развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьёзно трудиться».

Труд следует рассматривать как средство умственного воспитания ребенка, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, памяти, сообразительности, творческого воображения, аккуратности, самостоятельности, наблюдательности. В процессе труда развиваются коммуникативные умения.

Главная цель трудового воспитания дошкольников – формирование положительного отношения к труду.

В связи с данной целью государственный стандарт выделяет следующие задачи:

1. Формирование предпосылок трудовой деятельности

  • Формирование трудовых навыков.
  • Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

2. Воспитание положительного отношения к труду взрослых

  • Формирование интереса к труду взрослых.
  • Воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда.
  • Воспитание стремления оказывать посильную помощь.

3. Воспитание личности ребёнка

  • Воспитание личностных качеств (самостоятельность, ответственность)
  • Воспитания трудолюбия (готовность включаться в труд)
  • Воспитание положительных взаимоотношений между детьми (дружба и т.д.)

Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду

  1. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
  2. Содействие и сотрудничество детей и взрослых , признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
  3. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
  4. Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
  5. Принцип развивающего образования ( системность и последовательность)
  6. Принцип новизны ( использование новейших информационных технологий)
  7. Принцип интеграции ( взаимодействие образовательных областей)
  8. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В п.3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий.

Условия организации труда детей.

  • Создание мотивации трудовой деятельности.
  • Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда.
  • Подбор оборудования для труда.
  • Систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера.
  • Демонстрация заинтересованности педагога.
  • Учет нагрузки, состояния здоровья, интересов, способностей ребенка.
  • Поощрения в процессе и по результатам труда.
  • Создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам.

 

ФГОС ДО предполагает следующие виды детского труда:

Самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей);

Хозяйственно-бытовой труд ( уборка групповой комнаты, участка);

Труд в природе (в уголке природы, цветнике, на огороде, в саду);

Ручной труд (поддержание порядка в хозяйстве группы: подклеивание книг, коробок, доступный ремонт игрушек, пришивание петелек и т.д.).

Для полноценного воспитания трудовой деятельности у дошкольников следует использовать следующие формы:

  • поручения;
  • дежурства;
  • совместный труд.

 

Поручения - это обращённая к ребёнку просьба взрослого, выполнить какое либо трудовое действие.

В свою очередь поручения бывают: индивидуальные, подгрупповые, коллективные, кратковременные, длительные, отсроченными по времени, простые и сложные.

 

Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Кроме того, дежурства объединяют детский коллектив, а общее дело помогает детям лучше узнать друг друга. Дежурства бывают индивидуальные, подгрупповые (по столовой; в уголке природы; подготовка к занятиям), обязательные и систематичные.

 

Коллективный труд - это организация труда, при которой дети на ряду с трудовыми заданиями решают и нравственные задачи:

- договариваются о разделении труда

- помогают друг другу (в случае необходимости)

- болеют за качество общей, совместной работы.

 

Коллективный труд может быть общим - группе детей поручается общее дело и совместный - дети работают с общим предметом, но каждый выполняет свое действие с ним.

 

Стоит отметить, что нужно использовать все формы деятельности и распределять их с уместной для детей нагрузкой.

 

 

Как сказал В.А.Сухомлинский: « Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.»

 

Список литературы:

1.ФГОС ДО

2. Л.В. Куцакова. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

3. Программа «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: Мозаика-Синтез, 2014

4. Т.С.Комарова Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2007.

5. http://fb.ru/article/249900/trudovoe-vospitanie-doshkolnikov-v-sootvetstvii-s-fgos-tsel-zadachi-planirovanie-trudovogo-vospitaniya-v-sootvetstvii-s-fgos-problema-trudovogo-vospitaniya-doshkolnikov

Опубликовано: 09.10.2017