Урок по курсу «Живой мир» в 3 классе VIII вида. Тема урока: Дикие животные: лось
Автор: Конева Анна Владиславовна
Организация: МБОУ «СШ д. Охона»
Населенный пункт: Новгородская область, г. Пестово
Цель: расширять, уточнять представления детей о лосе как диком животном леса.
Задачи:
образовательные:
познакомить с образом жизни, внешним видом, повадками лося;
показать связь образа жизни животного с временами года, средой обитания;
коррекционно-развивающие:
корректировать и развивать связную речь, активизировать, уточнять словарь через участие в беседе, полные ответы на вопросы, составление простых распространенных предложений;
воспитательные:
воспитывать мотивацию к учению, интерес к природе.
Оборудование: мульмедийная презентация, учебник.
Литература:
Живой мир. 3 класс : учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Н.Б.Матвеева, М.А.Попова, Т.О.Куртова. – М. : Просвещение, 2013.
Ход урока
1. Подготовка к уроку. Организация внимания.
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
И тихонечко все сели.
2. Актуализация и повторение знаний.
Сегодня на нашем уроке мы продолжим знакомиться с животными.
Из смешанных силуэтов найдите животных.
Какие из них дикие, какие домашние?
Чем дикие животные отличаются от домашних?
Как зовут их детенышей?
3. Изучение нового материала.
О каком из этих животных эта загадка
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось
Познакомьтесь это... (Лось)
Совершенно верно, это лось. Сегодня на уроке мы будем говорить о лосе, изучим его внешний вид, где живет и чем питается.
Посмотрите на изображение животного
Трав копытами касаясь,
ходит по лесу красавец.
Ходит гордо и легко,
Рога раскинув широко.
Назовите части тела животного. (Голова, туловище, ноги)
Опишите голову (туловище, ноги).
Как вы думаете, где живет лось?
Как вы думаете, чем питается лось?
Мы отнесем его к хищному или травоядному животному?
На какого домашнего животного похож лось? Чем похож?
Как назовём его детёнышей?
Рассказ учителя о лосе, опираясь на презентацию.
Слайд 1.
Послушайте, как выглядит лось.
Лось – самое крупное животное наших лесов. Длина тела самца до 3 метров, высота 2м и выше. Самки несколько меньше. Голова большая, горбоносая, с подвижной верхней губой, нависающей над нижней. Уши большие, подвижные, глаза маленькие. Шерсть длинная, густая, её окраска темно-бурая, ноги светлые. Самцы имеют рога. Защищаясь от врагов, лось чаще всего использует огромную силу передних ног, а не ветвистые рога.
Слайд 2.
А сейчас я расскажу о повадках животного. Лось ловок и быстр в движениях, может проходить самые топкие болота, распластав передние ноги. У него хорошо развит слух, а зрение слабое. Лоси хорошо плаваю
Слайд 3.
А теперь послушайте, чем питается лось. Лоси живут в лесах вблизи лесных болот и водоёмов. Летом лоси питаются сочными болотными растениями, молодыми побегами деревьев, листьями кустарников. Зимой употребляют ветки ивы, рябины, осины и берёзы. Зимой животные собираются в группы по 3-4.
Слайд 4.
Вспомните, как называют детёнышей лося. Весной, в середине мая, в густых зарослях лосиха приносит 1-2 лосят. Растут они быстро, лосиха кормит их молоком. На десятый день они легко следуют за матерью и питаются зеленью. Лосиха очень заботливая мать, она готова жизнь свою отдать за своих детенышей.
Физкультминутка.
В зоопарке мы гуляем
И животным подражаем,
Скачет зайка по лужайке,
Мы поскачем, словно зайки.
Наклоняться нам не лень,
Щиплем травку, как олень.
Птицы крылья расправляют,
Мы за ними повторяем.
А пингвин хоть не летает,
Тоже крыльями вращает.
Медвежата не скучают,
Землянику собирают.
Так ребятки и зверятки
вместе сделали зарядку.
IV Закрепление изученного материала.
Работа с учебником.
Рассмотрите иллюстрацию на стр. 82.
Найдите и покажите лося, лосиху, лосенка.
Прочитайте рассказ о лосе.
Найдите в тексте ответы на пункты нашего плана.
Внешний вид животного.
Где оно живет.
Чем питается это животное.
Какие у него повадки.
Как называются его детеныши.
Как это животное заботится о своих детенышах.
V. Домашнее задание
Дома подготовить рассказ о лосе по плану.
VI. Итог урока
Подведем итог урока по нашей схеме
- Я знаю…
- Я могу…
- Я хочу узнать еще, о…