Организация экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в домашних условиях

Автор: Мочалина Жанна Владимировна

Организация: МБДОУ д/с № 29 «Светлячок»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Кулебаки

«Для ребёнка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться, становиться тем, что он есть в процессе исследовательской деятельности»
 

С.Л. Рубинштейн

 

Детское экспериментирование - это активная деятельность правильной организации. Дети становятся в ней субъектами: носителями предметно-практической деятельности и познания «Активный делатель» - источник осознанной, целенаправленной активности. В деятельности есть субъект отношений, который характеризуется активностью, уникальностью, сознательной и творческой свободой, т.е. ребёнку представится возможность саморазвития, самореализации и возможность быть самим собой.

Детская экспериментальная деятельность способствует сохранению полноценного здоровья и развития личности дошкольников. Отвечает также современным требованиям концепции модернизации российского образования: «развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются любознательностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбы страны».

Экспериментальная деятельность дошкольников является одним из методов развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебно-воспитательного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Образовательный процесс строится как самостоятельный поиск воспитанниками нового знания, новых познавательных ориентиров высокого уровня сложности, процесс исследования становится определяющим для построения обучения.

Чему учит детское экспериментирование:

• видеть и выделять ь проблему;
• принимать и ставить цель;
• обследовать объект, анализировать;
• выделять существенные признаки, находить сходства и различия;
•  выдвигать гипотезу, строить предположения;
• подбирать материал для экспериментирования;
• делать выводы, умозаключения.

Познавая окружающий мир, ребенок стремится не только рассмотреть предмет, но и обследовать его руками, языком, понюхать, постучать. Он задумывается о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и воде, выпадение осадков и другое.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Использование естественных ситуаций дома для совместной исследовательской деятельности детей и родителей.

На кухне 

– Вода горячая и холодная, растворяем в воде разные вещества (сахар, соль, варенье и др.), вода меняет вкус, цвет, льется, переливается, очищает. Игры «Прятки с водой» (спрячем монетку в воде, молоке). «Тонет – не тонет» (гаечка – деревянная палочка, пластмассовое яйцо от «киндер-сюрприза» и прочее).

В ванной комнате

– Разрешите играть с пустыми баночками, флакончиками, мыльницами (куда больше воды поместится? Куда вода легче набирается? Сколько, по-твоему, воды нужно набрать, чтобы флакончик утонул?)

Уборка комнаты

 – Как ты считаешь, с чего надо начать? Что для этого нужно? Что ты сможешь сделать сам? В чем тебе понадобится помощь?

Подобная ситуация развивает наблюдательность, умение планировать и подбирать необходимый материал для труда, рассчитывать свои силы.

Поливка цветов

 – Всем ли растениям необходим одинаковый полив? Почему? Какие растения нужно обрызгивать? Какие нет? Зачем рыхлить землю?

Ремонт в комнате

– Какого цвета обои ты бы хотел видеть? Почему? Где лучше повесить твои рисунки? Где удобнее поставить твой столик?

Это поможет ребенку научиться высказывать свои суждения ,фантазировать, аргументировать свою точку зрения.

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Хочу предложить вам несколько интересных и весёлых экспериментов, которые вы можете провести дома с детьми.

Прыгающее яйцо

Нам понадобится: уксус, яйцо, чашка, ложка. Положите яйцо в уксус на 2-3 дня. Вы заметите, что скорлупа полностью растворится. Яйцо стало упругим, похожим на резиновое, можете попробовать бросить его с небольшой высоты и оно не разобьётся))

Волшебные чернила

Нам понадобится: лимон, вода, зубочистка, тарелка, белая бумага, лампа. Смешаем лимонный сок с водой, затем макаем туда зубочистку и пишем послание на бумаге. Сначала будет ничего не видно. Нам нужно нагреть под лампой (или в микроволновке) лист бумаги и мы увидим как волшебные чернила темнеют и их становится видно.

Цветное молоко

Нам понадобится: молоко жирное, средство для мытья посуды, пищевые красители(несколько цветов), тарелка. Нальём молоко в тарелку, затем капаем в молоко краситель(капли должны быть рядом друг с другом). Добавляем средство для посуды и смотрим как краски начинают двигаться. Для ребёнка это будет очень увлекательным зрелищем!

Чудесные спички

Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.
Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

Домашняя радуга

Чтобы устроить настоящую радугу дома, вам потребуется:

• таз с водой;
• зеркало среднего размера;
• фонарик;
• лист белой бумаги.

На дно тазика укладывается зеркало, включенным фонариком светим на него. Отражение этого света ловим на лист бумаги, в результате чего на листе будет видна радуга.

Этот эксперимент даст повод поговорить о свете как источнике цвета, о цветах, цветовом спектре, о радуге. Можно выучить с детьми цвета радуги в их последовательности.

 

Цветы лотоса

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Всасывание воды         

Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте, как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое явление всасывания воды называется осмосом.

Послушное и непослушное яйцо

Сначала попробуйте поставить целое сырое яйцо на тупой или острый конец. Потом приступайте к эксперименту.

Проткните в концах яйца две дырочки величиной со спичечную головку и выдуйте содержимое. Внутренность тщательно промойте. Дайте скорлупе хорошо просохнуть изнутри в течение одного-двух дней. После этого залепите дырочку гипсом, клеем с мелом или с белилами так, чтобы она стала незаметной.

Насыпьте в скорлупу чистого и сухого песка примерно на одну четверть. Залепите вторую дырочку тем же способом, как и первую. Послушное яйцо готово. Теперь для того, чтобы поставить его в любое положение, достаточно слегка встряхнуть яйцо, держа его в том положении, которое оно должно будет занять. Песчинки переместятся, и поставленное яйцо будет сохранять равновесие.

Чтобы сделать "ваньку-встаньку" (неваляшку), нужно вместо песка набросать в яйцо 30-40 штук самых мелких дробинок и кусочки стеарина от свечи. Потом поставить яйцо на один конец и подогреть. Стеарин растопится, а когда застынет, слепит дробинки между собой и приклеит их к скорлупе. Замаскируйте дырочки в скорлупе.

Неваляшку невозможно будет уложить. Послушное же яйцо будет стоять и на столе, и на краю стакана, и на ручке ножа.

Если ваш ребенок захочет, пусть разрисует оба яйца или приклеит им смешные рожицы.

Танцующая фольга

Нарежьте алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Проведите расческой по своим волосам, а затем поднесите ее вплотную к отрезкам.

 Полоски начнут "танцевать". Это притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды.

Разноцветные растения

Цель: Показать сокодвижение в стебле растения

 Материал: 2 баночки из-под йогурта, вода, чернила или пищевой краситель, растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки). Ход: Налить чернила в баночку. Окунуть стебли растения в баночку и подождать. Через 12 часов результат будет виден. Вывод: Окрашенная вода поднимается по стеблю благодаря тонким канальцам. Вот почему стебли растений становятся синего цвета.

Советы для родителей

 

Что нужно делать?

• Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему? »
• Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами.
• Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.
• В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.
• Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.
• Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.
• Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.
• Создавайте ситуацию успешности.

Чего нельзя делать?

• Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность — основа экспериментирования.
• Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.
• Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для него, сделайте вместе с ним.
• Нельзя запрещать без объяснения.
• Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось, лучше помогите ему.
• Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте справедливы к своему ребенку.
• Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение.
• Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Эксперименты составляют основу всякого знания, без них любые понятия превращаются в сухие абстракции. В дошкольном воспитании экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

Давайте – же сделаем ребёнку жизнь интереснее и краше, будем стараться, чтобы у детей создавалось представление о себе как об умеющем, сообразительном, терпеливом. Всё это будет способствовать формированию у ребёнка любознательности самого высокого для дошкольника уровня. А в этом – залог его будущих учебных успехов и творческого отношения к любому делу, с которым он соприкоснётся.

 

 

Литература

1. Савенков, А.И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников / А. И. Савенков. - Москва.: Просвещение, 2007. - 75с.
2. Лисина, М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками / М. И. Лисина/ Вопросы психологии.- 1982.- № 4.- С. 18–35.
3. Поддьяков, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка от рождения до шести лет/ Н.Н. Поддьяков.- СПБ.: РЕЧЬ, 2010. -193с.
4. Рыжова П. «Игры с водой и песком»//Обруч;1997-№2.
5. Дыбина О.В, Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»//М.:Сфера,2010.
6. Тугушева Г.Л. Игра – экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001-№1.

 

 

Опубликовано: 03.10.2016