КУРСОВАЯ РАБОТА «Моделирование как метод формирования представлений о числе и величине у детей дошкольного возраста»
Автор: Шарафиева Алсу Шаймардановна
Организация: МБДОУ «Солнышко»
Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Нармонка
Инженерные специальности остаются одними из наиболее востребованных на рынке труда. В настоящее время речь идет не только о совершенствовании подготовки инженеров в системе высшего образования, но и о непрерывном инженерном образовании. Созданы и успешно работают инженерные классы, снижается возраст начала занятий моделированием: такие занятия проводятся с младшими школьниками и даже дошкольниками. Моделирование является одним из видов технической деятельности, она направлена, в том числе, на создание технического объекта, и состоит из нескольких фаз. Одной из них является проектирование, оно опирается на фундаментальную науку, в первую очередь математику, и заканчивается построением принципиальной схемы будущего объекта. За проектированием технического объекта следует фаза моделирование. При моделировании объекта, опираясь на связи, установленные в изобретательской деятельности, определяют и рассчитывают его конструктивное устройство. Инженерная деятельность регулируется мировоззрением ее субъектов, в основе которого лежит техническая картина мира, включающая в том числе знания о познании и инженерии. Воспитатели, понимая роль моделирования в формировании у дошкольников представлений о числе и величине, имеют лишь общее эмпирическое (часто интуитивное) представление об уровнях развития старшего дошкольников, возможностях и особенностях формирования их представлений в ходе моделирования, являющихся опорой этой деятельности.
Опубликовано: 15.09.2021
Сертификат за вебинар
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Бумажный диплом
