Данный материал позволяет провести внеклассное мероприятие ярко, интересно, нестандартно. Так же данный материал может использоваться на уроках в 10-11 классах
Методическая разработка к открытому уроку английского языка в 7 классе(в рамках событийной недели в МОУ СОШ №7), посвящённая Всемирному дню молодёжи, отмечаемому 10 ноября.Данная разработка направлена на расширение кругозора изучающих английский язык и способствует формированию познавательных интересов учащихся, применению полученных знаний в старших классах, повышению мотивации в изучении языка, т.к.ведущая роль отводится не учителю, а учащимся.
Урок «Road safety» (Безопасность на дороге») предназначен для 7 класса с ФГОС. К уроку прилагается презентация «Безопасность на дороге», памятка для учащихся «Текст инструкции» (материал для раздачи). Одной из задач урока является активизировать употребление лексики по теме «Транспорт, правила уличного движения» и повелительного наклонения.
Урок “Environmental protection" проводится в 7 классе , который направлен на воспитание у учащихся активной жизненной позиции. Тема»Защита окружающей среды все более и более звучит актуально и представляет собой значимую и полезную информацию, которую учащиеся получают на уроке английского языка. Данная разработка урока построена на использовании всех видов речевой деятельности, что позволяет увеличить интерес к изучаемому языку.
Технология кейс-стади - метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Обучение с помощью метода кейсов развивает критическое мышление; помогает сформировать новое видение ситуации; учит быть толерантным к мнению других членов команды; развивает навыки коммуникации. Кейсы, предлагаемые для решения, могут быть основаны не только на методе открытой дискуссии, но и предполагать получение продукта, что в значительной степени
С целью повышения мотивации изучения английского языка, я позвала в школу иностранца - Тимати, который приехал из Ирландии в Россию по работе. Мы организовали встречу с ним в актовом зале, где собрались все ученики школы. Была организована концертная программа для него, была проведена ответно-вопросная работа с иностранцем. Все остались очень довольны, все прошло на ура.
Статья представлена автором из города Казани,
И.Г. Ильяненко - преподавателем высшей квалификационной категории по предмету «Иностранный язык (английский)» ОУ СПО «Казанская Банковская Школа(колледж)Центрального Банка Российской Федерации».
Актуальность статьи заключается в том, что в рамках реализации ФГОС вопросы коммуникативного обучения иностранному языку в системе профессионального образования приобретают особое значение.
Основная цель обучения иностранному языку во всех его формах сост
Компьютерные технологии и урок иностранного языка – актуальное направление в методике, требующее новых походов и нестандартных решений. Как показывает практика, обладая элементарной компьютерной грамотностью, преподаватель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты. Особенно эффективно образовательный потенциал компьютерных технологий может использоваться на уроках иностранного языка при профессионально-ориентирован
Контроль является логическим завершением каждого этапа обучения. Любой его вид, будь то текущий или итоговый, проверяет то, чему научили, и отражает достижения либо конечной, либо промежуточной цели обучения.
Контроль и оценивание результатов учебной деятельности учащихся должны выступать ‘‘не как репрессивная мера, не как средство принуждения, а как источник радости учебного труда ”
Данный материал может быть использован для проведения комбинированного урока по теме: «Das Leben der Ausländer in Deutschland» и для самостоятельной работы студентов. Активно применяется лексико - грамматического материала, что предполагает наличие у студентов определенных знаний, умений и навыков устной и письменной речи. При обработке текстов и упражнений учитывается их профессиональная ориентированность, информативность и коммуникативная направленность.
В статье рассматриваются способы работы с англо-русским словарем при переводе текста в школе на примере англо-русского словаря В. Мюллера. В работе представлена памятка для учащихся, которая поможет более эффективно переводить незнакомые слова и текст, а также упражнения для закрепления навыка работы с англо-русским словарем.
Данный урок дает учащимся начальное представление о задании С5 на итоговом государственном экзамене. В течение урока идет отработка речевых структур и закрепление их в парной и группой работе. Подобранный материал отличается новизной и интерактивностью, присутствует дифференциация. Урок был опробован в нескольких классах с 7 по 10, и получил положительные отзывы.
В настоящее время проблема преподавания иностранного языка в школе является актуальной, на мой взгляд. Перед преподавателями иностранного языка стоит задача сформировать личность, которая будет способна участво-
вать в межкультурной коммуникации. Важно формировать коммуникатив-
ную компетенцию, включающую в себя как языковую, так и социокультур-ную компетенцию. Знание социокультурного фона очень значимо, т. к. без
него нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограни-
ченных пред
В статье рассматриваются некоторые примеры, применяемые учителями английского языка нашей гимназии на свих уроках, направленные на развитие креативного мышления учащихся. Некоторые приемы описаны учителем детально, описывая другие, учитель подчеркивают наиболее значимые для данной темы моменты или ссылаются на источники. которыми они пользуются
Материал для публикации представляет собой план урока, подготовленный в рамках ФГОС. Это урок открытия новых знаний. План содержит 9 этапов урока согласно требования ФГОС. Учащиеся на базе двух текстов – брошюры о путешествиях и рекламного текста учатся составлять свой рекламный буклет.
В статье обосновывается теоретико – методологическое использование личностно – ориентированного подхода к обучению иностранному языку посредством использования интернет-ресурсов в современном образовательном процессе.
