Трудовое воспитание дошкольников по ФГОС
Автор: Астахова Надежда Александровна
Организация: ГБОУ Школа №1554
Населенный пункт: г. Москва
Интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей не упустить этот момент, ведь дошкольный возраст - благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.
Труд должен войти в жизнь ребенка и помочь ему в его успешном всестороннем развитии.
Как говорил А.С. Макаренко: "Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания"
Труд – универсальная сознательная деятельность человека, в которой он реализует себя, создает материальные и духовные ценности для удовлетворения сущностных потребностей.
Трудовая деятельность – осознанная энергозатратная общепризнанная, целесообразная деятельность человека, требующая приложения усилий и осуществление работы.
Трудовое воспитание – целенаправленно организованный и планомерный педагогический процесс, направленный на формирование положительного отношения к труду, понимание его социальной и общественной значимости, а так же воспитание качеств личности, необходимых для трудовой деятельности.
Трудовое обучение – это формирование у детей трудовых и организаторских умений и навыков.
Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения в своих работах часто затрагивали эту тему А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, К.Д.Ушинский и другие.
В.А.Сухомлинский говорил: "Труд становиться великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека."
Важное значение трудовому воспитанию придавал К.Д.Ушинский. Он говорил: «Воспитание должно не только развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьёзно трудиться».
Труд следует рассматривать как средство умственного воспитания ребенка, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, памяти, сообразительности, творческого воображения, аккуратности, самостоятельности, наблюдательности. В процессе труда развиваются коммуникативные умения.
Главная цель трудового воспитания дошкольников – формирование положительного отношения к труду.
В связи с данной целью государственный стандарт выделяет следующие задачи:
1. Формирование предпосылок трудовой деятельности
- Формирование трудовых навыков.
- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
2. Воспитание положительного отношения к труду взрослых
- Формирование интереса к труду взрослых.
- Воспитание уважения к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда.
- Воспитание стремления оказывать посильную помощь.
3. Воспитание личности ребёнка
- Воспитание личностных качеств (самостоятельность, ответственность)
- Воспитания трудолюбия (готовность включаться в труд)
- Воспитание положительных взаимоотношений между детьми (дружба и т.д.)
Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду
- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
- Содействие и сотрудничество детей и взрослых , признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
- Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
- Принцип развивающего образования ( системность и последовательность)
- Принцип новизны ( использование новейших информационных технологий)
- Принцип интеграции ( взаимодействие образовательных областей)
- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
В п.3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий.
Условия организации труда детей.
- Создание мотивации трудовой деятельности.
- Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда.
- Подбор оборудования для труда.
- Систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера.
- Демонстрация заинтересованности педагога.
- Учет нагрузки, состояния здоровья, интересов, способностей ребенка.
- Поощрения в процессе и по результатам труда.
- Создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам.
ФГОС ДО предполагает следующие виды детского труда:
Самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей);
Хозяйственно-бытовой труд ( уборка групповой комнаты, участка);
Труд в природе (в уголке природы, цветнике, на огороде, в саду);
Ручной труд (поддержание порядка в хозяйстве группы: подклеивание книг, коробок, доступный ремонт игрушек, пришивание петелек и т.д.).
Для полноценного воспитания трудовой деятельности у дошкольников следует использовать следующие формы:
- поручения;
- дежурства;
- совместный труд.
Поручения - это обращённая к ребёнку просьба взрослого, выполнить какое либо трудовое действие.
В свою очередь поручения бывают: индивидуальные, подгрупповые, коллективные, кратковременные, длительные, отсроченными по времени, простые и сложные.
Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Кроме того, дежурства объединяют детский коллектив, а общее дело помогает детям лучше узнать друг друга. Дежурства бывают индивидуальные, подгрупповые (по столовой; в уголке природы; подготовка к занятиям), обязательные и систематичные.
Коллективный труд - это организация труда, при которой дети на ряду с трудовыми заданиями решают и нравственные задачи:
- договариваются о разделении труда
- помогают друг другу (в случае необходимости)
- болеют за качество общей, совместной работы.
Коллективный труд может быть общим - группе детей поручается общее дело и совместный - дети работают с общим предметом, но каждый выполняет свое действие с ним.
Стоит отметить, что нужно использовать все формы деятельности и распределять их с уместной для детей нагрузкой.
Как сказал В.А.Сухомлинский: « Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.»
Список литературы:
1.ФГОС ДО
2. Л.В. Куцакова. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
3. Программа «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: Мозаика-Синтез, 2014
4. Т.С.Комарова Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2007.
5. http://fb.ru/article/249900/trudovoe-vospitanie-doshkolnikov-v-sootvetstvii-s-fgos-tsel-zadachi-planirovanie-trudovogo-vospitaniya-v-sootvetstvii-s-fgos-problema-trudovogo-vospitaniya-doshkolnikov