Развитие ученической «автономности»

Автор: Караулова Наталья Евгеньевна

Организация: СОШ 4

Населенный пункт: г. Севастополь

Создание условий для самостоятельного изучения языка в 21 веке

Какие есть преимущества в самостоятельном обучении?
Сегодня изучающие язык имеют доступ к большому количеству ресурсов чем когда-либо. Совсем недавно проблемой было отсутствие доступа, как можно выучить английский если ученик не на уроке? Но поиск ресурсов теперь не является проблемой. Сегодня возможно просмотреть и выбрать подходящий материал на сайте, использовать подкасты, дистанционные курсы, уроки по телефону, приложения на мобильном телефоне, видео уроки, видео конференции и т.д.

Как было бы замечательно, если бы наши студенты извлекали пользу из этого обширного выбора возможностей? Представьте ученика, который смотрит видео на YouTube, читает книги и слушает новости на английском, который найдет себе англоговорящего друга в skype для практики говорения, повторяет новую лексику в автобусе по дороге в школу в мобильном приложении, в голове повторяет диалоги, ведет блог на английском и записывает себя для улучшения произношения. Насколько наша работа была бы проще, если бы все ученики так делали! Такие люди конечно существуют. Уверена, вы можете привести пример студентов имеющих пару таких привычек. Но таких очень мало. Вопрос заключается в следующем: что мешает остальным быть такими студентами?

 

Сложности самостоятельного изучения.

Во-первых, возможно это и легко найти доступ к информации, но трудность заключается в выборе, с чего начать. Огромный выбор может превратить дорогу к знаниям в кошмар. В большинстве случаев студенты не знают, что предлагается для изучения языка. Удивительно, ученики не знают о таких популярных и необходимых ресурсах как the BBC Learning English website, the Macmillan English Online Dictionary, www.lyricstraining.com.
Во-вторых, наличие возможностей не означает увеличение интереса к изучению у учащихся. Работа над поддержанием мотивации остается такой же, как и была прежде. Даже если вы используете яркую, интересную платформу для изучения английского, это не исключает факт того, что изучение языка является трудом, а часто трудная работа, является тем, чего хотят избежать.

Также ученики легко отвлекаются и просто тратят время впустую. Студенты и раньше должны были изучать навыки самоорганизации, но компьютерную грамотность изучают студенты 21 века. Навыки компьютерной грамотности включают в себя и знание терминов для поиска, и умение справляться с избытком информации, и способность критически оценивать эффективность образовательных инструментов. Без этих навыков студенты могут быть разочарованы, несмотря на их искренние намерения.
В конце концов, насколько четко учащиеся понимают цели изучения языка? Без четких целей, понятий как их достичь и оценить свой прогресс, студенты быстро сойдут с пути.

 

Как учителя могут помочь студентам.

Нам пора меньше беспокоиться о планах уроков и обучению в классе и посвятить немного больше нашей энергии «жизни английского языка» наших учащихся вне урока. Коротко о том, что можно сделать:
В начале курса и на регулярной основе на протяжении всего курса, проводите коуч сессия для выявления истинных целей учащихся, долгосрочных и краткосрочных. Обсуждайте с учащимися их мотивацию. Постарайтесь найти время, чтобы обсудить с каждым учеником индивидуально его личные цели изучения английского языка.

1. Коллективно обсудите различные источники информации и инструменты для изучения английского языка вне класса. Поощряйте разнообразные идеи. Важный фактор для достижения сложной, долгой цели-это иметь множество возможностей для её достижения. Различные способы практики языка помогают обеспечить этот успех. Однако, очень полезно организовать все это множество идей, что бы учащиеся планировали и распределяли упражнения. Разделите список на практику 4 аспектов речи и изучение новых слов. Попросите студентов вести дневник всю следующую неделю, пусть студенты сами определят сколько времени они могут уделять изучению английского вне класса и точно определить это время, это может быть 3-4 часа практики в выходные дни и 5 минут по дороге на учебу. Для каждого временного отрезка попросите учеников выбрать подходящую практику из списка.

2. Учащиеся следующую неделю следуют плану практических упражнений. Спросите учеников, что они выполнили, все ли получилось выполнить, какие упражнения им понравились больше всего и какие показались особенно полезными. Но более важно спросить их что они планируют делать на следующей неделе и планируют ли они изменить что-либо. Продолжайте обсуждать самостоятельное изучение пока не станет ясно, что практика вне класса вошла в привычку у учащихся.

3. Планируя урок, уделите время возможности учащимся поделиться свои опытом самостоятельного изучения со всем классом. Они должны продемонстрировать занятие и рассказать о преимуществах такого способа самостоятельного изучения. Вы можете организовать так, что каждую неделю выступает 1 ученик, или дать возможность учащимся поделиться впечатлениями в группе.

4. Используйте Ваш курс, чтобы помочь студентам почувствовать прогресс в изучении. Большинство современных курсов включают в себя задания типа review и “stop and check” задания, где студенты могут отследить свои способности использовать пройденный языковой материал. Самостоятельные учащиеся спрашивают себя насколько хорошо они выучили что-то и что им нужно выучить, чтобы избежать сделанных ошибок впредь. Если программа курса слишком объемная, можно обсудить с учащимися, какие задания, разделы можно оставить на самостоятельное изучение. Включая учащихся в процесс планирования Вы даете им ощущение свободы выбора и позволяете проявить инициативу в изучении.

5. Таким же образом позвольте студентам сделать выбор домашнего задания, которое они будут выполнять. Спрашивая у студентов о более приоритетных заданиях и игнорируя другие, Вы узнаете об их сильных сторонах и потребностях и усиливаете их чувство самостоятельности (learner autonomy)

6. Посвящайте этому 20 минут каждую неделю. Поощрение самостоятельной практики языка это не отдельный сделанный и забытый урок – самостоятельное обучение должно быть гармонично встроено в ежедневную рутину учащихся.

7. Поощряйте студентов самостоятельно изучать предстоящую тему и новую лексику используя flipped lesson с онлайн материалами.

8. Если вы используете смешанный курс, продемонстрируйте студентам выбор онлайн ресурсов для индивидуальной практики. Следует показывать все возможности онлайн ресурсов на последующих уроках, спрашивайте студентов, начали ли они практиковаться самостоятельно, что они сделали, порекомендуют ли они эти сервисы своим одноклассникам.

9. Не стоит ожидать, что Ваши студенты сразу возьмут под контроль изучение английского. Для многих людей более комфортно позволять учителю принимать решения. Начните с незначительных решений, всегда помогайте учащимся понять как работают эти шаги к ученической автономности и почему они нужны. Постепенно увеличивайте количество времени на самостоятельное изучение по мере увеличения уверенности в своих силах учащихся.

Опубликовано: 15.09.2020