Основные аспекты детского музыкального воспитания

Автор: Орлова Ольга Викторовна

Организация: СПб ГБУ ДО «Детская школа искусств им. Е.А. Мравинского»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В статье рассматривается мотивация детей для посещения учреждений начального музыкального образования, определяются основные задачи детского воспитания, влияние музыки на здоровье детей.

Ключевые слова: воспитание, музыка, мотивация, методика.

Начальный период обучения является самым трудным и ответственным этапом в жизни юного музыканта. Его качество в большой мере определяет ход дальнейшего развития ученика. Если педагог не заинтересует ребенка, не привьет интерес к музыке, это негативно скажется на дальнейшем его развитии, вплоть до прекращения занятий. Маленькие дети любознательны, впечатлительны, добросовестны. Очень важно педагогу подобрать правильный ключ к сердцу каждого ученика, от этого зависит успех или поражение его дальнейшего обучения. Очень важным является интерес к музыке даже после окончания музыкальной школы. Очень часто бывает так, что после получения диплома об окончании ДМШ бывший ученик закрывает крышку рояля навсегда, что безусловно является огромным минусом в воспитании и обучении.

Музыкальная педагогика не может развиваться без творческого осмысления лучших традиций педагогической практики. Педагогу очень важно придумывать новые методы, в которых творцами становятся все участники образовательного процесса: дети, педагоги и родители. Важно не зацикливаться на старых штампах, постоянно вносить что-то новое, импровизировать и очень тонко чувствовать психологию ученика. Великие композиторы с давних времен осознавали связь между музыкой и нравственным, физическим и духовным здоровьем человека. Силу воздействия музыки в настоящее время признали ученые. Отличительной особенностью классических произведений является соответствие звучания и метроритма законам гармонии. Слушание музыки требует включения интеллектуальных функций. Очень важно, чтобы первым учителем музыки был человек, получивший специальное профессиональное образование, интеллигент в высоком смысле этого слова, имеющий личностную профессиональную позицию, любящий свою работу, и главное-детей. Именно он на ранних этапах развития ребенка введет его в удивительный и неповторимый мир музыки.  Очень важным этапом является переход от навыков слушания и слышания музыки к воспроизведению, то есть к игре на музыкальном инструменте. Как известно, именно такое обучение в раннем возрасте благоприятно влияет на дальнейшее развитие ребенка. Дети, занимающиеся музыкой около трех лет, превосходят своих сверстников сразу по четырем показателям: восприятию информации на слух, моторике, словарному запасу, а также и логическому мышлению. Очень важно педагогу успешно развивать слух и память. И родители, и педагоги знают о необходимости развития мелкой пальцевой моторики. Чем лучше ребенок владеет своими пальцами, тем лучше развивается его речь. В кончиках пальцев расположены нервные окончания, связанные с определенными зонами коры головного мозга. Никакая гимнастика не может тренировать пальцы так активно, как игра на рояле.

Музыка является универсальным средством общения. Дети, посещающие занятия в ДШИ, являются более общительными и коммуникабельными, они активнее вступают в вербальный контакт не только со взрослыми, но и со сверстниками. Например, чтобы играть в ансамбле, нужно уметь договориться о единой концепции исполнения произведений. Осваивая игру на различных музыкальных инструментах, дети становятся более усидчивыми, внимательными и гораздо лучше контролируют свои эмоции. Многие ученики отмечали, что именно опыт выступлений на сцене помог им справится с волнением на экзаменах в общеобразовательной школе. Занятия на фортепиано помогают сохранить функции мозга в пожилом возрасте, продлевают жизнь и помогают при депресии.

В наш стремительный компьютерный век производители поставляют множество инструментов, чуть ли не играющих за ребенка. Продвинутые в техническом отношении дети знают, на какую кнопку нужно нажать, - дальше электронная игрушка все сделает сама. Сегодня многие увлечены синтезаторами. Их основная задача- создание (синтез) звука. С их помощью можно записывать, прослушивать и редактировать собственные композиции. К фортепиано этот инструмент не имеет никакого отношения. Единственное, что их роднит- это тип клавиатуры. Но и такое сходство относительно, так как часто количеством клавиш, их размером и многими другими характеристиками клавиатура синтезатора значительно отличается от клавиатуры акустического инструмента. Ни в коей мере не отрицая внедрение компьютерных технологий в сферу музыкального творчества и образования, хочется призвать родителей не использовать синтезатор в качестве инструмента для первоначального обучения игре на фортепиано. Обучить на синтезаторе можно только игре на синтезаторе. Если первый этап занятий ребенка был связан с электронной клавиатурой, то в дальнейшем это существенно усложнит освоение обычного, акустического инструмента.

Конечный смысл музыкального произведения- выражение той или иной идеи, высшим воздействием музыки является идейное. Музыка, глубоко воспринятая и осмысленная человеком, влияет на его отношение к миру, на все его сознание. Это- окончательный результат сложного процесса восприятия и переживания музыки. Непосредственное же воздействие ее сказывается сильнее всего в области чувств и настроений человека. Эмоциональное воздействие музыки лучше всего знакомо каждому и полнее всего описано в откликах на нее. Никакое другое искусство не вторгается с такой властной силой в наш эмоциональный мир, подчиняя его себе.

Игра на инструменте способна кардинально изменить человека, от его внешнего вида до мировоззрения. И дело даже не в том, станет ребенок профессиональным музыкантом, или нет. Окончив музыкальную школу, он сможет разумно организовать свое время, достичь поставленной цели. Эти качества нужны представителям любых специальностей, недаром многие фирмы при приеме людей на работу отдают приоритет людям с музыкальным образованием.

 

Список использованной литературы:

1.О.Черлова «Его величество Рояль», изд. «Союз художников» Санкт-Петербург, 2020 г.

2.А. Сохор «Воспитательная роль музыки», Государственное музыкальное издательство «Ленинград», 1962 г.

Опубликовано: 04.04.2024