Рабочая программа по музыке для 7 класса к курсу «Музыка в современном мире: традиции и инновации»

Автор: Пантелеева Нэлли Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 626 СП «Нагорное»

Населенный пункт: г. Москва

Рабочая программа по музыке для 7 класса

к курсу «Музыка в современном мире: традиции и инновации»

Пантелеева Нэлли Викторовна

учитель музыки ГБОУ Школа № 626 СП «Нагорное»

город Москва

 

От автора:

   Составляя рабочую программу по музыке для 7 класса, я обнаружила, что базовый учебник Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. мало где соприкасается с курсом, изложенным в «Примерных программах…»  новых ФГОС,  «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Классика и современность – мировоззренческая позиция составителей учебника, что не одно и то же с другой парой понятий – традиции и инновации. В интернет-публикациях учителя музыки в качестве рабочей программы размещали скопированную программу Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. для 7 класса, которая использовалась и до введения новых ФГОС, указывая при этом соответствие новым ФГОС.

   Поставив задачу – сохранить преемственность в преподавании учебного материала по линии учебников Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. и завершить курс обучения в 7 классе, всё же ориентируясь на новые ФГОС, я сделала свою рабочую программу, следуя принципам историзма, систематизации, логики. Возможная сложность программы в том, что она требует от учителя либо фундаментального музыкального образования, либо свободного владения музыкальным материалом, так как задумывалась она не «от теории к практике», а отталкиваясь от  первоисточника – самой музыки.

   Рабочая программа опробована в течение 4-х лет на самых разных 7-х классах нескольких московских школ. Удобна при переходе школы с аттестации по четвертям на аттестацию по модулям.

  

1) Пояснительная записка:

1.1 Общая характеристика предмета.

Курс музыки в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, расширенное знакомство с жанровым и стилевым многообразием творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников и результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

1.2 Цели обучения.

Изучение музыки в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование  музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
  • воспитание эмоционально- ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия   музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний о музыкальном искусстве;          
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности.

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития.

1.3 Количество часов по учебному плану.

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в 7 классе выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

 

1.4 Требования к уровню подготовки учащихся.

  • Понимать роль музыки в жизни человека.
  • Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности.
  • Оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора.
  • Иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих музыкальных событиях.
  • Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей.
  • Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений.
  • Использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах.

 

1.5 Система оценивания.

Наблюдение за учебно-творческой деятельностью учащихся. Конкурсы. Самооценка и коллективная  оценка. Устный ответ. Творческая работа. Практическая работа. Тест. Игра. Презентация. Письменное сообщение на заданную тему. Доклад.

1.6 Перечень нормативных документов, использованных при написании программы.

  • Закон об образовании. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.
  • Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Автор концепции – Сергеева Г.П. – М.: «Просвещение», 2011.
  • Примерные программы по учебным предметам. Музыка. 5 -7 классы. – М.: Просвещение, 2011.
  • Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5-7 класс. Критская Е.Д., Алексеева Л.А. – М.: «Просвещение», 2011.

 

2) Содержание программы, учебного курса.

2.1  Музыкальный фольклор России и других стран мира.

Значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа. Истоки, интонационное своеобразие музыкального фольклора разных стран мира. Русская народная музыка: устность, коллективность, импровизационность, песенность. Основные жанры русской народной песни. Перевоплощение народной музыки в произведениях композиторов. Общее представление об этнической музыке.

2.2  Духовная музыка России.

Русская духовная музыкальная культура с древности до наших дней. Вечные темы искусства в музыке  Рахманинова. Интонационное своеобразие духовной музыки основных  конфессий России.

 

2.3  Классики русской, советской музыки  20 века.

Классика и современность. Традиции и новаторство в музыке Рахманинова, Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна, Стравинского, Свиридова, Шнитке.

2.4  Зарубежное музыкальное искусство 20 века.

Многообразие направлений в музыке 20 века. Джаз, рок-музыка, мюзикл. Современная композиторская вокальная музыка (Карл Орф).

2.5  Панорама советской, российской культуры 20 века.

Самобытное явление в мировой музыкальной культуре – советская массовая песня. Причины возникновения авторской песни. Русский рок. Панорама современной музыкальной жизни России. Музыка и её влияние на человека, его чувства и мысли, характер и деятельность, отношение к жизни. Значение музыки в жизни каждого человека и общества в целом.

 

3) Учебно-тематический план.

Модуль: «Музыка в современном мире: традиции и инновации».

                            Наименование  темы

Кол-во часов

1

Музыкальный фольклор России и других стран мира.

10

1.1

Пение – древнейший вид искусства.

1

1.2

Основные жанры русских народных песен.

2

1.3

Аутентичный фольклор и в обработке.

1

1.4

Интерпретация народной песни.

1

1.5

Перевоплощение народной музыки в произведениях русских композиторов.

2

1.6

Музыкальный фольклор народов России.

1

1.7

Традиции фольклорной музыки других стран мира

1

1.8

Обобщающий урок.

1

2

Духовная музыка России.

4

2.1

Русская духовная музыкальная культура.

1

2.2

Духовная музыка в творчестве Рахманинова.

1

2.3

Духовная музыка разных конфессий.

1

2.4

Обобщающий урок.

1

3

Классики русской, советской музыки  20 века.

9

3.1

Классика и современность.

1

3.2

Романсы Рахманинова.

1

3.3

Балет «Ромео и Джульетта»  Прокофьева.

1

3.4

Революционная песня в симфоническом творчестве Шостаковича.

1

3.5

Восточные мотивы в музыке Хачатуряна.

1

3.6

«Русские» балеты Стравинского.

1

3.7

Музыкальные образы Свиридова.

1

3.8

Авангардная музыка Шнитке.

1

3.9

Обобщающий урок.

1

4

Зарубежное музыкальное искусство 20 века.

6

4.1

Джаз.

1

4.2

Рок-музыка.

1

4.3

Мюзикл Уэббера «Кошки».

1

4.4

Карл Орф «Кармина бурана»

1

4.5

Многообразие направлений в музыке 20 века.

1

4.6

Обобщающий урок.

1

5

Панорама советской, российской культуры 20 века.

6

5.1

Советская массовая песня.

1

5.2

Авторская песня.

1

5.3

Русский рок.

1

5.4

Панорама современной музыкальной жизни России.

1

5.5

Значение музыки в жизни человека и общества.

1

5.6

Заключительный урок.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4) Организация образовательного процесса.

 

п/п

Содержание учебного материала

Количество

часов

Примерные даты

Корректировка

1

Музыкальный фольклор России и других стран мира.

10

 

 

2

Духовная музыка России.

4

 

 

3

Классики русской, советской музыки  20 века.

9

 

 

4

Зарубежное музыкальное искусство 20 века.

6

 

 

5

Панорама советской, российской культуры 20 века.

6

 

 

 

5) Перечень учебных тем по содержательным линиям курса.

 

Содержательные линии  

     Образовательный стандарт

Возможное углубление предмета

           Знать  

          Уметь

Музыкальный фольклор России и других стран мира.

Певческая закличка. Трудовые, лирические, колыбельные, хороводные, игровые, солдатские, обрядовые  русские народные песни, былины, частушки, их особенности. Коллективность, устность, импровизационность фольклора. Аутентичный фольклор. Обработка народной музыки,  интерпретация. Перевоплощение  народной музыки в тв-ве  композиторов-классиков. Хоровод. Традиция. Песня – устный источник информации о культуре народа. Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных  инструментов. Отдельные примеры музыкальных инструментов  народов России и мира. Скоморох.

Напеть 3- 4 разножанровые русские народные песни, спеть наизусть 2-3. Анализировать особенности основных жанров русских народных песен. Понимать значение народного музыкального творчества в сохранении и развитии общей культуры народа.  Называть основные жанры русских народных песен. Эмоционально воспринимать народную музыку.  Находить в Интернете записи народных песен. Исследовать особенности этнической музыки. Размышлять об интерпретации народной песни. Отличать аутентичную народную музыку. Объяснять традиционность народной музыки. Различать на слух звучание русских народных музыкальных инструментов.

Собирать музыкальную коллекцию песен, танцев, музыкальных инструментов народов мира.

Духовная музыка России.

Характерные черты русской духовной музыки.  Знаменный распев, a capella. Духовный концерт. Хорал, месса.

Эмоционально воспринимать духовную музыку. Называть характерные черты русской духовной музыки. Находить в  народных и современных песнях духовное содержание.  Ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, наличии или отсутствии инструментального сопровождения.

Находить в сети Интернет духовную музыку разных конфессий.

Классики русской, советской музыки  20 века.

Классика, классическая музыка. Романс. Балет. Революционная песня.  Концерт как жанр.  Неофольклоризм. Музыкальная иллюстрация. Авангардная музыка. Шнитке – российский композитор.

Исследовать разнообразие и  специфику современной музыки Ориентироваться в современных средствах музыкальной композиции. Понимать соотношение традиции и новаторства в русской музыке 20 века. Рассказать о признаках классического искусства. Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, ритму и др.) музыку некоторых современных  русских  композиторов.  Принимать участие в драматизации музыкальных произведений. Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к русской классической музыке  20 века.

Размышлять о различии понятий «русский, советский, отечественный» композитор.

Зарубежное музыкальное искусство 20 века.

Характерные черты джаза, рок-музыки, мюзикла.  Спиричуэлс, блюз. Гершвин – американский композитор. Импрессионизм в музыке. «Конкретная музыка». Композитор – исполнитель – слушатель.

Ориентироваться в особенностях джазового ритма. Напеть примеры джазовой, рок-музыки, мюзикла. Отличать американскую музыку от европейской. Размышлять о триединстве музыкальной деятельности. Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом  движении, пластическом интонировании, изобразительной деятельности.

Обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора музыкальных произведений.

Панорама советской, российской культуры 20 века.

Характерные черты советской массовой песни, авторской песни. Некоторые исполнители авторской песни. Отдельные представители отечественной джазовой и рок-музыки. Выдающиеся  современные исполнители классической музыки в России. Крупнейшие музыкальные театры и концертные залы  России и мира.

Самостоятельно рассуждать о значении музыки в жизни человека и общества. Исполнять наизусть 2-3 бардовские песни,  Гимн России, Гимн Москвы коллективно и сольно. Знать классификации певческих голосов по тембру и высоте. Оценивать образцы популярной музыки. Соотносить образы текстов в авторской песне с их музыкальным воплощением. Искать информацию о наиболее значительных явлениях музыкальной жизни в стране и за её пределами. Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов. Участвовать в одноголосном и двухголосном исполнении вокальных произведений.

Самостоятельно исследовать творческую биографию одного из популярных исполнителей, музыкальных коллективов и т.д.

 

6) Учебно-методический комплект.

  1. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Автор концепции – Сергеева Г.П. – М.: «Просвещение», 2011.
  2. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5-7 класс. Критская Е.Д., Алексеева Л.А. – М.: «Просвещение», 2011.
  3. Примерные программы по учебным предметам. Музыка. 5 -7 классы. – М.: Просвещение, 2011.
  4. Музыка. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2014.
  5. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка» для 7 класса. На 6 аудиокассетах. – М.: Просвещение, 2007.
  6. Музыкальный энциклопедический словарь. Гл. ред. Келдыш Г.В. – М. : Советская энциклопедия, 1990.
  7. Энциклопедический словарь юного музыканта Э68 /Сост. В.В.Медушевский, О.О.Очаковская. – М.: Педагогика, 1985.

 

7) Информационные ресурсы.

  1. Интернет-ресурс.
  2. Личная библиотека, аудио- и видеотека

 

Опубликовано: 01.04.2016