Особенности преподавания английского языка для учащихся с низкой мотивацией

Автор: Колесник Олеся Анатольевна

Организация: МАОУ «СШ «Земля родная»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Новый Уренгой

АННОТАЦИЯ: в данной статье автор рассматривает одну из серьезных проблем в современном образовании – низкую мотивацию учеников. Также рассматриваются причины низкой мотивации учащихся при изучении английского языка и особенности преподавания в сложившихся условиях.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: низкая мотивация, ученики, преподаватель, школа, образовательная организация, учащиеся ОУ.

В настоящее время перед системой образования стоит остро одна из важнейших задач – формирование развитой и социально-активной личности. Это возможно в том случае если будут с одной стороны учтены интересы и потребности учеников, а с другой стороны будет проводится грамотное воздействие на их мотивационную сферу. Достаточно часто в своей педагогической деятельности, учитель сталкивается с такими учениками, у которых наблюдается низкая мотивация обучения. Прежде чем говорить в целом о работе и взаимодействии с такими учащимися, стоит рассмотреть более подробно с чем связана эта ситуация. И так, мотивация обучения зависит от:

• Пола и уровня интеллектуального развития;

• Качеств учителя и его отношении к педагогической деятельности;

• Организации педагогического процесса;

• Особенностей учебной программы иностранного языка.

Сама же низкая мотивация может быть связана с ошибками воспитательного характера. Примерами могут быть, проблемы в семье, отсутствие четкой организации жизни ребенка. Также родители могут выбирать неправильные методы воспитания.

Нельзя забывать о том, что такая мотивация может возникнуть из-за проблем с учителем или же при изучении самого предмета, например, когда мотивация была высокой, но из-за сложностей, появившихся во время изучения учебного предмета возникла низкая мотивация обучения.

Английский язык – это международный язык, его знание необходимо всем, однако у некоторых учащихся мотивация положительная к изучению предмета, а у кого-то нет, в большей степени это связано с трудностями при изучении материала в силу особенностей памяти, восприятия и мышления.

Не зависимо от того, из-за чего мотивация учащихся является низкой, учителю необходимо создать такие условия мотивации, при которых она будет развиваться. Необходимо отметить, что в данной ситуации учителю необходимо особенным образом организовывать урок иностранного языка.

• Во-первых, задачи обучения должны исходить из интересов, запросов и стремлений учащихся.

• Во-вторых, урок необходимо организовывать так, чтобы учащимся было интересно именно от процесса обучения и взаимодействия с учителем. Необходимо создать атмосферу сотрудничества, доверия и взаимоуважения.

• В-третьих, возможно использование проблемного обучения, так как оно является одним из эффективных средств, которое способствует познавательной мотивации.

Процесс обучения станет эффективным в том случае, если у учителя и учеников будут благотворные отношения. Это поможет активизировать любознательность и познавательные мотивы последних. Для того, чтобы ученик включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были не только поняты, но и внутренне им приняты. Также стоит отметить, что в процессе обучения учителю важно учитывать и поддерживать в развитии познавательную потребность ученика: для младших школьников – это любознательность, а для старших – потребность в творческой деятельности.

И так, для того, чтобы увлечь учащихся изучением английского языка и повысить их учебную мотивацию, учитель может использовать различные формы, способы, методы, приемы преподавания. Одним из таких приемов может быть игра (грамматическая, лексическая, фонетическая, орфографическая, творческая). Учитель, самостоятельно выбирает вариант игры сходя из целей.

Также необходимо учитывать физиологические и психологические особенности учеников и использовать такие задания, которые бы снимали напряжение и усталость.  Для того, чтобы поддержать и сохранить интерес к изучению дисциплины можно использовать нестандартные формы урока. Он включает в себя нетрадиционные методы и приемы обучения, которые повышают мотивацию обучения учащихся, но и служат развитию их способностей: петь, произносить слова, соблюдать речевой этикет и тд.

Для работы с учениками, имеющими низкую мотивацию, учитель английского языка может использовать различные методы и средства: словесные, наглядные, практические, а также исследовательские и поисковые. Так, сформировать иную мотивацию обучения может игра, в случае использования ее на уроках. Использование представленных методов и приемов может быть действенным в том случае, если ученики и имеют низкую мотивацию и ее необходимо поднять.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М.: Педагогика, 2012. – 387 с.

2. Воронина У.А. Пути решения проблемы низкой мотивации школьников на уроках иностранного языка / У.А. Воронина. // Молодой ученый. – 2017. – № 14 (148). – С. 602-604.

3. Зайцева М.В. Мотивация и некоторые пути её повышения. – М.: Первое сентября, 2003. – с. 23.

Опубликовано: 25.09.2021