Золотая хохлома
Автор: Соколова Елена Ивановна
Организация: ГБОУ лицей№369
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Актуальность нашего проекта заключается в углубленном, комплексном изучении значимых центров народного искусства России. Проект направлен на приобщение современной молодежи к народным традициям, возвращению к своим истокам,
Данный проект представляет собой серию мероприятий, и длительную подготовительную работу (представляем ее в плане реализации проекта)
План реализации проекта
№ |
Образовательнаядеятельность |
Ожидаемыерезультаты |
Участники |
Подготовительный этап |
|||
1 |
Изучение литературы по теме проекта, просмотр произведений искусства, посещение Городских музеев (Русского и Этнографического музея) |
Расширение знаний по теме проекта |
Педагоги, учащиеся «помощники» |
2 |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала |
Пополнение предметно- пространственной развивающей среды |
педагоги |
3 |
Подбор музыкального материала и репертуара |
Знакомство с музыкальными произведениями.
Разработка плана реализации проекта |
Педагоги |
Основной этап |
|||
4 |
Вступительная беседа о промысле, фольклоре выбранного центра Знакомство с национальными традициями |
Расширение знаний, воспитание интереса
|
Педагоги « помощники» |
5 |
Просмотр презентаций и видеофильмов |
Восприятие и формирование зрительных образов |
Педагог дополнительного образования |
6 |
Практическое выполнение заданий, по декоративно-прикладному искусству. Прослушивание музыки, разучивание песен |
Расширение знаний, воспитание интереса к изучаемому Развитие умения чувствовать характер музыки |
Педагоги |
Заключительный этап |
|||
8 |
Подведение итогов мероприятия, что узнали, чему научились
|
Развитие творческой активности детей. . |
Педагоги, учащиеся |
На первом занятии проекта происходит знакомство учащихся с Нижегородской областью, а именно, с историей этого края и его культурным наследием
Раздел №1
В данном мероприятие выделяются главные способы выполнения элементов Хохломской росписи. Изучается фольклорный репертуар Лукояновского района Нижегородской области. В первой части занятия представлен рассказ - путешествие по родным просторам Нижегородской области, изучение песенного репертуара, прибауток, закличек, обрядовых, плясовых и хороводных песен о многообразных промыслах, мастеровых жителях. Учащиеся прослушают и споют песни Нижегородской области, попробуют свои силы в народных росписях. Учащимся будут представлены характерные элементы росписи, используемая цветовая гамма и композиционные правила составления росписи. Во второй части занятий учащимся предлагается разделиться на группы: первая группа – художественное направление, вторая группа: музыкальная. Первой группе предлагается, используя наглядный материал, попробовать выполнить элементы хохломской росписи.
Тема народных росписей является частью программы по прикладной композиции. Эта тема традиционно подается по следующему алгоритму: знакомство с видом росписи, копирование образцов, отработка навыков, выполнение эскизов.
Методика разработана на основе личного творческого опыта автора, с учётом возрастных особенностей учащихся, с учетом федеральных государственных требований к дополнительным профессиональным программам.
Изучение темы народных росписей направлено на пробуждение интереса учащихся к русской национальной культуре, приобщение их к богатому наследию народного творчества (устного, музыкального, изобразительного).
С помощью этого методического приема учащиеся не только закрепляют полученные знания и отрабатывают технику народных росписей, но и развивают собственную фантазию, самостоятельность, творчество, а также способность искать схожие моменты в музыкальном и изобразительном искусстве.
Роль народных традиций в обучении подрастающего поколения, безусловно, важна. Наиболее значимым периодом в становлении личности ребенка является младший школьный возраст. Этот возраст характеризуется безоговорочной верой всему, чему учат и о чем говорят учителя и педагоги. Отличается он также и повышенной восприимчивостью к внешним влиянию. Человек, который не гордится своей историей, не гордится своими предками, культурой, не знает своих корней, никогда не будет уважать, и ценить культуру, обычаи других народов, не будет испытывать уважения к другим нациям, и людям.
Взаимопроникновение музыки и изобразительного искусства будет, безусловно, интересно всем обучающимся, обогатит внутренний мир ребенка, его представления о своем народе, даст возможность окунуться в мир народного творчества.
Данная работа, поможет создать у школьников трепетное и чуткое отношение к народным традициям и обычаям. Поможет привить желание к дальнейшему изучению и углублению знаний в области народно – художественного творчества и фольклора.
Литература:
- Осетров Е.И. Краса ненаглядная. – М.: Издательство «Малыш», 1985.
- Издательский дом «Первое сентября». Методическая газета для учителей «Здоровье детей» №6 – 2010.
- Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2008.