Песок как средство развития ребенка

Автор: Мустонен Мария Тауновна

Организация: МАДОУ «ЦРР – детский сад № 74 «Маячок»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Дошкольное детство - это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, его начальной социализации, когда развиваются познавательный интерес и любознательность. В качестве ведущей деятельности детей признается  игра, что выдвигает определенные требования к педагогам по организации совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности воспитанников. Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице, а любимые игрушки маленького ребенка - ведерко и совочек. К.Д. Ушинский писал: "Cамая лучшая игрушка для детей - кучка песка!" Именно в песочнице строится первый в жизни дом, сажается дерево, создается ''семья''. Игры с песком в последнее время приобретают большую популярность в психологической, психотерапевтической, педагогической, театральной практике и даже в дизайне.

Принцип ''терапии песком'' был предложен Карлом Юнгом. Маргарет Ловенфельд  описала методику консультирования через игру с песком. Основоположником техники рисования песком стала американский аниматор Кэролайн Лиф. В отечественной практике вопросы роли песка в развитии детей дошкольного возраста раскрываются в работах Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой, Т.М. Грабенко, О.Ю. Епанчинцевой, О. А. Новиковской, О.А. Белоусовой и других авторов. Педагоги и ученые делают упор на универсальность, доступность и притягательность песка как средства развития ребенка.

Применяя песок в своей работе с детьми, я решаю многие задачи:

- развитие творческого самовыражения ребенка, нестандартного мышления, воображения, фантазии, сенсорных способностей детей дошкольного возраста, тонкой моторики кисти руки и тактильной чувствительности, что является "регулятором" развития речи;

- развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, процессов саморегуляции ребенка;

- гармонизация психоэмоционального состояния детей;

- формирование установки на положительное отношение к окружающим и к себе - повышение самооценки ребенка;

- формирование навыков социального общения.

Работая с песком, важно подобрать нужные материалы. Я предлагаю детям природный песок, который можно выкрасить самостоятельно простой гуашью. Также активно использую цветной кварцевый песок заводского окрашивания. Он гипоаллергенен, безопасен для здоровья ребенка и очень привлекателен. Песок легко заменить другими сыпучими материалами: манкой, пшеном, мукой, крахмалом, чаем, кофе, мелкими опилками и даже солью.

Планируя свою работу с детьми, я использую песок в разных видах детской деятельности. Игры с песком можно организовать в песочницах, специальных деревянных ящиках, на специально оборудованных световых столах, подносах и вообще на любой плоской поверхности. Для игр с песком и рисования на песке необходимы различные инструменты: совочки, ложечки, формочки, палочки разного размера и диаметра, различные емкости, кисточки для рисования, мягкие щеточки, кисточки для смазывания кондитерских изделий, поролоновые губки, ватные тампоны, стеки, фактурные мячики, миниатюрные фигурки, бросовый материал и многое другое. Для фона я включаю релаксационную музыку: звуки природы, классику для малышей. В изобразительной деятельности ребенок может рисовать на песке различными инструментами и руками. Также может рисовать песком, посыпая его разными струйками, создавая собственные образы и картины. Песок можно использовать при выполнении аппликации, посыпая им или заменяющими его материалами на заранее заготовленный шаблон с клеевой поверхностью. Также песок активно применяю в детском дизайне для изготовления поделок различными техниками.

Также использую песок при организации подвижных, сюжетно- ролевых и театрализованных игр. Существует много пальчиковых игр в песке. Особой популярностью у детей пользуются игры - эксперименты, где они узнают свойства песка, воды и других материалов, а также игры - секреты.  Широко применяются в моей работе игры с пеком в познании: в математике, грамоте, окружающем мире.

Я использую игру с песком как форму организации детей, и как часть развивающей игры  или образовательной ситуации. Организуя игру с песком, придерживаюсь следующей структуры:

1. Вводная часть. Включает веселое приветствие с сюрпризным моментом, массажную игру в песке, разогревающую ручки ребенка и мотивирующую его на предстоящую деятельность. За время моей работы мною собран целый комплекс упражнений массажной игры: "Песочные волны", "Забор", "Ручки-подружки", "Сито", "Цыпленок", "Поваренок", "Терка", "Фонтан", "Песочные часы", "Веселые следы", "Экскаватор" и др.

Здесь же обсуждаем и повторяем правила игры с песком:

- не кидаться песком;

- не брать песок в рот;

- не рушить чужие постройки;

- не переносить песок в другие места.

2. Основная часть игры. Включает упражнения, направленные на развитие ребенка и решающие образовательные задачи.

3. Заключительная часть - подводятся итоги игры и используются упражнения на релаксацию.

Занятия с песком дают большой воспитательный и образовательный эффект:

- усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;

 - развивается тактильная чувствительность;

- совершенствуется предметно - игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

 

Опубликовано: 20.01.2019