Новая образовательная программа основной школы: ведущие идеи интеграции с начальной школой

Автор: Бабарыкина Наталья Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ№6»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Саянск

Проект  образовательной программы основной школы эколого-информационной культуры (МБОУ «СОШ №6» г. Саянск Иркутской области») составлялся проектной группой учителей с учётом  развития  идей образовательной программы начальной школы и обеспечения преемственности содержания,  форм организации образовательного процесса.  Автор статьи, Бабарыкина Н.М., учитель русского языка и литературы высшей категории,  являлась членом проектных групп, разрабатывающих проекты ООП начальной и основной школы в рамках введения новых ФГОС.

       Особенностью обеих образовательных программ    является использование инновационного средства расширения образовательного пространства – педагогической среды виртуальной реальности, определяющей содержание, технологии организации деятельности, результаты обучения и воспитания школьников.

Педагогическая  среда виртуальной реальности как воспитывающая  среда, в которой происходит взаимодействие школьников и педагогов, интегрирует внешние и внутренние условия развития – целенаправленные и стихийные влияния объективной, субъективной и виртуальной реальностей.

     Результат процессов информатизации и экологизации образовательного процесса видится в освоении обучающимися новых ценностно-нормативных отношений, позволяющих преодолеть отчуждение человека от природы, выработать экологическое мировоззрение. Знаковыми  являются ценности: Человек. Природа. Общество.

    Основополагающий принцип жизнедеятельности школы: информационно-коммуникативный.

Целью воспитания  на  1 ступени,  воспитания и социализации на 2-ой  - является  личность  высоконравственная, социально адаптивная, способная осознавать ответственность за свою деятельность как жителя Земли.

Портрет выпускника основной школы соответствует основному уровню эколого-информационной культуры и отличается от портрета  выпускника начальной школы показателями сформированных компетенций.

          Так,  в начальной школе  приоритетным является   понимание выпускником  природного  мира как ценности, а в основной – понимание Человека как ценности. Выпускник начальной школы  должен обладать сформированными основами гражданской идентичности на уровне знаний, умений, а в основной школе необходимой компетенцией выпускника являются развитые основы гражданской идентичности на уровне суждения и отношения.

     Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования предполагают расширение первоначальных умений и навыков информационной безопасности, полученных в начальной школе.

 Наряду с традиционной,  соответствующей  требованиям Стандарта системой планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных,  практика работы  обучающихся основной школы в педагогической среде виртуальной реальности позволит выпускнику:

  • проявлять знания, умения, навыки, способности взаимодействия с виртуальной реальностью в разнообразных стандартных и нестандартных ситуациях. Кроме того, выпускник основной  школы получит возможность:
  • адекватно воспринимать новые ценности, распространяемые в виртуальной реальности и соотносить  их с существующими моральными, нравственными нормами;
  • осознавать последствия воздействия медиаинформации  на психику,
  • адаптироваться к условиям жизни и деятельности в информационном обществе.

       Система оценки достижения   планируемых результатов освоения  образовательной программы основного общего образования, как и в начальной школе,  является составной частью авторской модели качества образования школы, где интегративной характеристикой результатов обучения и воспитания является эколого - информационная культура, которая позволяет определить не только успешность освоения содержания отдельных учебных предметов, функциональную грамотность, способность решать учебные задачи на основе сформированных универсальных способов действий, но и личностные результаты выпускников основной  школы.

Классному руководителю, организующему процесс воспитания в педа­гогической среде виртуальной реальности, наряду с обычными компетенциями необходимы: исследовательская компетентность, мобильность,  медиаобразованность.

В содержательный раздел  проекта   образовательной программы  основной школы входит программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

    Индивидуальность  программы УУД основной школы заключается в отражении механизмов развития личности школьника посредством педагогической среды виртуальной реальности – обогащение коммуникативных УУД за счёт расширения и углубления введённых в начальной школе основ коммуникации средствами медиа. Речь идёт об обучении школьников адекватному восприятию и оценке информации, её критического осмысления на основе нравственных и культурных ценностей.

Особенностью образовательных программ  в разделе «Программы отдельных учебных курсов, спецкурсов» является  обогащение их содержания за счет внедрения Программы воспитания школы эколого-информационной культуры. Также в школьный компонент учебного плана 5-9 кл. введен спецкурс «Человек. Природа. Общество», цель которого – продолжение интегративных влияний этого курса в начальной школе на создание условий для понимания школьниками 5-9 классов целостности и взаимодействия мира, единства человека и природы, преодоление расщеплённости человеческого сознания и души.

    Исходя  из основополагающего информационно-коммуникативного принципа жизнедеятельности школы, в  учебный план основной школы   включены элективные курсы, направленные на РАЗВИТИЕ информационной культуры  выпускника начальной школы: «Мастер презентаций» 5 кл., «Основы программирования» 7кл., «Цифровая грамота» 8 кл., «Компьютерная графика» 9 кл., «Кино? Кино… Кино?»  10 кл.

      Инновационность программы воспитания и социализации обучающихся  на ступени основного общего образования   заключается  в медиаобразовательном содержании – углублении полученных  в начальной школе  представлений о прогрессе человечества в области информационных технологий, культуры взаимодействия с виртуальной реальностью, формах взаимодействия и видах деятельности детей в VIPP и на школьном сайте,  в сети Интернет, позволяющих расширять поле воспитательного процесса для всей сферы жизнедеятельности ребенка в условиях нового социокультурного  пространства виртуальной  реальности.

Учитывая факторы,оказывающие негативноевлияние на состояние здоровья и развитие детей, в том числе связанные сраспространением информации, в программу  экологической  культуры и  безопасности жизнедеятельности учащихся «

     Цель данного разделапрограммы - формирование у детей навыков позитивного взаимодействия с виртуальной реальностью, медиаобразование,  а также безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Программа внеурочной деятельности  в основной школе, как и начальной, обеспечивается деятельностью обучающихся в организованной   педагогической среде виртуальной реальности с использованием имеющихся в распоряжении школы программных, технических и кадровых ресурсов.

        Основное содержание, виды и формы   внеурочной деятельности определяются задачами формирования  особого уклада жизни школы  информационно-экологической культуры. Специфика задач представлена  деятельностью  школьников в рамках реализации комплексной целевой программы «Школьник в виртуальной реальности», реализация которой происходит через работу  разновозрастных    клубов:  бюро «Sms-ка»,  «Модные девчонки», «Сам себе режиссёр»,  компьютерной графики «КомпАс», дискуссионный клуб «Старшеклассник. Ru»; а также школьную виртуальную газету  «СВиРель»,  электронный журнал «Модные девчонки».

 

       Таким образом, сущностная разница  ООП начальной  и основной  школы  заключается в  целевом  разделе:

- в показателях сформированных компетенций портретов выпускника начальной и основной школы;

- в планируемых медиаобразовательных  результатах,  предполагающих в начальной школе  сформированность посредством педагогической среды виртуальной реальности необходимых коммуникативных, познавательных, а основной школе – коммуникативных и познавательных и личностных УУД.

В содержательном разделе:

- в  приоритетных  ценностях программ воспитания  Человек, Природа, Общество;

 - в целевой установке программы воспитания, направленной на формирование культуры взаимодействия с виртуальной реальностью в начальной школе  на уровне знаний и первоначальных умений,  а в основной – на уровне знаний, умений и отношений.

- в  Программе внеурочной деятельности, одним из направлений которой в начальной школе является  формирование информационной культуры школьников, а в основной школе –  её развитие.

 

Наименование раздела ООП

ООП   1-4 классов

ООП      5-9 классов

Целевой раздел

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения ООП

Портрет выпускника

начальной школы

- Сформированность  ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных

 

Портрет выпускника основной школы

  1. сформированность устойчиво-положительного отношения школьников к ценностям Человек. Природа. Общество, основ гражданской идентичности личности, моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
  2. сформированность ценностного отношения к медиаобразованию;

 

Содержательный раздел:

Программа формирования УУД

Программы отдельных учебных курсов, спецкурсов

Программа  духовно-нравственного развития, воспитания

- Учить ученика учиться

 

 

- курсы, направленные на формирование информационной культуры  выпускника начальной школы

 

- Цель: воспитание обучающихся

- Приоритетная ценность Природа

-Формирование культуры взаимодействия с виртуальной реальностью на уровне знаний,

- Учить ученика учиться в общении

 

- курсы, направленные на РАЗВИТИЕ информационной культуры  выпускника начальной школы

 

- Цель: воспитание и социализация обучающихся

- Приоритетная ценность Человек

- Формирование культуры взаимодействия с виртуальной реальностью на уровне умений, отношений

Организационный раздел

План внеурочной деятельности

комплексная целевая программа «Школьник в виртуальной реальности», реализация которой происходит через работу  разновозрастных    клубов:  бюро «Sms-ка»,  «Модные девчонки»

комплексная целевая программа «Школьник в виртуальной реальности», реализация которой происходит через работу  разновозрастных    клубов:  «Сам себе режиссёр»,  компьютерной графики «КомпАс», дискуссионный клуб «Старшеклассник. Ru»; а также школьную виртуальную газету  «СВиРель»,  электронный журнал «Модные девчонки».

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

  1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2010.
  2. Змановская Н.В. Формирование медиаобразованности будущего учителя / Н.В.Змановская. –Иркутск, 2004.
  3.  Т.П.Кадубец: Воспитание школьников в педагогической среде виртуальной реальности. LAP LAMBERT Academic Publishing. 176 с. ISBN-13: 978-3-8465-9605-0 ISBN-10: 3846596051 EAN: 9783846596050 Язык Книги: Русский
  4.  Педагогические концепции образовательных учреждений г.Саянска / Под общей ред. Т.А.Стефановской. –Иркутск, 2005.
  5. Петрова В.И., Трофимова Н.М., Хомякова И.С. Азбука нравственного взросления. СПб.: Питер, 2007.
  6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Савинов. М.: Просвещение, 2010.
  7.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2009.
  8. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
  9.  Программы воспитания школ г. Саянска / Под общей ред. Т.А. Стефановской. – Иркутск, 2005. – 207 с.
  10. Авторская составляющая основной образовательной программы школы эколого-информационной культуры (5-9 кл.) (Педагогический опыт) / Под ред. Т.А. Стефановской.-Иркутск:ИПКРО.-2013.-128с. Составители Кадубец Т.П.,  Бабарыкина Н.М., Фёдорова Л.В.
Опубликовано: 22.01.2015