Радость творчества

Автор: Горшенина Марина Александровна

Организация: МБДОУ №3 «Алёнушка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сармановский район, пгт Джалиль

Формирование творческой личности – одна из важных педагогических задач. В большой степени этому способствует рисование в детском возрасте. Благо в этом возрасте рисовать любят все дети. Творчество для них это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновенье», отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги.

Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, важно только стимулировать и поддерживать малыша. А если открыть перед ним новые возможности изобразительной деятельности с помощью разнообразного материала, дать понимание того, что для творчества нет границ?

В своей работе по развитию изобразительных навыков, помимо традиционных занятий, я часто использую нетрадиционные техники рисования, которые помогают раскрыть в детях новые творческие возможности.

Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. С помощью краски, своих ладошек, пальчиков, манной крупы, соли, свечки, поролона и т.д.  дети могут творить, экспериментировать, воплощая на листе бумаги любые свои фантазии. У детей при этом сохраняется длительный интерес, развивается творческое воображение, фантазия, мышление, любознательность, уверенность в своих силах.

Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности, формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Предлагаю рассмотреть несколько видов нетрадиционных техник рисования, которые вызывают особый интерес и восторг у детей. Их можно применять в творчестве как самостоятельно, так и комбинировать с другими техниками исполнения.

«Рисование  пальчиками»

Технология рисования: наносить точки, пятнышки на бумагу, с помощью пальцев. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются влажной салфеткой.

«Рисование  ладошкой»

Технология рисования: опустить в гуашь ладошку (всю кисть) или окрасить ее с помощью кисточки, затем сделать отпечаток на бумаге. Рисовать можно и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

«Тычки  жесткой  полусухой  кистью»

Технология рисования: опустить в гуашь кисть, затем ударять ею тычками по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

«Оттиск  поролоном (пенопластом, смятой  бумагой)»

Технология рисования: прижать поролон (пенопласт, смятую бумагу) к штемпельной подушке с краской в мисочке, затем нанести оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон (пенопласт, смятая бумага).

«Отпечатки  листьев»

Технология рисования: покрыть листок дерева красками разных цветов, затем приложить его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

«Набрызг»

Технология рисования: нанести на ворс зубной щётки или кисти для клея краску, направить её на лист бумаги (на расстоянии 10 см.) и резкими движениями пальца свободной руки о ворс (от листа бумаги к себе) распылить краску.

«Мармарирование листа бумаги»

Технология рисования: в ёмкость с водой накапать несколько разноцветных капель краски для мармарирования, сделать палочкой разводы и на поверхность этого слоя положить лист бумаги, на котором останутся неповторимые разводы краски. Лист аккуратно выкладывается на салфетку для просыхания.

«Рисование мыльными пузырями»

Технология рисования: в несколько ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды к 1 ст. ложке мыла) добавляется  разная краска (5 ст. ложек на одну порцию). Затем нужно подуть в трубочку для коктейля до образования мыльных пузырей и приложить к ним лист бумаги.

«Рисование крупными бусинами»

Технология рисования: на дне коробки фиксируется лист картона и на нём крепится силуэтное изображение. После крупные бусины делятся и обмакиваются в 4-5 ёмкостях с разной разведённой краской и выкладываются по краям картона. Упаковка закрывается и хаотично встряхивается. Далее аккуратно извлекается картон и освобождается от силуэтной вставки.

«Рисование свечой (проступающий рисунок)»

Технология рисования: нарисовать рисунок свечой на бумаге. Затем закрасить лист акварелью или гуашью в один или несколько цветов. Рисунок свечой не закрасится (останется белым).

«Рисунок ветром»

Технология рисования: нанести на лист бумаги небольшое пятно акварельной краски, разбавленной водой. Затем на это пятно подуть из трубочки для коктейля так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Рисунок как бы вырастает из пятна. Выдувать можно в разные стороны. Недостающие детали дорисовываются.

«Монотипия  предметная»

Технология рисования: сложить лист бумаги пополам и на одной его стороне нарисовать половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить.

«Монотипия  пейзажная»

Технология рисования: сложить лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в «озере, реке» (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.

  «Пуантилизм»

Технология рисования: сделать предварительный рисунок. Ватной палочкой начинать наносить точки с самого яркого и чистого цвета. Каждый следующий цвет должен быть чуть темнее предыдущего. Между точками необходимо оставлять просветы для нанесения следующего цвета, а не заполнять его сразу весь.

«Черно-белый  граттаж»

Технология рисования: натереть свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится черная тушь с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

«Рисование нитками»

Техника рисования: разрезать нить на отрезки длиной 7 –10 см. Один отрезок нитки обмакнуть в краску и водить им по листу бумаги для рисования в разных направлениях. Для использования гуаши другого цвета взять чистую нить.

«Рисование ребром картона»

Техника рисования: ребро картона окрасить гуашью, прислонить к бумаге и провести по листу, оставляя след от краски. В зависимости от того, какой предмет изображается, движение картоном может быть прямым, дугообразным, вращательным.

«Рисование с помощью соли»

Техника рисования: Акварелью нарисовать рисунок. На влажный рисунок насыпать поваренную соль. Соль насыпается на всю поверхность листа или на отдельное изображение. После высыхания краски лишняя соль стряхивается.

И, в заключении, хотелось бы отметить, что изобразительная деятельность, пожалуй, единственная область творчества, где полная свобода не только допустима, но и необходима. Ведь для ребенка первостепенное значение имеет не результат его творческой деятельности, а сам процесс, который доставляет огромное удовольствие и неподдельную радость в его творчестве.

Успехов в овладении нетрадиционными техниками и приемами  в рисовании!

 

Литература:

1.        Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2.        Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

3.        Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М.,2007 г.

4.        Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.

5.        Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, N2.

6.        Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия. //Дошкольное воспитание, 1991, N9.

7.        Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

8.        Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

9.        Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008. – 96с.

10.      Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.

11.      Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

12.      Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

13.      Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с.

14.      Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашеными опилками, на самоклеящейся пленке // Обруч. – 1999. - №2

Опубликовано: 30.04.2015