НОД по познавательному развитию в средней группе
Автор: Степанова Галина Васильевна
Организация: МДОУ № 20 «Колосок»
Населенный пункт: Республика Карелия, г. Кондопога
Цель: формирование у детей представлений о таких деревьях как дуб, клен, береза.
Задачи: Продолжать формировать первичные представления о частях деревьев. Воспитывать дружеские отношения в ходе обсуждения проблемной ситуации. Обучать детей различать деревья по определенным признакам. Развивать память. Обучать детей различать деревья по определенным признакам. Развивать память. Развивать слуховое внимание, память, координацию речи с движением. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять и уточнять знания детей о деревьях. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы). Развивать связную речь у детей.
Оборудование и материалы:
Плакаты с изображением деревьев без листьев (дуб, клён). Бумажные листья к деревьям (дуб, клён и берёза). Иллюстрации, фото с изображением этих деревьев, книги, гербарий, альбомом с фото, интерактивная доска Blackboard, магнитофон. Изображение собранного пазла, плакат с изображением березы без листьев, листья березы. Аудиозапись фонограммы «Звуки леса».
Ход:
Педагог достаёт со шкафа плакаты на которых лежали листья, они случайно падают на пол (разлетаются). Ждёт проявления интереса детей к его действиям, вопросов, предложений.
- Как же мне теперь всё разложить как было?
Ждёт проб, предложений, если есть затруднение - кладёт листья на изображение деревьев. Можно предложить посмотреть фото или иллюстрации с изображением деревьев. Дети раскладывают листья на деревья.
- Странно, а почему один вид листочков не подошёл к деревьям?
- Что будем делать?
- Какие бывают ещё деревья?
- А как нам узнать что это за дерево?
Рассматривание иллюстраций, сравнивание листочков с изображением, с листочками из гербария, чтение художественной литературы. Пробы детей, обсуждение, выбор детей способов получения информации.
- А давайте попробуем собрать пазлы, может здесь мы найдём какую то подсказку.
Дети с воспитателем собирают пазлы на доске.
Когда пазлы сложились, педагог подводит итог занятия.
- Что мы хотели узнать?
- Почему?
- Получилось?
Что мы делали, чтобы узнать какому дереву принадлежат листочки?
Предложить детям разложить наших потеряшек на плакат с березой. Выстроить перспективу: пополнить гербарий свежими листочками, сделать фото березы для альбома, сделать альбом с трафаретами листьев.
Рефлексия: Аудиозапись фонограммы «Звуки леса» - Что вам понравилось делать больше всего?
- Что было самое интересное сегодня?
Игра пазлы https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=059a0e32336a