Всегда ли в сердце доброта ?
Автор: Ибрагимова Венера Азатовна
Организация: МБОУ «Бетькинская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов»
Населенный пункт: Республика Татарстан, Тукаевский район, с.Бетьки
Цель:
- привлечь внимание учащихся к человечности, милосердию, умению прийти на помощь нуждающимся в ней, стремлению быть благородным в жизни;
- дать представление о важности доброты, чуткости, милосердии;
- ответить на проблемный вопрос: «Всегда ли в сердце доброта?»
Задачи:
-
Показать, что что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.
-
Содействовать созданию условий для воспитания доброты, милосердия, уважения друг к другу и окружающим, стремления прийти на помощь, совершать добрые дела, поступки
-
Организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся в процессе работы над темой классного часа.
-
Содействовать развитию индивидуальных способностей и творческих возможностей учащихся.
-
Содействовать развитию мышления: умения анализировать, выделять главное, умения сравнивать, строить аналогии, объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.
-
Содействовать развитию исследовательских способностей школьников.
-
Содействовать развитию навыков общения, работы в коллективе, в группе, умения анализировать жизненные ситуации и давать им соответствующую оценку.
-
Формировать устойчивые нравственные и морально–этические нормы взаимоотношений друг с другом, в семье и учить детей следовать им в повседневной жизни.
Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока:
1. Орг. Момент
- Прежде чем начать занятие, я бы хотела с вами познакомится, узнать какие вы
-
-
Игра «Клубочек»
-
- Я держу за начало нити клубка и передаю по кругу, сначала я представляюсь, (проговариваем имя) и говорю комплимент тому, кому передаю клубочек
Меня зовут – Венера Азатовна и так далее.
Приятно слышать добрые, красивые слова?
ОТВЕТ: Да
- Мне тоже приятно с вами знакомиться и узнать о вас столько хорошего и приятного.
-
-
«Картинки»
-
Я вам всем раздам по одному элементу пазла, и вы должны будете собрать три картинки.
Итак, вперед!
Молодцы! У нас образовались три группы (Слайд 2)
1 группа ЦВЕТОЧЕК
2 группа ОБЛАЧКО
3 группа ПЧЕЛКА
Присаживайтесь за свои столы
2. Определение темы урока. Запуск проблемы.
2.1. Просмотр видео (слайд 3)
- Ребята, о чем этот мультфильм?
ОТВЕТ: доброте
- Правильно
- Есть такое выражение «Добрый день!» Когда мы произносим эти слова, мы желаем добра, мира, и радости!
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?
- Давайте попробуем сформулировать тему нашего классного часа, используя слова подсказки, на доске.
на доске листы со словами из темы (в сердце, доброта, пусть, царит) –
- Пусть в сердце будет доброта! Это восклицательное предложение, а можно превратить его в вопросительное, например, вот так:
Всегда ли в сердце доброта?
Это и является темой нашего классного часа:
«Всегда ли в сердце доброта?» (Слайд 4)
Вот на этот вопрос мы с вами дадим ответ в конце занятия.
Сегодня мы будем говорить о добре, о добрых поступках. И может быть после нашего часа общения кто-то из вас станет еще добрее.
Что такое добро, доброта? Каждый понимает по-своему. Это и безграничная любовь, и глубокое уважение, и добрые мысли, и благородные поступки и действия.
2.2. Попробуем дать определение следующим понятиям? (Слайд 5)
Добрый человек – это человек, который…….
Добрые поступки – это поступки, которые……
Добрые сказки – учат нас…….
Добрый человек - это человек, который всегда приветлив, вежлив, он делает добро окружающим. (Слайд 6)
Добрые поступки – это поступки, которые приносят добро в окружающий мир (Слайд 7)
Добрые сказки –учат нас доброте, милосердии и любви (Слайд 8)
Что бы понять глубину слова «добро», я предлагаю следующее
2.3. Ромашка Блума
Из каждой группы к доске надо выйти по два участника
(вытягивает лепесток)
1. Назови хорошие качества своего товарища;
2. Бабушка просит вас сходить за лекарствами, а вас ждут друзья...
3. Расскажи о добрых поступках своего одноклассника;
4. Вы спешите из школы, но навстречу идет старенькая бабушка, которая несет тяжелые сумки …
5. Сделай комплимент классу.
6. Мама попросила вас сходить за хлебом. При входе в магазин вы видите маленькую девочку, которая громко плачет...
Вы тоже так поступили бы?
ОТВЕТ: Да
Молодцы
5) Игра «Кукла» и «Яблоко»
А теперь проведём небольшой эксперимент.
- Я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала и не разрешу больше. Познакомьтесь, это девочка, её зовут Сара. Вы, наверное, слышали слова, которые обижают человека. Сейчас мы будем произносить эти слова по отношению к нашей девочке Саре. Каждый проговаривает по очереди и мнет картинку. Начинаю я, а потом вы продолжаете
- Посмотрите на девочку Сару, изменилась ли она?
ОТВЕТ: Да, она стала мятой, некрасивой.
- Такая ли она, была?
ОТВЕТ: Нет.
- Я думаю, что мы очень травмировали девочку Сару. Да?
ОТВЕТ: Да.
- Мне кажется, мы можем кое-что изменить, исправить положение, пожалев её, проговорив приятные, добрые слова.
- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее и будем разглаживать те шрамы, которые нанесли.
- Ребята, а сейчас посмотрите на девочку Сару, смогли ли мы вернуть ей прежний вид?
ОТВЕТ: Нет.
- Почему? Потому что, каждое плохое слово оставляет след (трещины). Но это только рисунок, он не слышит и не чувствует. А человек ведь наоборот слышит и чувствует. И обижая даже словом, мы причиняем ему боль.
- А теперь попробуем это же проделать с яблоками.
- Одно яблоко мы будет одаривать хорошими словами, а другое обижать и ругать.
- Смотрим результат.
- Они внешне не изменились.
- А сейчас разрежем и посмотрим внутри, что мы видим? Одинаковы ли они внутри?
ОТВЕТ: Нет
- То яблоко, которое мы обижали, оно некрасивое, испорченное, а второе красивое.
- Какой вывод можно сделать из проделанного эксперимента?
Вывод: следы от обид остаются не только снаружи (на примере с девочкой), но и внутри. Часто мы, окружающие, не видим эти следы, но они остаются в душе того, кому причинили боль.
А теперь ответим на самый основной вопрос нашего занятия:
«Всегда ли в сердце доброта?»
ОТВЕТ: Нет, не всегда
- Да, бывают моменты, когда мы ругаемся, обижаем друг друга, не замечая этого.
- А что должно быть, чтобы мы и не обижали, и не совершали плохие поступки?
Переворачиваем слова обратно в теме на доске!
-«Всегда ли в сердце доброта?»
- Пусть в сердце будет доброта!
Вот именно тогда и только тогда мы будем всем желать добра, мира и радости
Рефлексия
Заключительно слово учителя:
6) Я вам раздаю ладошки, вы подписываете их и меняетесь с соседом по парте. На ладошках вы пишете добрые слово по отношению хозяина ладошки. А теперь снова поменялись и прочли то, что вам написали. Приятно читать добрые слова?
ОТВЕТ: Да
- мне было очень приятно сегодня свами работать, поэтому я хочу вам подарить солнышко.
Но у моего солнышка нет лучиков, а лучиками станут ваши ладошки с добрыми словами. Приклеите ладошки
Ребята смотрите, наше солнышко стало ярче светить и сильнее засияло и мы с вами сияли, когда прочитали добрые слова на своих ладошках. Правда ведь приято было?
Давайте же и мы будем всегда светиться, совершая добрые поступки, одаривая людей добрыми словами.
Спасибо вам за совместную активную работу.
Вы молодцы!
Ромашка Блума
-
Когда надо совершать добрые поступки?
-
Почему нельзя говорить плохие слова?
-
Бабушка просит вас сходить за лекарствами, а вас ждут друзья...
-
Что тебе нравиться в твоем (ей) друге (подруге)?
-
То есть ты говоришь, что добрых людей много, почему ты так думаешь? ситуция
-
Как ты думаешь, приятно ли слышать плохие слова и почему?