Формирование УУД при проведении фронтального эксперимента на уроках физики

Автор: Савельева Надежда Егоровна

Организация: МОУ «Киверичская СОШ»

Населенный пункт: Тверская область, с. Киверичи

Одной из главных задач современной системы образования является формирование УУД (универсальных учебных действий),  обеспечивающих ученику умение учиться, способность к саморазвитию путем активного поиска и усвоения знаний.

   Выделяют следующие группы УУД: личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные.

   Можно сказать, что универсальные учебные действия - это инструменты для освоения, преобразования и создания знания, то, из чего складывается умение учиться, то, благодаря чему ребенок становится субъектом учебной деятельности.

   Одной из особенностей универсальных учебных действий является их универсальность, которая проявляется в том, что они

 - носят надпредметный, метапредметный характер;

 - обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;

 - обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;

 - лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;

 - обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

   Одну из ведущих ролей в формирование УУД, несомненно,  должна сыграть и физика. В качестве учебного предмета физика в школе формирует систему знаний об окружающем мире. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

   Среди разнообразных форм обучения на уроках физики особое место занимают фронтальные лабораторные занятия.

   Фронтальные занятия позволяют включать в поиски решения той или иной задачи одновременно весь класс, что в значительной степени активизирует мыслительную деятельность учащихся. При этом в процессе обучения умения приобретаются вместе со знаниями.

   Фронтальный эксперимент, проводимой группой обучающихся (3-5 чел)  дает возможность ученикам высказывать предположения, гипотезы, прорабатывать план действий, предложить различные варианты решений, обобщать  результаты, делать выводы. При этом учащиеся учат дискутировать, вести диалог, аргументировать свою точку зрения, слушать товарищей.  Фронтальные занятия дают возможность в конце урока коллективно обсудить и оценить результаты, полученные каждой группой учащихся, путем сравнения, а также оценить работу каждого по достижению цели.

Таким образом,   фронтальный эксперимент  способствует формированию

 Личностные УУД

 - самостоятельность в приобретении новых знаний;

- готовность к выбору своего жизненного пути;

- ценностное отношение к себе и окружающим;

- уважение к творцам науки и технике

Регулятивные УУД

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекции;

- оценка

Познавательные УУД

1)Общеучебные УУД

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; 
- поиск и выделение необходимой информации;

-  структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;
- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи; 
- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

2)Универсальные логические действия.

(анализ, синтез, сравнение, обобщение поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи).

Коммуникативные  УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели; 
- постановка вопросов - сотрудничество в поиске и сборе информации; 
- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера; 
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической формами речи.

Примером такого урока может служить урок  в 7 классе по теме «Измерение объема твердого тела»

Класс делится на группы. Каждая группа получает по три различных твердых тела (цилиндр металлический,   брусок деревянный, твердое тело неправильной формы). Задача определить объемы всех трех тел.

Алгоритм

1.Сформулируйте цель

2. Обсудите в группах и подберите необходимое оборудование для решения задачи

3.Определите,  кто и что делает в группе.

4.Выполните необходимые измерения.

5.Полученные результаты запишите.

6.Проверьте полученные результаты на «глупость»

7.Обсудите  решение задачи и полученные результаты в классе

8.Сделайте вывод о том,  насколько верно   вы справились с задачей

 

 Критерии

  1. Принимал активное участие в обсуждение способов решения задачи (1 бал)
  2. Предложил способы решения задачи (1 бал)
  3. Правильно подобрал оборудование (1 бал)
  4. Правильно произвел измерения (2 бал)
  5. Правильно сделал выводы (1 бал)

 

Литература:

  1. В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.А. Зворыкин и др. «Фронтальные лабораторные занятия по физике 7-11», «Просвещение» «Учебная литература», Москва 1996
  2. Интернет источники:

http://festival.1september.ru/articles/643844/

http://festival.1september.ru/articles/610319/

Опубликовано: 19.05.2015