Занятие по рисованию «Путешествие по следам «Кляксы»
Автор: Котикова Алевтина Георгиевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №105»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань
Программное содержание: Закреплять умение использовать в своей работе печатки, закреплять знания о видах и жанрах изобразительного искусства. Развивать эстетическое восприятие, воспитывать у детей уважение к труду народных мастеров, художников. Развивать фантазию, эмоциональную отзывчивость, творческие способности.
Материал: Силуэт кляксы, следы кляксы, воздушные шары, кисти, краска, печатки геометрической формы, картины, изделия из глины, листы с изображением посуды, зрительная полоса орнаментов, дидактическая игра «Собери картину».
Ход занятия.
Группа разбита на 3 зоны (1 - старинная гончарная мастерская, 2 -мастерская художника, 3 - мастерская детей).
Воспитатель: Дети, сегодня я приготовила вам много воздушных шаров. Ой, что же произошло? Где они?
(На месте, где должны быть шары, беспорядок, все в кляксах, лежит письмо).
Письмо кляксы:
"Я озорная Клякса, обиделась на вас. Совсем забыли вы меня, не играете, не рисуете, не украшаете меня. Я спрятала ваши шарики. А если хотите получить их обратно, должны вы отправиться в путешествие помочь своим друзьям. Дорогу вам покажут мои следы. Клякса".
Воспитатель: - Ну что, дети, отправимся в путешествие? (Ответы детей)
- А вот и первые следы, пойдемте по ним.
- Смотрите, дети, куда мы попали?
- Это мастерская гончара.
- А что делают гончары? (Ответы детей).
- Посмотрите, дети, и здесь Клякса похозяйничала. Давайте поможем гончару. Смотрите, сколько много заготовок посуды, а она не разукрашена.
- Чем наш гончар украшает посуду? Дети - Печатками.
- Посмотрите, сколько много заготовок посуды, красок, печаток разной формы.
- Давайте поможем гончару разукрасить посуду.
(Дети рисуют на листьях с изображением посуды печатками, делая орнамент).
- Дети, я обнаружила следы кляксы, значит, нам дальше отправляться в
путь.
(Дети и воспитатель идут дальше)
-Дети, а куда сейчас привели следы Кляксы? Дети: - В мастерскую художника.
- А как вы догадались?
(Ответы детей: Здесь много картин, набросков, красок, кистей и т.п.)
- Дети, и здесь Клякса похозяйничала. Посмотрите, на столах фрагменты
картин. Давайте соберем их, поможем художнику.
( Дети собирают картины из квадратов, определяя ее жанр - портрет, натюрморт, пейзаж).
- Дети, собрали, у кого что получилось? (Ответы детей).
- Ну что, отправляемся дальше, по следам Кляксы?
- Дети, мы попали в нашу мастерскую. Нас встречает Клякса.
- Клякса просит у нас прощение. Мы достойно прошли испытания, но Кляксе очень грустно, она никак не может попасть в свою сказочную страну, к своим друзьям.- Дети, а мы можем помочь кляксе? (Ответы детей).
Воспитатель: - Мы можем подарить шарики, чтоб она отправилась на них в свою сказочную страну.
- А чтобы веселей ей было путешествовать, давайте разрисуем шарики.
Берите краску, кисти и приступайте к работе.
(Дети рисуют на воздушных шариках).
Воспитатель:- Молодцы, дети! Весело будет Кляксе путешествовать. Она немного
побудет с нами, а когда мы пойдем гулять, мы отправим Кляксу в ее
сказочную страну на воздушных шариках.
Спасибо вам за работу.