В обобщении опыта указаны формы и методы внеклассной работы по биологии.
Приемы мотивации детей к изучению предмета способы ,как можно развить талант, творчество, неординарность логического мышления
Включены приложения мероприятий по предмету
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Биология 8 класс» Линия жизни В.В Пасечника, А.А Каменский,Г.Г Швецов.М. Просвещение.2010 г, который входит в федеральный перечень учебников на 2014/2015 учебный год. Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями: Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образо
Капуста, также как и другие растения из семейства крестоцветных,
подвергается нападению большого количества различных вредителей, которые при отсутствии борьбы с ними вызывают огромные потери урожая, а при массовом размножении уничтожают культуру полностью на значительных площадях. Каждому из весьма большого комплекса видов самых различных вредителей, развивающихся на капусте, свойственны: характерные типы наносимых ими
Презентация позволяет эффективно повторить тему «Строение цветка», изучить строение плода, основы классификации плодов и их типы. Презентация содержит разнообразный и красочный материал по теме «Разнообразие плодов» и упражнения для закрепления изученного.
Понятие о клетке – одно из ключевых понятий в биологии. Строение клетки изучается школьниками на протяжении нескольких лет: начинается знакомство с ее структурой в 6 классе, несколько углубляются знания в курсе анатомии (8 класс) и наибольшее внимание данной теме уделяется в 9 и 10 классах.
Несомненно, первое знакомство с клеткой – самый важный момент: нужно заложить в умах детей основы, базовое понимание того, что их тела, также как и тела всех живых существ построены из кирпичиков – клеток. Но
Автор урока предлагает познакомиться с технологией проведения обобщающего урока в форме групповой работы, что позволяет каждого ученика вовлечь в активный познавательный процесс, в совместную работу в команде, устанавливать и поддерживать контакты, высказывать и отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее, выступать перед аудиторией, выражать правильно свои мысли.
Урок разработан с использованием Сингапурских структур и мыслительных приёмов. Система методов способствует развитию критического мышления школьников. Работа в парах, группах развивает сотрудничество и коммуникацию.
Данный урок в игровой форме проводится в 7 классе в конце учебного года как обобщающий урок, закрепляя материал по зоологии животных на основе представителей родного края.
Введение в учебный процесс игровой формы оживляет и эмоционально окрашивает деятельность не только учащихся, но и учителя, что благотворно сказывается на познавательной активности учеников.
Целью урока являетсясистематизация знаний обучающихся о животном мире нашей малой родины – Кемеровской области.
Реализация экологического образования осуществляется через организацию разнообразных видов деятельности школьников непосредственно на природе. Это могут быть занятия на экологической тропе, экскурсии и экологические игры. В любом случае учащимся начальной и средней школы интереснее и познавательнее будет работать по заданиям, участвуя в конкурсах и соревнованиях. Мероприятия на природе, предполагают такие виды деятельности, как наблюдение, анализ и обобщение информации, прогнозирование, исследов
Расширить и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях, и уходом за ними, этапах роста, разновидностях плодов, пользе для здоровья человека.
Упражнять детей в образовании имен прилагательных, имен существительных в родительном падеже множественного числа.
Словарь: косточковые, семечковые.
Развивать наблюдательность, мелкую и общую моторику, вкусовой анализатор.
Сформировать у детей представление о том, что витамины, содержащиеся в фруктах, полезны для здоровья человека.
Воспитыват
Формирование представления о климате, называть и показывать основные характеристики климата. Описывать климат различных территорий, развитие логического мышления учащихся путём выявления причинно-следственных связей между погодой и климатом.
Реализация системно -деятельностного подхода при обучении биологии возможна не только с помощью применения компьютерных технологий. Разнообразные формы деятельности на уроках биологии, в том числе использование, кластеров, опорных схем, таблиц и рисунков собственного происхождения, позволяют формировать ученикам личный опыт - опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру, природе, жизни, которое необходимо в современном быстро меняющемся мире.
Обучение с помощью рис
Актуальность экологических проблем заставляет меня считать своей первоочередной задачей непрерывное экологическое образование и воспитание подрастающего поколения. В решении главных задач экологического просвещения большая роль отводится школе, в частности, урокам биологии и химии. Позитивные изменения, происходящие в образовании, поставили перед школой задачу воспитать гармоничную личность. Это предполагает построение такого образовательного пространства на уроке и во внеклассной работе, в котор
Урок с применением игровых технологий, с элементами сказки. Проводится в 5 классе в курсе природоведения. Для проведения урока необходимо одеть ребенка в костюм «Капельки воды», дать ребенку заранее выучить стих (опережающее обучение). На уроке используются межпредметные связи. Развиваются творческие способности детей. Эстетическое воспитание.
Разработка урока по теме: «Покрытосеменные». 5 класс «Введение в биологию». Программа Сонина Н.И.
Разработка включает технологическую карту урока и презентацию учителя.
Научно-исследовательская деятельность-дело не простое и овладеть ею даже на элементарном уровне за короткий срок сложно. Чтобы привить учащимся умения и навыки такого вида работы, нужна систематическая, кропотливая работа, требующая значительных усилий, времени, знаний методологического и методического планов. В противном случае мы имеем дело не с исследовательской работой, а компилятивной, представленной в виде реферата или информацией, скачанной из Интернета, иногда даже не переработанной. Рабо
