Разработка урока: «Зима. Признаки зимы»

Автор: Таратынова Галина Геннадьевна

Организация: ОГКОУ «Приволжская школа – интернат»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Приволжск

Урок мир природы и человека проведён в 4 классе по теме: «Зима. Признаки зимы».

На уроке были использованы игровые и творческие задания. Ребята работали в группах и парах. Материал  подобран в соответствии с поставленной целью и задачами.

Цель: расширение представлений о зиме.

Задачи:

Обучающая: закрепить и обобщить знания детей о зимнем времени года; систематизировать знания обучающихся о характерных признаках зимы;

Развивающая: развивать фонематический слух, обогащать словарный запас детей, развивать связную устную речь;

Воспитывающая: воспитывать мотивацию к учебной деятельности, воспитывать умение работать в паре, группе.

 

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация.

Чтобы в классе было тихо,

Чтоб запомнился урок

Сядьте, дети, так как – будто

Тихо падает снежок.

Ребята, посмотрите, а к нам в класс тоже залетели снежинки. Скажите, ребята, какие они? ( белые, пушистые, красивые, мягкие).

А что делают снежинки? (кружатся, сверкают, падают, переливаются, искрятся)

Но это не простые снежинки, а снежинки наших желаний. Давайте посмотрим, какие желания нам хотелось бы исполнить на нашем уроке?

А у меня тоже снежинка. На ней тоже слово (желаю).Давайте соберём все наши  желания  вместе.(по одному)

(н-р, желаю, чтобы мы отвечали на вопросы. А как мы будем на них отвечать? (полными ответами), как будем слушать? (внимательно)желаю узнать…что это значит? (узнаем что-то новое). Это и будут цели нашего очень интересного урока.

 

2. Тема, цель урока:

А чтобы  узнать тему урока, вы должны разгадать зашифрованные слова. Для этого вместо цифры нужно поставить букву. (работа в парах)

(Слова: снег, сугроб, мороз, вьюга, метель)

- Прочитайте слова, которые у вас получились. К какому времени года они относятся?

Это тема нашего урока. (Зима. Признаки зимы)

    

3. Работа по теме урока.

Ребята, а как мы можем назвать зиму ласково? (зимушка, волшебница, красавица).

Да, зимушка-зима уже вступила в свои права и пожаловала к нам не одна. С ней пришли её верные спутники. Кто же они? Ой, всё перепуталось. Чтобы узнать имена спутников, нужно расставить буквы в нужной последовательности. (январь, декабрь, февраль). Что же это за спутники? (зимние месяцы).

- Ребята, какой месяц приходит к нам первым? Вторым? Третьим? Молодцы! (вывешиваю на доску)

А вот чётко ли вы это знаете, нам поможет определить игра «До, между, за»

Только самый внимательный может дать правильный ответ.

- Какой месяц приходит до января?

- Какой приходит между декабрём и февралём?

- Какой месяц приходит за  ноябрём?

- Какой месяц приходит перед мартом?

 

Ребята, а теперь мы посмотрим видео из которого узнаем. Как люди называли зимние месяцы в старину. Что говорили о зимних месяцах? А также, какие изменения происходят в природе зимой?

(видео: инфоурок)

 

Беседа:

- Ребята, что в народе говорили про декабрь?(год кончает, зиму начинает)

- Как называли этот месяц в старину? (студень) – студёный, холодный. (на доску)

- Ребята, что говорили про январь?(году – начало, зиме – середина)

А называли этот месяц просинец ( небо в январе синее, часто бывают сильные морозы).(на доску)

- А теперь назовите, ребята, месяц вьюг, метелей и первого тёплого солнышка(февраль) Как же  называли февраль в старину?(вьюговец)

- Почему февраль – это месяц первого тёплого солнышка? ( зима с весной встречается)

- Кто запомнил. В каком месяце самый короткий день? (22 декабря)

 

(прочитаем ещё раз эти названия)

 

Ребята, изменения в природе происходят на протяжении всей зимы. По каким признакам мы почувствовали её наступление? А по каким узнаем, что зиме конец? Поможет в этом нам разобраться следующее задание: выбрать признаки зимы в соответствии с месяцем. Работать будем в группах.

1 группа: декабрь.                                                     2 группа: январь.

 

Солнце светит мало.                                                    Сильные морозы.

Идут дожди.                                                                 Дует тёплый ветер.

Земля покрывается снегом.                                         На деревьях по утрам иней.

Реки замерзают.                                                            Звонко поют птицы.

Солнце на небе высоко.                                              Природа находится в состоянии

День короткий, ночь длинная.                                    покоя.

 

3 группа: февраль.

 

Дни становятся длиннее, а ночи короче.

Медведь ищет пищу.

Воют вьюги, метут метели.

Лёд на реках тает.

Солнышко поднимается выше.

 

Итак, ребята, давайте назовём признаки.

1 группа: что происходит с природой в декабре? (дети читают, вывешиваю на доску)

2 группа: в январе?

3 группа: в феврале?

( в процессе называния признаков даю дополнительные сведения)

Например, дети называют признак: земля покрывается снегом.

А что такое снег? (кристаллики льда, которые образуются в небе).

Кристаллик льда – это маленькая снежинка. Посмотрите на наши снежинки желаний. Сколько у них лучиков?(6).

- А что ещё вы можете сказать о снежинках? ( они все разные)

В природе нет одинаковых снежинок. Ребята, а если снежинки падают часто-часто, как называется это явление в природе?(снегопад). А если снегопад сопровождается сильным ветром? (вьюга, метель)

Или

Что такое иней?(кристаллики льда на ветках деревьев, которые образуются во время сильного мороза)

 

4. Физминутка.

    Ребята, а почему мы очень ждём зиму? ( новый год)  И он уже на пороге. Что он нам принесёт? ( подарки) посмотрим, что в мешке у Деда Мороза?

5. Закрепление.

Отдохнули? А теперь вас ждёт творческое задание.

 

Выбрать название для текста и вставить пропущенные слова.

Гостья – зима.

Волшебница – зима.

Наступила…….. . Солнце светит …… . Дни стали ………….., а ночи …… .

 Реки и озёра покрываются ………  .Дует холодный ……….. . На землю падает ……….   . Бывают сильные ………….  . Воют  …….. и метут ……..   .

( Слова для справок:  зима, мало, короче, длиннее, льдом, ветер, снег, морозы, вьюги, метели)

- Ребята, а как завывает вьюга?....

- Ветер усиливается, вьюга воет ещё сильнее…..

-Как вы себя ощущаете во время вьюги?

- Что делают во время вьюги наши снежинки? (кружатся, летят…)

1. Итог урока.

     Ребята, наши снежинки покружились и снова вместе с нами. А исполнились ли наши желания на уроке? Что мы с вами узнали на уроке? Что повторили?

 

2. Рефлексия. ( музыка)

Ребята, если вам понравился урок, улыбнитесь мне, пожалуйста.

Наклоните голову те, кто испытывал затруднения на уроке.

3. Д.З.с.15-16 читать, отв. на вопросы.

Опубликовано: 12.12.2023