Дополнительная общеразвивающая программа «Обучение основам вокала детей и взрослых индивидуальное» (6 месяцев)
Автор: Васютин Афанасий Сергеевич
Организация: Филиал МБУ ДО «ДШИ № 2 г. Надыма»
Населенный пункт: Тюменская область, пос. Лонгъюган
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Актуальность данной программы обусловлена её практической значимостью: занимаясь на уроках эстрадного вокала, дети приобретают опыт творческой работы, опыт участия в концертной деятельности на разных уровнях (школа, районный конкурсы, фестивали).
В современной музыке эстрадное пение занимает особое место. В отличие от классического вокала, выросшего из духовной музыки, эстрадное пение возникло из бытового фольклора разных культур, и отличается многообразием форм и направлений. Эстрадный вокал - полноценный предмет вокальной педагогики, так как голос — самый естественный, но при этом сложный и нежный музыкальный инструмент, которым надо учиться пользоваться.
Дополнительное образование детей — неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных образовательных стандартов и реализуется посредством дополнительных образовательных программ и услуг.
К общей проблеме совершенствования методов воспитания школьников относится и проблема поиска новых путей эстетического развития детей. Приобщение учащихся к музыкальному искусству через пение как один из доступнейших видов музыкальной деятельности является важным средством улучшения их художественного и эстетического вкуса.
На современном этапе возрос интерес к новым музыкальным синтетическим жанрам, и одна из задач педагога состоит в том, чтобы помочь ребёнку разобраться во всём многообразии музыкальной палитры и дать возможность каждому ученику проявить себя в разных видах музыкальной деятельности.
Дополнительная общеразвивающая программа «Обучение основам вокала детей и взрослых индивидуальное» по содержательной, тематической направленности является художественной, по функциональному предназначению — Учебно-познавательной; по форме организации — индивидуальной; по времени реализации — 6 месяцев.
Направленность программы - художественно-эстетическая
ЦЕЛЬ: Создать условия для реализации творческого потенциала учащихся в рамках популярного жанра — эстрадная песня и данной программы.
Логика освоения учебных тем определяется обучающими, развивающими, воспитательными задачами:
Образовательные: изучить стилевые особенности вокального эстрадного жанра, приёмы стилизации в контексте эстрадной песни; освоить приёмы сольного и ансамблевого пения;
Развивающие: развивать музыкальные способности учащихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма; осуществлять индивидуальный подход в развитии творческих способностей учащихся; развивать интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского мастерства;
Воспитательные: формировать эмоциональную отзывчивость на музыку и умение воспринимать исполняемое произведение в единстве его формы и содержания.
Возрастная категория обучающихся: Программа предназначена для детей 6-18 лет и старше.
Содержание программы
Дополнительная общеразвивающая программа «Обучение основам вокала детей и взрослых индивидуальное» направлена на формирование у учащихся певческой культуры, творческого отношения к исполняемым музыкальным произведениям, на развитие у школьников и взрослых знаний и умений, связанных с усвоением способов вокальной техники, на воспитание любви к музыке, эстетического вкуса, способности наслаждаться красотой, испытывать чувства радости от общения с прекрасным.
В основе развития музыкальных способностей лежат два главных вида деятельности учащихся: изучение теории и творческая вокальная практика. Содержание программы расширяет представления учащихся о музыкальных жанрах, стилях и направлениях в эстрадном искусстве, знакомит с традициями и новаторством вокального пения.
Срок реализации: Программа рассчитана на 6 месяцев. Занятия проводятся один -два раза в неделю по одному часу (23 часа при занятиях 1 раз в неделю, 46 часов при занятиях 2 раза в неделю).
Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока-1 академический час (40 минут).
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально- психологические особенности.
Формы занятий обучающихся:
-
система специальных вокальных упражнений,
-
индивидуальная работа с учащимися,
-
организация практической деятельности,
-
творческое выступление, как результат этапа деятельности.
Ожидаемые результаты
Предметные:
- знание основных вокальных терминов и понятий;
- знание строения голосового аппарата;
- правильная постановка корпуса при пении;
- умение петь с микрофоном.
- формирование навыков пения с фонограммой.
- певческое дыхание: спокойный, без напряжения вдох, задержание вдоха перед началом пения (люфт-пауза), выработка равномерного выдоха;
- правильное певческое формирование гласных в сочетании с согласными звуками, четкое произношение согласных звуков;
- пение элементарных вокальных упражнений в медленном темпе с использованием следующих интервалов: чистая прима, малая и большая секунды, малая и большая терции, чистая октава.
Личностные:
- воспитание качеств личности, необходимых для успешного позиционирования учащимся себя в коллективе единомышленников и за его пределами.
- формирование первоначального опыта достижения творческого результата;
- освоение социальных норм, правил поведения в различных социальных группах;
- усвоение правил индивидуального безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
Метапредметные:
- развитие начальных навыков анализа и переработки значимой для деятельности информации;
- развитие первоначальных практических вокальных навыков и качеств личности, необходимых для дальнейшего самоопределения в предметной области;
- формирование навыка самостоятельного целеполагания;
- развитие умения соотносить свои действия с планируемым результатом.
По окончании курса обучения обучающиеся должны:
- иметь чёткое представление о специфике музыкального жанра эстрадная песня, приёмов стилизации;
- знать приёмы работы над песней;
уметь:
-
соблюдать певческую установку,
-
чисто интонировать,
-
петь сольно и в ансамбле,
-
самостоятельно создавать образ исполняемой песни,
-
видеть другие сферы применения своим знаниям, умениям и навыкам.
В течении учебного года, по окончании каждого тематического блока, учащие представляют творческий отчёт в рамках представленного мероприятия, также принимают участие в конкурсах, внеклассных мероприятиях, в концертной деятельности на разных уровнях (школа, районные конкурсы, фестивали).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ |
Тема |
Всего часов |
||
1 |
Вводная часть. Эстрадное творчество. Особенности вокального эстрадного пения. |
1 |
2 |
|
2 |
Фонограмма, её особенности и возможности. Пение учебно-тренировочного материала |
3 |
6 |
|
3 |
Приёмы работы с микрофоном. Пение учебно-тренировочного материала. |
2 |
4 |
|
4 |
Пластическое интонирование. Пение учебно-тренировочного материала. |
5 |
10 |
|
5 |
Сценический имидж. Пение учебно- тренировочного материала. Индивидуальная вокальная работа |
7 |
14 |
|
6 |
«Бэк-вокал» и его роль в эстрадном жанре. Пение учебно-тренировочного материала. |
3 |
6 |
|
7 |
Концертная деятельность |
2 |
4 |
|
|
Итого |
23 |
46 |
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ
1. Введение.
- Инструкция по технике безопасности работы с используемым оборудованием (проектор, микшерский пульт, стойки под микрофон).
- История развития вокального эстрадного жанра (менестрели, трубадуры, труверы — французские шансонье — современная эстрада).
- Особенности вокального эстрадного жанра (условия, предназначение).
2. Фонограмма, её особенности и возможности:
- раскрытие значения слова «фонограмма», - возможности фонограмм: «плюсовки» и «минусовки»;
- понятие «аранжировка» и её связь с фонограммой.
3. Приёмы работы с микрофоном:
- виды микрофонов (стационарные, проводные, беспроводные);
-
приёмы работы с микрофонами: у стойки, положение «микрофон в руке», «со сменой рук»;
-
передвижение с микрофоном по сцене.
4. Пластическое интонирование:
- понятие «пластическое интонирование»;
- сценическое движение и его роль.
5. Сценический имидж:
- понятие «имидж»;
- виды сценического имиджа;
- связь сценического имиджа с пластикой и образом песни.
6. «Бэк-вокал» и его роль в эстрадном жанре:
- понятие «бэк-вокал» и его задачи,
-
роль «бэк-вокалистов» и их состав,
-
приёмы исполнения «бэк-вокалистов».
7. Пение произведений (концертная деятельность)
-
беседы о разучиваемых произведениях,
-
современная эстрадная песня: сообщение о композиторе, раскрытие содержания музыки и текста, её актуальности, музыкально — выразительных средств.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В процессе года обучения решаются следующие задачи: формирование представлений о стилевых особенностях вокального эстрадного жанра, знакомство с основами теории эстрадного жанра (сценический имидж, пластика), обучение приёмам работы с песней, формирование основных навыков работы с микрофоной и звуковой аппаратурой.
-
развитие вокальных навыков,
-
формирование навыков ансамблевого пения,
-
охрана голоса,
-
воспитание интереса к песенному творчеству, эмоциональной отзывчивости на музыку и вкуса.
'
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Данная программа реализовывается при взаимодействии следующих составляющих её обеспечение:
1. Общие требования к обстановке в кабинете:
оформление и техническое обеспечение кабинета соответствует содержанию программы:
- постоянно обновляется учебным материалом и наглядными пособиями;
- чистота, освещённость, проветриваемость кабинета;
- физкультпаузы и др.;
- свободный доступ или возможность организации занятий на сцене актового зала.
2. Техническое и материальное обеспечение:
музыкальный центр - 1 штука;
пианино или клавишный синтезатор - 2 штука;
ученическая доска - 1 штука;
радиомикрофоны – 8 штук;
стойки для микрофонов – 2 штуки;
микшерский пульт - 1 штука;
проектор - 1 штука.
ноутбук – 1 штука
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:
- Абидова Лола. «История джаза и современных музыкальных стилей». «Турон Икбол»,
- Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства». «Феникс», 2007. 3. Григорьев В.Ю. «Исполнитель и эстрада». Классика-ХХ1, 2006.
- Добровольская В.В. «Распевки в школьном хоре». Метод. реком. руков. дет. хоров.- М., «Вирта», 987
- Енукидзе Н.И. «Популярные музыкальные жанры из серии «Уникум».- М., «Классика», 2002.
- Исаева И. «Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей».- АСТ, «Астрель», 2007.
- Кидл Мэри. «Сценический костюм». -М.: «Арт-родник», 2004.
- Коллиер Д.Л. «Становление джаза». —М.: 1984.
- Крючков А.С. «Работа со звуком». — М,: АСТ «Техникс», 2003.
- Медушевский В.В. «Пластическое интонирование»./Метод. пособие для учит. СПб.: «Юность».
- Менабени. «Методика обучения сольному пению».
- Народное творчество: По материалам фольклорной экспедиции/Сост. Мельник А. — Красноярск. «Сибирь». 1991.
- Романовский Н.В. Хоровой словарь. — М.: «Музыка», 2005.
- Руководство самодеятельным народным хором: Методические указания для студентов 1-У курсов культурно-просветительного факультета/Сост. Новикова Т.С., Антонова Л.А., Литвиненко 3.П., Шпарийчук И.В.- М.: МГИК, 1987.
- Сарджент У. «Джаз»,-М.: 1987.
- Симоненко В. «Лексикон джаза»,- СПб.:1981.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
- Пьянков В. «Песни и хоры для детей». - М,: «Владос», 2003. .
- Рэп-школа. Интернет. Вр://гар.их/газИиРогар-5своо 15 югу/ ‚ Юдина А.А. «Сценическая речь, движение, имидж». — СПб.: «Ария», 2000.
- Учимся понимать музыку. Практический курс./ЛШкола развития личности,- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007- СД-диск (ИКТ).
- Шедевры музыки. СД-диск. «Кирилл и Мефодий» 2001 (ИКТ).
- Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия — 2004/Электронное пособие на 2-х СД- дисках (ИКТ)