Данный урок развития разработан в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Использование технологической карты как универсального инструмента проектирования процесса обучения позволяет сделать урок интерактивным, структурированным, алгоритмичным, увидеть учебный материал системно, целостно, обеспечить согласованные действия учителя и учащихся, гибко применять эффективные приемы и формы, осуществить контроль результатов деятельности.
Данный урок проводится в третьем классе. Это урок ознакомления с новым материалом, цель которого - организовать деятельность учащихся по уточнению комплекса признаков, руководствуясь которым следует определять принадлежность слова к той или иной части речи.
На уроке используются такие приемы работы как «Создание проблемной ситуации», «Создание помощника», «Задания-ловушки», работа с интерактивной доской.
Применяются различные формы организации познавательной деятельности: групповая работ
Данная статья представляет собой конспект урока по литературе для 5 класса по «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина. Конспект разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. Ещё В.А.Сухомлинский говорил о том, что «необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить умению чувствовать человека».
Урок способствует созданию условий для совершенствования навыка анализа прозаического произведения (на примере рассказа Е.И.Носова «Кукла») и раскрытия замыслов писателя
Язык в человеческом обществе – основа как проявления отдельной человеческой личности, так и всей общественной жизни. Язык любого народа – это его историческая память, воплощенная в слове. Тысячелетняя духовная культура, жизнь народа своеобразно и неповторимо отражаются в языке, в его устной и письменной речи, в памятниках разных жанров. И, значит, культура языка, культура слова предстает как неразрывная связь многих и многих поколений. Чем совершеннее язык, тем выше уровень культуры и развития н
В работе приведен конспект диагностического межпредметного урока по теме « Дети в изобразительном искусстве». Когнитивный урок по русскому языку проведен по картине « Одуванчики. Три грации» якутского художника Чикачева А.В.
Диагностический урок содействует эстетическому воспитанию обучаемых и определению единых требований, которые необходимо предъявлять к учащимся при анализе произведения живописи. Формирует и активизирует их речевые умения и навыки, делает этот процесс творческим и развива
Актуальность, богатство, несравнимое совершенство и привлекательность Пушкинской поэзии и поэтических сказок – это то, к познанию чего призывает название данного мероприятия («Читайте Пушкина, друзья»).
Поэтому привлечь интерес к богатейшему источнику русской речи, книге посредством произведений А.С. Пушкина, заинтересовать детей в выборе литературных предпочтений – это беспроигрышный ход в решении привлечения детей к поэзии, чтению русской литературы, драматизации литературных произведений
Данный урок разработан с презентацией. Тема урока: «Роль прилагательных в речи. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных множественного числа» является закреплением правописания безударных окончаний. Материал урока позволяет развивать умение работы с разными видами словарей. На уроке используется работа в парах и группах; используется разноуровневая работа над картиной; формируется навык работы по алгоритму.
В статье рассказывается о видах мышления, которое, с точки зрения психологии, познавательный процесс отражения в сознании человека сложных связей и отношении между предметами и явлениями окружающего мира. Задача мышления - раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление можно разделить на теоретическое и практическое. В образовательном процессе можно выделить такие технологии обучения, как предметно-ориентированное, личностно-ориентированн
В статье рассказывается о значимости исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, которая помогает организовать поисковую, познавательную деятельность на уроках. Рассмотрены различные приёмы и методы применения исследований на занятиях. Приведены примеры заданий на исследование, а также - фрагменты исследовательской деятельности из работ учащихся. Исследовательская деятельность требует высокого уровня знаний предмета, хорошего владения разнообразными методик
В статье рассказывается о значимости исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, которая помогает организовать поисковую, познавательную деятельность на уроках. Рассмотрены различные приёмы и методы применения исследований на занятиях. Приведены примеры заданий на исследование, а также - фрагменты исследовательской деятельности из работ учащихся. Исследовательская деятельность требует высокого уровня знаний предмета, хорошего владения разнообразными методик
развитие интереса учащихся к эпистолярному жанру; воспитание бережного отношения к языку, вдумчивого и размышляющего читателя, имеющего привязанности, способного любить и сострадать
С течением времени изменяются не только музыкальные стили и жанры, изменяется ритм жизни, восприимчивость музыки и поэзии, уровень чувствования. Но человек остается человеком; его желания, переживания, эмоции никуда не исчезают, а ищут и находят новые средства выражения. Романс и сегодня, в XXI веке, отражает эмоциональную жизнь русского человека.
Статья посвящена проектной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы. Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции.
В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей необходимо направлять деятельность учителя на формирование положительной
Данная статья представляет инновационный опыт учителя – словесника на уроках литературы. Благодаря созданию видеороликов, повышается мотивация к обучению, уделяется значительное внимание отбору материала, учащиеся учатся работать в команде и выступать перед публикой. А учитель получает возможность экономить время на теоретическую часть урока, таким образом больше времени уделяется чтению художественных текстов.
Цели данного занятия:
1. Посредством анализа рассказа осмыслить и попробовать разобраться в человеческих поступках
2. Развитие устной и письменной речи через диалог;
3. Развитие творческих способностей;
4. Продолжить формирование умений аргументировать собственные высказывания; воспринимать альтернативные точки зрения.
