Занятие по творческому рассказыванию по картине «Зима в лесу»

Автор: Валиуллова Энзе Рашитовна

Организация: МБДОУ детский сад №35 «Лейсан» ЕМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Задачи:

воспитательные:

  • воспитывать любовь к зимней природе;

обучающие:

  • упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине;
  • учить детей объяснять взаимодействие между объектами, подвести к выводу, что все на картине взаимосвязано;
  •  обогащать словарь детей образными выражениями;
  • учить детей составлять открытые загадки на основе сравнений;
  • учить детей описывать воспринимаемое через различные органы чувств;

развивающие:

  •  развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, выразительность имитационных движений;

Материал: картина «Зима в лесу», наборное полотно, фишки, кармашки на каждого ребенка, маски (заяц, лиса, лось, елка и другие), музыкальные произведения П.Чайковского.

Предварительная работа:

  • наблюдение за природой;
  • отгадывание загадок о зиме;
  • чтение стихотворений о зиме;
  • прослушивание музыкальных произведений П.Чайковского

Ход:

Дети стоят на ковре, около стульчиков

Пальчиковая игра «Погода»

Холодно. Зима. Пальцы мои                         (поднести сложенные руки ко рту

Дружно ругают холодные дни.                     и согревать их своим дыханием)

«ОЙ-ой-ой!                                                      ( пальцы сжаты в кулачок сгибать

Холод-то какой»!                                                   и разгибать мизинец)

Указательный палец шепчет тихонько:     (сгибать и разгибать указательный

«Эх-эх-эх!                                                      палец)

А вдруг пойдет снег»!

Средний палец ворчит:                                (сгибать и разгибать средний палец)

«Ох-ох-ох!

От ветра я оглох»!

Безымянный палец кричит:                          (сгибать и разгибать безымянный

«Ай-ай-ай!                                                                палец)

Солнце вылезай»

Большой палец восклицает:                   (сгибать и разгибать большой палец)

«Ах-ах-ах!

Жаль, я не сапогах!

Ух-ух-ух!

Дайте мне кожух»!

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:
Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга,
И солнце низко, то …. (зима)
Правильно! Мы поговорим сегодня о зиме.
Зима — одно из четырёх времён года, между осенью и весной.
А какой основной признак этого времени года?

Дети:

Игра «Какая погода»

Воспитатель: Какая погода зимой, когда на улице снег?

Дети:

Воспитатель: Какая погода зимой, если на улице холодно?

Дети:

Воспитатель: Какая погода зимой, если на улице мороз?

Дети:

Воспитатель: зима своей красотой вдохновляет поэтов – писать стихи, композиторов сочинять музыку, художников – писать картины.

Мой знакомый художник принес нам картину (картина вывешивается)

Мы сегодня  отправляемся в путешествие в лес.

Слышится звон колокольчика

Воспитатель: Ребята, к нам пришел волшебник «Дели». Представьте, что волшебник «Дели» подарил всем видео камеру. Видео камера видит только один предмет. Кого вы там видите или что вы там видите?

Дети называют объекты. (деревья, снег, птицы, заяц, следы)

Воспитатель вставляет символы этих объектов.

Воспитатель: Спасибо волшебник «Дели» за видео камеру. С помощью нее мы смогли увидеть много объектов. До встречи.

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: Кто-то к нам опять пришел в гости. Кто это?

Воспитатель показывает карточку – символ.

Воспитатель: Это волшебник «Объединения» Он все на картине объединяет. Кого с кем (чем) можно объединить?

Например: Лиса и снег. Лиса идет по снегу, на нем остаются следы. Лисе зимой холодно, а снег какой? Теперь вы.

Дети объединяют объекты.

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: Пришел к нам следующий волшебник «Сравнения».

Давайте, посмотрим на картину глазами волшебника «Сравнения», будем сравнивать. Например: Ель зеленая, как лягушка, как крокодил, как трава.

Воспитатель: заяц бегает быстро как спортсмен,……

Рога лося погожа  на корни деревьев, ……

 Хвои у елки колючие, как сосулька,…….

Физминутка «Путешествие в лес»

Здравствуй лес, прекрасный лес,           (широко развести руки в стороны)

Полный сказок и чудес!                     (руки на поясе, повороты вправо и влево)

Кто в глуши твоей таится?                 (всматриваются вдаль)

Что за зверь?                                                (повороты вправо и влево)

Что за птица?

Ветер дует нам в лицо-                            (руками махать себе на лицо)

Закачалось деревцо.                        (поднять руки вверх, встать на носочки)

Впереди из-за куста                                   (дети всматриваются вдаль, держа      

Смотрит хитрая лиса.                                округленную ладонь над бровями,

Мы лисичку обхитрим-                  поворачиваясь вправо и влево)

На  носочках пробежим.                            (бег на месте на насочках)

А лисята, как проснутся,                            (кулаками протереть глаза)

Любят сильно потянуться,               (потягивание с отводом рук)

Обязательно зевнуть                         (зевнуть, прикрывая рот ладонью)

Ну и хвостиком вильнуть     (покачивание бедрами из стороны в сторону)

Зайчик скачет быстро в поле,            (прыжки на носочках)

Очень весело на воле!

Подражаем мы зайчишке                          («ушки на макушке)

Но закончилась игра,                              

Заниматься нам пора!                                (тихо садятся)

Воспитатель: мир, которой окружает нас наполнен красками, запахами, звуками и множеством интересных предметов. Мы чувствуем и ощущаем все это благодаря зрению, слуху, вкусу, обонянию и осязанию.

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: к нам пришел волшебник «Только я слышу»

Под музыку волшебник «Только я слышу»  предлагает прислушиваться к звукам зимнего леса.

Воспитатель: например, я слышу, как тяжело дышит лось. А что вы слышите?

Дети:

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: К нам пришел волшебник « Я ощущаю запах»

Воспитатель: Волшебник «Я ощущаю запах»  предлагает почувствовать запахи. Например, я чувствую запах меха от лесных животных. Вы что чувствуете?

Дети:

Слышится звон колокольчика

Воспитатель:  К нам пришел волшебник «Я ощущаю  руками и лицом» предлагает прикоснуться ко всему, что есть в лесу. Например, я чувствую, что у зайчика шубка мягкая, холодная.

Дети:

Слышится звон колокольчика

Воспитатель:  к нам пришел волшебник « Я ощущаю на вкус» предлагает попробовать хвоинку, веточку, рябину. Можно попробовать от лица любого объекта. Например, я сорока, зимой насекомых в лесу не найти, голодать не собираюсь, найду самую большую шишку и достану оттуда семена, они слегка горьковатые. Но вполне съедобные и сытные.

Дети:

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: следующий гость волшебник «Превращений»  превращает вас в кого-нибудь или во что-нибудь.

(Приготовлены маски, дети пожеланию их берут)

Воспитатель: например, я хитрая рыжая лиса. У меня шуба пушистая, как  вата. Я бегаю быстро, как заяц. Люблю вкусно поесть. Увидела я зайчонка, захотела его съесть. Стала тихонько к нему подкрадываться, но зайчик услышал, как скрипит снег, вскочил и побежал. Я осталась голодной.

Дети:

Слышится звон колокольчика.

Воспитатель: К нам пришла Царевна-Загада. Она сама загадывать любит, но сначала вас научит…Выберите объект, скажите какой он? По цвету? По форме? По характеру?

Например: Объект – заяц. Он белый, пушистый

Заяц белый как что?

Дети: Как снег, вата, мороженное.

Воспитатель: Заяц пушистый как что?

Дети: Как шуба, полотенце, подушка.

Воспитатель: Вместе придумаем загадку. Я начинаю:

Белый, но не

 

Воспитатель: пушистый, но не

Дети: шуба

Воспитатель: Кто это?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Теперь попробуйте вы.

Дети: Белый, но не вата,

Пушистый, но не подушка

Кто это?

Воспитатель: Вот загадка нашей гостьи Царевны:

Умные, как книги, веселые, как песни, прыгучие, как мячики,

Послушные, но не куклы, растут, но не цветы. (Дети)

Воспитатель: вот пришло время попрощаться с Волшебниками.

Скажите ребята, что для вас было самым трудным, а что было легко? Что вам показалось самым интересным. (выслушиваю ответы детей и благодарю их за занятие)

 

 

Опубликовано: 12.03.2015