Программа кружка «Английский с удовольствием»

Автор: Бурганова Гульнара Миннебаевна

Организация: МБОУ «Тлянче-Тамакская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, село Тлянче-Тамак

Пояснительная записка

В соответствии с современными требованиями, иностранный язык  как учебный предмет является обязательным для изучения в 2-4 классах. Введение обязательного изучения иностранного языка в начальной школе обеспечивает более качественный уровень овладения языком.

Основное назначение кружка « Английский с удовольствием» состоит в углублении знаний по данному предмету в целях формирования коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения; содействует общему речевому развитию учащихся.

Новизна рабочей  программы заключается  в следующем:

- конкретизирована программа  для данного курса обучения: предлагается распределение часов по темам с включением в каждую из них небольшого грамматического материала;

- используются  разнообразные формы обучения:  путешествие,  экскурсия, соревнование, КВН,  спектакль.

- большое значение отводится использованию игры (лексическая, фонетическая, грамматическая);

- применяются современные компьютерные технологии, аудио и видео-материалы, разнообразный наглядно-иллюстративный материал.

 

Цели обучения английскому языку

В процесс изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  • Развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  • Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  • Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Целью данного курса является расширение словарного запаса и развитие коммуникативно-речевого общения учащихся.

Задачи курса:

- расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения за курс начальной школы;

- усвоить речевые клише этикетного характера;

- осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

- ознакомиться с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

 

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, -способствует формированию культуры общения; содействует общему речевому развитию учащихся.

Отличительной особенностью данной  образовательной программы является то, что каждый учащийся на занятии не просто слушатель, он участник действия. Программа составлена на 1 год и рассчитана на 144 учебных часа на детей 10-- 11 лет. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Процесс обучения данному курсу предполагает использование различных приемов и форм организации речевой деятельности учащихся: чтение и обсуждение небольших текстов, описание картинок, заполнение сравнительных схем и таблиц, монологические сообщения, беседы, конкурсы, компьютерные игры. Форма проведения занятий: работа в группах, парах.

Формы контроля ЗУН (текущего, рубежного, итогового).

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. Начиная со второй четверти, проводятся проверочные работы в игровой форме по видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен.    После завершения определённого раздела проводятся такие мероприятия как: викторины, соревнования, конкурсы, ролевые игры, праздничные программы, чаепития, для того чтобы сделать процесс овладения английским языком более привлекательным для детей.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: конкурсы знатоков, тесты, ролевые игры, заполнение таблиц, анкет, диктанты, монологические высказывания и диалоги.

 

 Требования к уровню знаний обучающихся

В результате освоения программы учащиеся должны

1) знать/ понимать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки,

- основные правила чтения и орфографии,

- особенности интонации основных типов предложений,

- название страны - родины английского языка, её столицы,

- имена наиболее известных персонажей детских сказок,

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

 

2) уметь:

- понимать на слух  речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность,

- участвовать в  этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие),

-расспросить собеседника, задавая простые вопросы(Кто? Что? Где? Когда?) и ответить на вопросы собеседника.

-кратко рассказать о себе, о семье, друге,

-составлять небольшие описания предмета, картинки о природе, школе, квартире,

-читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели,

-читать про себя с пониманием основного содержания текста на изученном материале,

-писать краткое поздравление с опорой на образец,

-различать основные типы предложений по интонации, цели высказывания,

-составлять высказывания по образцу-аналогии,

-работать с текстом для чтения, догадываться о его содержании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте  поиск с заданной информацией,

-списывать текст, выписывать и вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей

Объем высказывания – не менее 3-4 реплик с каждой стороны.

Объем высказывания – не менее 5 фраз

3) уметь использовать приобретённые знания и  коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран,
  • преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения,
  • ознакомления с детским  зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке,

*более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

    

 Учебно-тематический план

 

№ п.п

Название темы

Количество часов

1

Организационное занятие. Набор группы

4

1

Знакомство

6

2

Моя семья и я

6

3

Мои друзья. Мое любимое домашнее животное

6+10

4

Мой дом. Квартира.Комната

14

5

Игрушки

6

6

Одежда

6

7

Времена года, любимое время года

10         

 

8

Мир моих увлечений

14

9

Выходной день

10

10

Моя школа. Классная комната

14

11

Мой день. Распорядок дня

14

12

Моя страна. Жизнь в сельской и городской местности

4

13

Еда. Еда в разное время суток

10

14

Письма. Личные и официальные письма

10

 

Всего

144

                          

 Содержание изучаемого курса

Тема 1 Знакомство.

Тема 2 Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). 

Тема 3 Мои друзья. Мое любимое домашнее животное

Тема 4 Мой дом / квартира / комната.

Тема 5. Игрушки.

Тема 6  Одежда

Тема 7 Времена года, любимое время года. Погода.

Тема 8 Мир моих увлечений..

Тема 9 Выходной день.

Тема 10 Моя школа / классная комната, школьные принадлежности, учебные  предметы.

Тема 11Мой день. Распорядок дня. Введение новой лексики. Чтение диалогов. Монологическое сообщение «Как я провожу свой день?» Будущее простое время.

Тема 12 Моя страна. Жизнь в сельской и городской местности

Тема 13 Еда. Еда в разное время суток

Тема 14.Письма. Личные и официальные письма

 

 

Тема 1. Знакомство. Приветствие. Имя. Возраст. Знакомство с одноклассниками, актерами кукольного театра.

Тема 2. Семья. Моя семья и я. Введение новой лексики. Члены моей семьи.  Составление рассказа по картинке. Чтение и обсуждение текста. Диалоги. Мини-сочинение «Моя семья». Конкурс рассказчиков. Общие и специальные вопросы.

Тема 3. Мои друзья. Любимое домашнее животное. Введение новой лексики. Возраст. Любимые занятия моих друзей. Ролевая игра. Настоящее время.

Чтение текста. Стихи и загадки о животных. Разучивание песни “Old Mc Donald”. Составление кроссворда по теме. Заполнение таблицы. Монологическое сообщение.  Множественное число существительных. Конкурс рассказчиков

Тема 4. Мой дом. Введение новой лексики. Личные и притяжательные местоимения. Моя комната. Моя классная комната. Аудирование текста «Моя комната». Описание дома по картинке.

Тема 5. Игрушки. Введение новой лексики Мои игрушки. Их цвет, размер.  Ролевая игра «В  магазине игрушек». Монологическое сообщение «Моя любимая игрушка» Подвижные игры.

Тема 6. Одежда. Введение новой лексики. Чтение диалогов «В магазине одежды». Описание одежды по картинкам». Ролевая игра «В магазине одежды». Порядковые числа. Конкурс знатоков английского языка.

Тема 7. Времена года.  Введение новой лексики. Названия месяцев. Занятия в разное время года. Чтение и обсуждение сказки «Времена года». Конкурс знатоков английского языка. Письмо зарубежному другу о погоде в России. Мое любимое время года. Монологическое сообщение. Лексико-грамматический тест «Степени сравнения прилагательных» Монолог. КВН

Тема 8. Мир моих увлечений. .  Занятия в свободное время. Чтение текстов с различными стратегиями. Аудирование текста «Хобби». Инсценирование сказки «Теремок», «3 медведя», Загадки. Разучивание песен”Hello”, “What is your name?”  Компьютерные игры.

Тема 9. Выходной день. В театре. В кино. В музее. Чтение и обсуждение диалогов. Употребление определенного артикля. Путешествие в страну английского языка

Тема 10. Моя школа. Моя классная комната. Введение лексики. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Изучаемые предметы. Школьные истории. Монологическое сообщение «моя школа». Прошедшее простое время. Проект «Школа моей мечты

Тема 11. Мой день. Распорядок дня. Введение новой лексики. Чтение диалогов. Монологическое сообщение «Как я провожу свой день?» Будущее простое время.

Тема 12. Моя страна. Введение новой лексики. Жизнь в сельской и городской местности. Разучивание стихотворения. Чтение текста. Аудирование текста. Заполнение таблицы. Брейн-ринг «Что? Где? Когда».

Мой день. Распорядок дня. Введение новой лексики. Чтение диалогов. Монологическое сообщение «Как я провожу свой день?» Будущее простое время. Письменное составление распорядка дня

Тема 13. Еда. Еда в разное время суток. Введение новой лексики. Еда в разное время суток. Моя любимая еда.В продуктовом магазине. В овощном магазине. Рецепты приготовления блюд. Ролевая игра «В ресторане»

Тема 14. Письма. Личные и официальные письма. Письма зарубежному другу. Оформление писем. Оформление поздравительных открыток. Итоговое мероприятие – чаепитие  с играми, конкурсами

 

                                

Список литературы

  1. Карпусь Е.В. Устные темы по английскому языку: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96с.
  2. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 380с.
  3. Разговорные темы по английскому языку для детей: с.Петербург. Корона. 2000г.
  4. Л.И. Логинова «Как помочь ребенку заговорить по- английски».; Москва 2002.
  5. И.Ю. Левитте «Разговорный английский для младших школьников»; С.Петербург, 2007 г.
  6. «Стихи и рифмовки на уроке английского языка» Москва, 2006 г.
  7. М.Д. Астафьева «Игры для детей, изучающих английский язык», Москва, 2006г.
  8. В.В. Илларионова «Проверочно-обучающие материалы для проведения итогового контроля по английскому языку в начальной школе», Москва, 2004г.
  9. «Контрольные и проверочные работы по английскому языку в 2-4 классах», Издательский Дом «Дрофа», Москва, 2005 г.
  10. Тесты «Английский язык».Дидактический материал. Москва «Айрис пресс» к учебнику М.З.Биболетовой, 2007
  11. А.В. Илюшкина «Изучаем английский легко и  весело», С.Петербург,2008.
Опубликовано: 26.09.2018