Конспект урока в рамках ФГОС по литературе в 7 классе «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»)
Автор: Полежаева Анна Васильевна
Организация: МОБУ «СОШ №1 им.А.П.Гайдара»
Населенный пункт: Амурская область, п. Архара
Цели:
1. Посредством анализа рассказа осмыслить и попробовать разобраться в человеческих поступках
2. Развитие устной и письменной речи через диалог;
3. Развитие творческих способностей;
4. Продолжить формирование умений аргументировать собственные высказывания; воспринимать альтернативные точки зрения.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: уметь анализировать отдельный эпизод произведения, определять его роль во всей структуре; уметь составлять литературные портреты героев.
Метапредметные результаты: понять, что хотел сказать автор читателю и выявить идею, которая заложена в этом произведении
Личностные результаты: найти свой смысл в этом рассказе и учиться проводить рефлексию.
Тип урока:урок открытий новых знаний.
Ход урока:
1.Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением приступим к работе. У нас сегодня необычный урок, потому что невозможно буднично, без душевного волнения говорить об удивительном рассказе Леонида Николаевича Андреева «Кусака». Начнем наш урок с высказываний мыслителей, писателей и философов. На столе у каждой группы есть высказывание. Прочитайте его и подумайте, о чём в нем идет речь? Какую мысль нам хотели донести?
Работа в группах:
1группа: Кость, брошенная собаке, не есть милосердие. Милосердие – это кость, поделённая с собакой, когда ты голоден не меньше её.
Джек Лондон.
2 группа: Сострадание к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными.
Артур Шопенгауэр.
3 группа: Быть человеком – это чувствовать свою ответственность.
Антуан де Сент-Экзюпери.
4 группа: Мы дышим полной грудью лишь тогда, когда связаны с нашими братьями меньшими.
Антуан де Сент Экзюпери.
ответы учеников
- Давайте с вами вспомним произведения русской литературы, героями которых являются собаки. ( А. П. Чехов «Каштанка», И. С. Тургенев « Муму», Г. Н. Троепольский « Белый Бим Чёрное ухо, Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», «Лев и собачка», «Бешеная собака», «Булька» и т.п. ).
–Почему, по-вашему, к проблеме «Человек и животные» обращались многие русские писатели? (Много людей жестоких и равнодушных, в жизни часто видим жестокое отношение к животным.)
Дома вы узнали историю еще одной собаки, прочитав рассказ Л. Андреева «Кусака».Л.Андреев говорит: «В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями …»
- О чём эти слова?(ответы учеников)
-Ещё французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери в своей мудрой философской сказке сказал: «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили». Эта цитата и станет темой нашего сегодняшнего урока. Запишите ее в маршрутный лист розового цвета.
-О чем же мы сегодня будем говорить? (ответы учеников)
Итак, цель нашего урока:
1.Попробовать разобраться в человеческих поступках;
2. Учиться анализировать отдельный эпизод произведения;
3.Составлять литературные портреты.
Анализ ключевых эпизодов.
- Можно ли разделить рассказ на части? На сколько частей? (Да.На две части: до и после встречи)
-Какой мы видим собаку в начале рассказа? (грязная и некрасивая)
- Каким словом автор называет собаку? У нее есть имя? (местоимением «она»)
-А почему?(Потому что собака бездомная, без имени)
Обратите внимание: писатель не случайно употребляет слово «без имени», отношение к собаке как к человеку
Запишем это в маршрутный лист
- Как люди относятся к Кусаке? (жестоко)
- А в чём проявляется человеческая жестокость?(ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно свистали; вспоминают эпизод с пропойцей-мужиком)
- Почему он пнул собаку, которую сам же и позвал?(Несчастлив сам, свою обиду вымещает на более слабых, несчастных.А если бы приласкал, сам бы стал добрее)
- От чего завизжала собака? (от обиды)
-Давайте подумаем над словом обида. В толковом словаре обида- это несправедливо причинённое огорчение, оскорбление. Применимо ли это слово к собаке?(ответы учеников)
Вывод: Говоря о собаке, писатель употребляет слова, которые могут быть отнесены только к человеку, тем самым она как бы наделена чувствами человека.
- Что же с собакой происходит дальше? Сохраняет ли она свое доверие к людям? Давайте докажем эту мысль текстом (С тех пор …собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобы набрасывалась и пыталась укусить, пока камнями и палками не удавалось отогнать её»)
- Но, несмотря на это, в чём всё-таки нуждалась собака? Чего ей недостает? (Ласки, заботы, общения, внимания, доброты со стороны людей)
Вывод:В сущности того же самого, чего не хватает и людям. Равнодушие и презрение людей превратили добрую собаку в злую, кусачую.
- Но, вот наступает весна и что происходит? (приезжают дачники)
- Кого мы можем среди них выделить? (Лёлю)
- Как изменилась жизнь собаки с приездом дачников? В чём выражаются эти перемены? (У неё появилась кличка «Кусака, «Кусачка»)
- Какой момент наивысшего доверия? Зачитайте отрывок
- Отчего Кусака испытывает боль даже от ласки детских рук? (Непривычная ласка)
- Объясните смысл выражения «Всей собачьей душою расцвела Кусака»?(зачитать отрывок: «длинная шерсть стала лосниться, как атлас»).
- Осталось ли в ней что-то от прежней Кусаки? (нет, теперь у нее появилось имя, она изменилась и внешне)
-Давайте запишем это в маршрутный лист.
Опубликовано: 30.03.2016
Сертификат за вебинар
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Бумажный диплом
