Формирование познавательных интересов о мире профессий у дошкольников

Автор: Пименова Мария Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС №29 «Светлячок»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки

  «У меня растут года, будет и семнадцать.

Где работать мне тогда, чем заниматься?»

В. Маяковский

Дошкольное детство—короткий, но важный период становления  личности.  В  эти  годы  ребенок  приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться  определенное  отношение  к  людям,  к  труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер. Выбор профессии по душе–одно из слагаемых счастливой жизни человека. К сожалению, нередко этот выбор делается по настоянию родителей или за «компанию» с другом. А зачастую ответить на вопрос о том, кем стать, не удается из-за нехватки знаний о специфике  той  или  иной  профессиональной  деятельности. Традиционно  принято считать,  что  основным  периодом  самоопределения  (выбора  профессии)является подростковый возраст. Однако первое знакомство с миром профессий происходит еще в дошкольном  детстве.  Ведь делать выбор гораздо легче, когда представлено большое  многообразие  материала  для  выбора  и  отведено  достаточно  времени  на размышления. Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Это касается не только выпускников школ. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как  личность.  У  него  проявляются  способности,  наклонности,  определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области. В рамках преемственности по профориентации детский сад является  первоначальным  звеном  в  единой  непрерывной системе  образования.  Дошкольное  учреждение – первая ступень  в  формировании  базовых  знаний  о  профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким  выбором  профессий.  Эти  элементарные  знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

В каком возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать? Обычно вопрос о профессиональном самоопределении начинает  возникать  только  в  старших классах  в  связи  с необходимостью  выбрать  ребенку  сферу  дальнейшего образования. Однако к этому его можно готовить уже с детского сада.

Профессиональная ориентация дошкольников–это широкое поле деятельности для педагогов и психологов, новое и еще неизученное направление  дошкольной педагогики. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей,  психологических  особенностей  темперамента  и  характера,  от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

С помощью ранней профориентации мы готовим детей к тому, чтобы они в свое время — каким бы далеким нам сейчас это время ни казалось — могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Значит, мы хотим, чтобы наши дети:

-понимали, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд — это, по сути, основа жизни;

-уважали всех, кто трудится, и ценили плоды их труда;

-познакомились бы с тем, что делают люди разных профессий, с помощью каких орудий и машин, и что получается в результате;

-были готовы трудиться сами — по причине, что это им нравится и интересно, и потому, что это надо;

-учились  бы  труду,  овладевая  необходимыми  навыками,  трудились  бы,  принося пользу людям, и развивали бы свои трудовые способности.

Больше  всего  дошкольники  любят  играть,  недаром  игру  психологи  считают ведущей деятельностью ребенка. В играх дошкольники воспроизводят все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры.

Игра — отражение  жизни. Подавляющее  большинство  игр  детей  посвящено отображению  труда  людей  разных  профессий,  поэтому  наиболее  целесообразно проводить  работу  по  ранней  профориентации  дошкольников  через  организацию игровой деятельности.

В  ходе  сюжетно-ролевой  игры  усваиваются  определенные  правила  и  нормы, формируется активная социальная позиция.  Сюжетно-ролевая игра позволяет малышу понять мотивы трудовой деятельности взрослых, раскрывает ее общественный смысл.

 

 

Литература

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н. В. Алешина — М.: «Педагогическое Общество России», 2000. 128с.

2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой — М.: Просвещение,1974. 192с.

3. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.

4. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых/ В. Логинова, Л. Мишарина // Дошкольное воспитание.- 1978.- № 10. с.56–63.

5. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет / Т.В, Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008. 64с.

6. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание. 1978.№ 10. с. 64–69.

7. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/04/19/besedy-o-professiyakh

Опубликовано: 20.03.2019