Изучение календаря - раздел математики «Ориентировка времени»

Автор: Эльбек Ольга Геннадьевна

Организация: ГБОУ №675 Прогимназия «Талант»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Адвент –календарь, созданный в совместной деятельности взрослого и детей.

Раздел в  математике, посвященный изучению ориентировки во времени – один из самых сложных разделов.

 Время –это абстрактное понятие – это затрудняет его изучение, т.к. время нельзя потрогать и пощупать.

Изучение времени происходит целенаправленно, постепенно   и планомерно. Дети учатся ориентироваться во времени, ощущать время – во время планирования своих действий –за определенный отрезок времени, учатся определять время– время суток, сезон, учится правильно обозначать время в речи, начать чувствовать время , все эти  знания, умения и навыки помогут дошкольнику  стать успешным школьником.  Ребенок обладающий знаниями о времени и умением в нем ориентироваться будет обладать такими качествами личности, как собранность, целенаправленность, организованность.

I этап (младшей группы (3-4 года)) дети начинают  знакомиться с такими понятиями, как : утро, день, вечер, ночь; начальные понятия о временах года.

II этап (средняя группа (4-5 лет)) идет  закрепление полученных знаний,  и расширение  понятий о смене суток, о последовательности смены частей суток, о действиях, которые дети и взрослые производят в разное время суток, о показателях разных частей суток. Расширяем знания о цикличности времен года (зима, весна, лето, осень) и  основных признаках каждого времени года. Изучаем и закрепляем обобщающее понятие времен года – год.

III этап (старшая и в подготовительная группа (5-7 лет))  у детей уже сформированы основные понятия о частях суток, временах года, о месяцах и неделях,  об основных признаках  различных временных изменений.

В возрасте 6-7 лет детям дают понятия о часе, минуте, секунде. Для изучения таких понятий удобно использовать электронные, что бы точнее ощутить сколько времени прошло, часы со стрелкой помогут детям  осознать цикличность времени,  помогут познакомиться с такими понятиями – как  дроби: четверть часа, половина часа. песочные часы помогут осознать понятие –«время течет», «время уходит».

В возрасте 6-7 лет у детей развито только наглядно-образное мышление , абстрактное еще не развито, по этой причине для изучения и закрепление этих понятий используют такие дидактические игры – как: «Что можно сделать за минуту (час, секунду»; «Что ты дела вчера (неделю назад, прошлым летом, когда тебе было 4 года); «Оденься пока бежит песок 1 минута (3, 5…), «До конца игры осталось -3 минуты..5..10..», «Успей за минуту…5 минут..»

Теперь можно приступить к изучению календаря. В этом нам поможет Адвент-календарь. Для начала надо рассказать детям историю создания Адвент –календаря. Создавая календарь самостоятельно под руководством педагога, дети смогут проявить фантазию, развить воображение, закрепить навыки ручного  труда (работа с клеем, бумагой, ножницами и тд).

Календарь, поможет детям ощутить последовательность времен суток, дней  недели, понятия: день недели, вчера, сегодня, завтра, скоро, сколько дней осталось до Нового года, сколько дней прошло с начала месяца…. .

Каждый день дети могут получать задания от сказочных новогодних героев (гномиков Санты) – (выучить стишок, раскрасить снег на площадке группы, хорошо покушать..).

После Нового года (в январе), целесообразно внести в группу разные виды календарей: отрывной (для закрепления понимания – дня ), настенный – для закрепления понятия «год», календарь с декадами – закрепление  понятия – «месяц, день недели»..

Желаю удачи.  в изучении раздела – «Ориентировка во времени»!

 

 

 

Литература:

1. Арапова-Пискарёва Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 96с.
2. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1982. – 48с.
3. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учебное пособие для студентов пед. институтов. Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1998. – 303с.

Опубликовано: 25.01.2017