Данный материл предназначен для использования на уроках обучающимися с умственной отсталостью, для успешного усвоения исторических знаний и понятий, необходимых для дальнейшего изучения истории как общественной дисциплины в 7 – 9 классах. Данный материал способствует формированию познавательного и нравственного опыта обучающихся.
Мастер-класс. Краткое обоснование основных идей и приемов технологии проблемного обучения: из опыта работы педагога. Демонстрация приемов эффективной работы со слушателями, выполнение слушателями роли учащихся и экспертов. Организация самостоятельной деятельности слушателей мастер-класса в малых группах и управление данной деятельностью. Визуализация впечатлений на карте по результатам совместной деятельности.
Сегодня в каждой школе созданы музеи различной тематики и поэтому одним из направлений организации урочной и внеурочной деятельности школы является использование средств музейной педагогики, среди которых важное место занимает проектная технология. Музейное пространство школы приобретает в современных условиях роль центра исследовательской работы обучающихся и находит свое выражение в их проектах.
Данный тест в двух вариантах позволит учителю проверить знания учащихся после прохождения тем: «Походы Батыя на Русь», «Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада», «Русские земли под властью Орды». Также можно использовать данный тест при подготовке к контролю знаний по теме: «Русские земли в середине XIII-XIV веках».
Комбинированный урок для 6 класса по теме: «В рыцарском замке». На уроке ставится цель: разъяснить обучающимся понятие "рыцарь"; самостоятельно сделать вывод о быте средневековых феодалов. Формы работы учащихся: индивидуально-групповая (ответы на вопросы, работа с текстом, работа с картинками, историческими понятиями, выполнение творческого задания).
Повторно-обобщающий урок для 6 класса по главе «Католическая церковь в 11—13 веках. Крестовые походы». На уроке ставится цель: систематизировать полученные знания по изменениям в христианской церкви в 11-13 веках и крестовым походам. Показать роль церкви в сдерживании свободолюбия в средневековом обществе. Ребята работают в командах по 4 человека (с карточками, работают плечом к плечу, лицом к лицу дополняя друг друга, капитан команды зачитывает результат работы)
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Способствует формированию у детей умений сравнительного анализа, установлению причинно-следственных связей, осмысленного чтения.
Данный урок затрагивает важную проблему внешней политики – Восточный вопрос. Тема «Крымская война» является также ключевой для обоснования необходимости проведения радикальных реформ в России, в частности, отмены крепостного права.
Тип урока – комбинированный. Главный этап данного урока – изучение нового материала с элементами самостоятельной работы обучающихся. К уроку следует подготовить презентацию и раздаточные материалы в виде исторических карт, документов, с которыми обучающиеся будут рабо
В статье раскрываются методы и приемы работы с компьютерными учебниками на уроках истории и обществознания. Раскрывается понятие информационной культуры школьников. Даны критерии оценки качества электронных учебников.
Выработка компетенций и практических умений с использованием знаний о предмете истории и культуры, способность грамотно ориентироваться в современном пространстве информации и важнейших социально-политических событий, происходящих в мире.
Исследование процессов развития российского общества, укрепление и создание неразрывной связи поколений-участников героических периодов в отечественной истории и культуре .
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Способствует формированию у детей умений сравнительного анализа, установлению причинно-следственных связей, осмысленного чтения.
Классный час посвящен годовщине освобождения г. Воронежа 72-годовщина. О мужестве и героизме людей, которые защищали город и героический подвиг детей-учащихся.
Данный урок позволяет повторить, обобщить и закрепить знания учащихся о формировании социальных групп, их классификации; закрепить навыки работы с учебным текстом. В процессе данного урока закрепляются навыки выполнения разноуровневого задания ЕГЭ. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией.
В представленной статье на основе изучения научной литературы и исторических документов автором анализируется геополитическая обстановка перед началом Первой мировой войной. Также в статье осуществляется попытка выявления иных сценариев развития международных отношений в переломный момент мировой истории.
Данная методическая разработка представляет методику формирования познавательных У.У.Д. в системе основного общего образования. Содержит общую характеристику познавательных У.У.Д., более подробно рассматривает процесс формирования познавательных УУД на примере работы с текстовым материалом на предмете история. В качестве примера приведены разработки 2 уроков, на которых данная методика реализуется.
