Курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.
Статья написана об использовании когнитивных и креативных методов в процессе формирования творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Рассказывается о характерных проблемах процесса приобщения школьников к творчеству.
В работе предложены формы развития для творческой активности детей.
Работа состоит из 7 страниц, содержит 6 литературных источника.
Начальная школа закладывает фундамент для обучения на протяжении всего последующего времени. На данном этапе обучения важную роль играют универсальные учебные действия и происходит первоначальное формирование научных понятий. Одним из способов формирования понятий у младших школьников может быть кейс-метод.
Во всем мире уже пришли к пониманию, что народная культура занимает значительное место в развитии общества. Огромный культурный слой, оставленный нам в наследие праславянами, должен послужить детям дверью, которая откроет им путь в будущее. И если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов, эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства. Национальное воспитание является
Технологическая карта этого урока составлена по УМК 21 века, соответствует требованиям ФГОС.
Цель урока: обобщить знания учащихся о былинах, о языке былин, о её героях, воспитание патриотических чувств, нравственных качеств на примере былинных героев.
Сценарий игровой программы на тему безопасности на дорогах носит соревновательный характер, максимально разнообразен и интересен для детей. Центральным звеном игровой программы является яркая красочная презентация, способная привлечь внимание каждого ребёнка.
С развитием информационных технологий методы и приёмы преподнесения учебного материала кардинально изменились. Перед учителем ставится задача, как за минимум отведенного на уроке времени добиться результативности чтения, а урок превратить в увлекательное интересное исследование.
В настоящей статье рассматривается роль подвижной игры в воспитании детей младшего возраста, автор выделяет рекомендации проведения игр, профилактики агрессивного поведения детей.
Данная программа рассчитана и адаптирована для учащихся начальной. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко – творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
В статье рассматривается проблема формирования мотивационной готовности к обучению, развития познавательных потребностей младших школьников. Анализируются основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению.
Применение проектно‐исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах в условиях внедрения ФГОС.
Каковы же результаты проектно-исследовательской деятельности учащихся? В данном случае имеется, по крайней мере, два результата. Первым можно считать тот, что создаёт ребёнок своей головой и руками –доклад, отчёт и тому подобное. Второй (педагогический) – самый важный. Это, прежде всего, обеспечение положительной динамики формирования универсальных учебных
Статья адресована педагогам, руководителям школьных музеев, работающих в системе школьного, дополнительного образования.
Статья включает в себя методические рекомендации организации деятельности школьного музея, раскрывает опыт работы школьного музея, музейными предметами в экспозиции. Использование потенциала музея в образовательной и воспитательной деятельности школы является важнейшим средством приобщения подрастающего поколения к системе нравственных ценностей
При составлении пособия был
На данном уроке учащиеся систематизируют уже имеющиеся знания по теме «Имя существительное». Знакомятся с категорией числа данной части речи. Работая самостоятельно, в парах, группах или фронтально анализируют и делают выводы по теме урока. На данном занятии задания строятся так, что повторяется материал от понятия звук, буква, слово к понятию предложение. На этапе работы со словом, в случае затруднения, второклассники обращаются к словарю.
Нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Учение ребёнка только при поверхностном подходе может показаться делом сугубо индивидуальным. На самом деле урок - место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На уроках дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления которой необходимо соотносить свои усилия с усилиями других, научиться слушать и понимать своих
