Цели
деятельности
учителя

Создание условия для формирования целостного представления о здоровом образе жизни; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, различать факторы. Укрепляющие здоровье, и факторы влияющие на него негативно.

Знать правила здорового образа жизни.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимать значимость безопасного здорового образа жизни и стремиться ему следовать

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; частично – поисковый, групповая, фронтальная, индивидуальная

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; карточки для работы в группах, листы белой бумаги, дополнительный информационный и иллюстративный материал в конвертах;

Основные
понятия

Здоровье, здоровый образ жизни, окулист, вредные привычки

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

1

2

3

4

6

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

Видео                 (  - выключить)

Добрый день! Ну а что это значит?

            Значит, день был по-доброму начат,

             Значит, день принесёт и удачу,

           И здоровье, и радость нам всем.

– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением мы начнём урок.

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге

с учителем.

демонстрируют готовность к уроку

Коммуникативные:  планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

II. Актуализация  опорных

знаний

Проверка
домашнего задания: Кроссворд

–  К нам в гости пришла Мудрая черепаха:

Она для нас приготовила кроссворд,  чтобы мы вспомнили что изучали раньше по данной теме.

- А разгадав кроссворд мы увидим подсказку которая поможет сформулировать тему урока.

Кроссворд

1.Разгрызешь стальные трубы, если будешь чистить…. (зубы)

2. А теперь такой вопрос: что за мышечный насос в нашем теле кровь качает, никогда не отдыхает?     (сердце)

3. Он может стать шахтером,

 ученым и актером, ему  помогают и руки и ум,

и множество мыслей и  множество дум.  (человек) 

4. Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней….. (зарядки)

5. Он нужен для дыхания, ещё для обоняния.  (нос)

6. Наша верные друзья – солнце, воздух и …..(вода)

7. Пешком ходить – долго …(жить)

8. Когда мы шутим, веселимся

И просто радостно резвимся,

То эти звуки издаем,

Каким их словом назовем. (смех)

(Выключить экран)

Решают кроссворд

Коллективная работа

Познавательные:

осуществляют логические действия:, обобщение, аналогию, классификации

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные

III Постановка учебной задачи

- Ребята на столе у вас лежат буквы, составьте это слово на доске

      ЗДОРОВЬЕ

– О чем мы сегодня будем говорить на уроке? 

       ЗДОРОВЫЙ     ОБРАЗ    ЖИЗНИ

- Зачем нам это надо знать?

-  Ребята, какие слова люди говорят при встречи друг другу?.

- А задумывались ли вы, какой смысл имеет это слово?

- Здравствуй – это значит желать здоровья.

-Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, радости, здоровья.

Ученица читает стихотворение:

Получен от природы дар –

Не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это, не арбуз –

Здоровье. Очень хрупкий груз.

Чтоб жизнь счастливую прожить,

Здоровье нужно сохранить.

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге

с учителем.

Познавательные:

– извлекают необходимую информацию из сведений учителя,
учебника.

Регулятивные – осознают
и принимают
учебную задачу

 V. Изучение нового материала (исследовательская работа).

VI. Работа с текстом учебника.

Давайте задумаемся, а можно ли разгадать секрет  здоровья?

- Один мальчик очень хорошо знал все правила сохранения и укрепления здоровья. Знал, но почти никогда их не выполнял. То забывал, то ленился, то спешил и говорил себе: вот завтра всё буду делать правильно, а сегодня уж как–нибудь. Но на следующий день повторялось то же самое, и через день…

 - Как вы думаете, будет ли этот мальчик здоровым?

- Откройте учебник на с.150  

 (ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ)

- Найдите в тексте   предложения, которые выделены. Прочитайте.

- Сейчас мы с вами будем работать  с текстом учебника  в группах.

- У вас на столе лист бумаги с названием правила, вы должны использовать информацию из текста и дополнительный материал из конверта и составить проект об одном правиле.   (5 минут)

Формируют тему урока и цели урока

Познавательные: осуществляют логические действия, поиск необходимой информации; используют иллюстрационно-знаковые средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

V. Защита проектов

  - Закончили работу.

1. «Больше двигайся»     Выступление детей

-утром делай зарядку

- играй на свежем воздухе

-Занимайся физическим трудом

- посещай спортивные секции

Физминутка музыкальная.

2. «СОБЛЮДАЙ ЧИСТОТУ».  Выступление детей.

- Содержи в чистоте тело, одежду и жилище.

- надо умываться, чистить зубы, ходить в баню, принимать душ.

- чистить обувь и одежду.

- Регулярно делать уборку в квартире, проветривать помещение.

Игра «Волшебный мешочек»

- В мешочке есть предметы личной гигиены (но есть и лишние). Надо достать только их и объяснить их назначение.

- Ребята, я хочу вам раздать памятку по уходу за зубами

3. «Правильно питайся!». Выступление детей.

- разнообразное

- богатое  овощами и фруктами

- регулярное

Игра на внимание

- У вас в конверте картинки с продуктами.

- Покажите, что ваши мамы не советуют вам есть?

- Почему?

Вывод: В этих продуктах много консервантов, красителей, которые вредны для нашего организма.

– А теперь покажите те продукты, которые полезны для нашего организма.

4 «Сочетай труд и отдых»     Выступление детей

-учеба в школе и выполнение домашнего задания – серьезный труд

- чередуй работу и отдых

- телевизор, видео, компьютер хороши в меру

- больше читай и бывай на свежем воздухе.

- Ребята, скажите какой орган чувств больше всего страдает от компьютера и телевизора?

 -Давайте проверим свое зрение.

- Как называют врача, который проверяет и лечит  орган зрения?

 Окулист - офтальмолог

- Возьмите в руки «заслонку» закройте один глаз и покажите с какой стороне разрыв  в окружности .

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификаци; извлекают необходимую информацию из текстов; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие; владеют способами решения задач поискового характера.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные

П – ориентируются на страницах учебника, владеют логическими действиями, навыками смыслового чтения текстов
различных стилей

и жанров, строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Р – осознают и принимают
учебную задачу, планируют, контролируют, оценивают учебные действия.

К – слушают сверстников
и взрослого, излагают и аргументируют свою точку зрения.

Л – осознают границы своего знания и «незнания»

VI. Знакомство с вредными привычками

- Когда кто-то из вас грызёт ручку или карандаш – это вредные привычки. Но они не так опасны, как те, о которых пойдёт речь.

Видео о вредных привычках.        Выключить компьютер

Смотрят видео

Л – осознают границы своего знания и «незнания»

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

 Вывод:  Посмотрите на доску- мы с вами узнали   правила здорового образа жизни.  

А эти памятки помогут вам их не забывать выполнять.

– А еще наше здоровье зависит от нашего настроения. Чем больше мы улыбаемся, радуемся, веселимся, делаем добрые дела и для себя и для окружающих, тем больше радости, тепла и благополучия получаем в ответ.

Это интересно!

– Ученые подсчитали, что в среднем человек смеется 15 раз в день, а плачет 1 раз в 3 дня. Значит, хороших эмоций в нашей жизни больше.

- Сейчас мы проверим, как вы поняли секрет здоровья:

Игра на внимание:

Если согласны – хлопайте в ладоши,

 не согласны – топайте ногами:

-  утром делаем зарядку

- после школы к телевизору

- прогулки, игры на свежем воздухе

-  Полдня играть в компьютер.

- разнообразное питание

- чищу зубы раз в неделю

- витамины

- сигареты

- содержу в порядке книжки, вещи и тетрадки

-Молодцы! Давайте произнесем хором:

  Я здоровье сберегу,

 Сам себе я помогу!

Отвечают
на вопросы

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Сочините сказку о здоровом образе жизни.

Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

VII. Итог урока

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Выставление оценок:   - Ребята оцените свою работу на уроке:

 Покажите пальчиками.          

          Да я с вами согласна, вы сегодня хорошо поработали.

          (вручение жетонов с оценкой)

Здоровье – самое главное богатство человека.

- А знаете ли вы, что какое животное доживая до 300 лет, совершенно не стареет?

- Это черепаха!

- Надеюсь, что сегодняшний урок не прошёл даром, и вы многое почерпнули из него,  - Желаю вам здоровья и долголетия!

Регулятивные: оценивают собственную деятельность
на уроке