План-конспект проведения совместной театрализованной деятельности «Мы играем в театр»
Автор: Огурцова Ирина Анатольевна
Организация: АНО ДО «Планета детства «Лада», детский сад №207 «Эдельвейс»
Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)
Программное содержание: учить детей совместно с воспитателем инсценировать знакомую сказку, добавлять новых героев в знакомый сюжет; формировать умение импровизировать; активизировать речевую деятельность детей, развивать словесное творчество.
Развивать образное мышление, актерские способности, мимическую активность и выразительность движений; побуждать детей к активному общению, умению строить диалог; развивать у детей умения публичного выступления.
Воспитать нравственные качества у детей: доброту, умение делиться игрушками, умение договариваться.
Интеграция о/о: социально-коммуникативная, художественно-эстетическая.
Виды ДД: коммуникативно-познавательная, литературно-коммуникативная, двигательно-коммуникативная, коммуникативно-музыкальная.
Материалы и оборудование: «Волшебный» чемодан (с атрибутами к сказке «Два жадных медвежонка»), игрушка ежика, картинки с изображением разных эмоций, картинки с изображением плохих и хороших поступков, пень, ширма, магнитофон, плед.
Предварительная работа: чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка», В.Сутеева «Яблоко». Беседа о героях сказки. Рассматривание иллюстраций животных. Беседа о театре, о сказочниках, о театральных представлениях. Игры-этюды на передачу настроения разных персонажей.
Вводная часть.
Воспитатель приглашает детей на ковер, за спиной прячет волшебную палочку:
- На игру вас приглашаю и улыбки обещаю. Дружно в круг вставайте все – много радости в игре! Ребята, посмотрите, что это такое, как вы думаете? (ответы детей) Да, это волшебная палочка! Она умеет превращать и делать волшебство. Хотите, мы все вместе с ней поиграем?
Педагог показывает картинку, с изображением сердитого ребенка (грустного ребенка). Проводится игра «Покажи настроение»:
- Посмотрите, какой мальчик на картинке? А вы умеете сердиться? Покажите как? А сейчас я своей палочкой-превращалочкой взмахну…И ребята превратятся? В каких? А этот мальчик, посмотрите на него. Он …? Покажите какие вы, когда грустные. Ну что, палочка выручай и ребят в веселых превращай!!!
Педагог показывает картинку, где дети не могут поделить игрушки. Обсуждение ситуации.
- А здесь, посмотрите, какие дети? Как можно сказать про тех, кто не делится игрушками? Какие они? Я вот знаю, что в нашей группе нет таких детей. А я была в соседней группе и встретила мальчиков Юру и Андрея. Они забрали все игрушки и не хотели ни с кем делиться. А потом решили поиграть в пожарную машину, и никак не могли ее поделить, ссорились, кричали. Ой, столько шума было. Я даже вспомнила сказку, мы с вами ее недавно читали. Кто помнит, как она называется? (ответы детей)
- А как вы думаете, хорошо быть жадным? Вот бы нам показать Юре и Андрею, как плохо жадничать, ссориться и научить их дружить и делиться игрушками.
Педагог вызывает у детей желание показать мальчикам из соседней группы сказку про жадных медвежат:
- У меня же есть волшебная палочка. Думаю, она мне поможет. Вы садитесь на коврик, закрывайте глазки, чтобы волшебство не испугать: «Палочкой волшебной я взмахну, сказку в гости позову!!!»
Педагог приносит чемодан:
- Вот что волшебная палочка наколдовала. Какой необычный чемодан! Хотите узнать, что там? Давайте его скорее откроем и посмотрим.
Рассматривание содержимого чемодана. Обсуждение с детьми героев сказки:
- Вот это мама-медведица. Какая она? Как она двигается? Как говорит? А это медвежата. Они неуклюжие, маленькие, не очень ловкие. Как они будут двигаться? А лисичка? Она двигается плавно, медленно. Все движения размеренные. Голос льстивый, хитренький. Давайте покажем.
Основная часть.
- Ребята, а вы догадались, какая сказка спряталась в «Волшебном» чемодане? Да, «Два жадных медвежонка». А хотите стать героями этой сказки?
Воспитатель распределяет роли между детьми, используя волшебную палочку, загадки, считалки.
- Ну вот, герои сказки выбраны! Я буду сказочницей, а вы артистами, которые показывают сказку. Остальные дети – зрители. Берите стульчики и садитесь в зрительный зал.
Педагог вместе с детьми достает из чемодана одеяло и расстилает на полу – это лесная поляна. Ширмой определяет место, где живет медведица с медвежатами. На полянке ставится пенек, а за пеньком – сыр.
Далее воспитатель рассказывает сказку и помогает детям вжиться в образ. Дети инсценируют сказку.
«По ту сторону стеклянных гор. За шелковым лугом, стоял неухоженный лес. В этом лесу жила старая медведица. У нее было два сына. Когда медвежата выросли, они решили, что пойдут по свету искать счастья. Пошли они к матери попрощаться. Обняла их старая медведица и наказала никогда не расставаться друг с другом. И вот тронулись они в путь дорогу. Шли они, шли. И припасы у них кончились. Медвежата проголодались. Грустные, шли они рядышком. Так они шли, да шли и вдруг нашли большую и круглую головку сыра. Хотели ее поделить поровну, но не сумели. Спорили они, рычали, и вдруг откуда ни возьмись, подошла лиса».
Разыгрывается диалог между медвежатами и лисой.
Лисичка взяла сыр и хотела разломила его на две неровные части.
Тут педагог достает игрушку бибабо ежика и начинает говорить от лица нового героя:
- Я тут мимо проходил и услышал на полянке такой шум. Что у вас тут произошло? (медвежата рассказывают)
Ежик обращается к медвежатам:
- Ой, ой, медвежата, вы сейчас из-за своей жадности не смогли договориться и поделить сыр. Доверились лисице. Разве вы не знаете, что она хитрая плутовка и поделит сыр для своей выгоды.
Ежик обращается к лисице:
- А ты, лисичка, такая красивая. Хватит уж хитрить. А сыр мы поделим по честному!!! Ребята, как нужно поделить сыр, чтобы никому не было обидно? А на сколько частей? Правильно? Все согласны? (ответы детей)
Педагог подводит итог:
- Если мы с вами дружные ребята, то сыр поделим на 4 части: медвежатам – за то, что нашли его. Лисичке дадим кусок –чтобы она стала доброй. А ежику – за мудрые советы.
Сыр делится на 4 равные части и раздается между всеми зверятами.
Все радостные и довольные, что поделили сыр, танцуют на полянке.
Заключительная часть.
Педагог подводит итог:
- Ну вот наша сказка подошла к концу. Спасибо большое нашим артистам и зрителям. Ребята, а вам какая сказка больше понравилась, которую мы с вами читали, где жадные медвежата остались без сыра? Или, которую мы с вами сегодня показали. Где все зверята дружно решили проблему, вкусно покушали сыр? (ответы детей)
Мне кажется, можно даже нашу сказку назвать по-новому? А как выступили наши зверята? Мне кажется они были настоящими артистами!!!
Артисты, зрители – все были хороши,
Похлопаем друг другу от души.
- А что если нам выбрать новых артистов, прорепетировать и сходить в соседнюю группу с нашей новой сказкой. Там мы покажем спектакль другим детям и особенно Юре и Андрею - чтобы они научились делиться, ценить дружбу, не ссориться и жадничать, а договариваться? Тогда прямо сейчас можно нарисовать афишу-приглашение .