Сценарий игровой программы на тему безопасности на дорогах носит соревновательный характер, максимально разнообразен и интересен для детей. Центральным звеном игровой программы является яркая красочная презентация, способная привлечь внимание каждого ребёнка.
С развитием информационных технологий методы и приёмы преподнесения учебного материала кардинально изменились. Перед учителем ставится задача, как за минимум отведенного на уроке времени добиться результативности чтения, а урок превратить в увлекательное интересное исследование.
В настоящей статье рассматривается роль подвижной игры в воспитании детей младшего возраста, автор выделяет рекомендации проведения игр, профилактики агрессивного поведения детей.
Данная программа рассчитана и адаптирована для учащихся начальной. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко – творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
В статье рассматривается проблема формирования мотивационной готовности к обучению, развития познавательных потребностей младших школьников. Анализируются основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению.
Применение проектно‐исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах в условиях внедрения ФГОС.
Каковы же результаты проектно-исследовательской деятельности учащихся? В данном случае имеется, по крайней мере, два результата. Первым можно считать тот, что создаёт ребёнок своей головой и руками –доклад, отчёт и тому подобное. Второй (педагогический) – самый важный. Это, прежде всего, обеспечение положительной динамики формирования универсальных учебных
Статья адресована педагогам, руководителям школьных музеев, работающих в системе школьного, дополнительного образования.
Статья включает в себя методические рекомендации организации деятельности школьного музея, раскрывает опыт работы школьного музея, музейными предметами в экспозиции. Использование потенциала музея в образовательной и воспитательной деятельности школы является важнейшим средством приобщения подрастающего поколения к системе нравственных ценностей
При составлении пособия был
На данном уроке учащиеся систематизируют уже имеющиеся знания по теме «Имя существительное». Знакомятся с категорией числа данной части речи. Работая самостоятельно, в парах, группах или фронтально анализируют и делают выводы по теме урока. На данном занятии задания строятся так, что повторяется материал от понятия звук, буква, слово к понятию предложение. На этапе работы со словом, в случае затруднения, второклассники обращаются к словарю.
Нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Учение ребёнка только при поверхностном подходе может показаться делом сугубо индивидуальным. На самом деле урок - место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На уроках дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления которой необходимо соотносить свои усилия с усилиями других, научиться слушать и понимать своих
Обращение к историческим событиям, связанным с родным краем вносит в преподавание истории конкретность и убедительность, имеет большое воспитательное значение. Поэтому я постаралась расширить знания учащихся по данной теме («Великое стояние на Угре»), хотя об этих событиях в учебнике дается лишь несколько предложений.
В данной статье представлен конспект урока с презентацией, которая в ярких красках помогает ученикам запомнить понятие «корень слова» и в наглядных примерах понять значение «Родственные слова»
Материал беседы на тему здорового питания подобран для младших школьников таким образом, чтобы максимально показать детям вредность современных продуктов быстрого питания. Беседа сопровождается яркой красочной презентацией, способной привлечь внимание каждого ребёнка. Также дети сами могут читать презентацию, выступая в роли её героев, разыгрывая, таким образом, мини-спектакль.
Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего населения, являются причиной для беспокойства как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в первые классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза.
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна
У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.
Данный урок посвящен проблеме начала изучения темы «Правописание мягкого знака на конце имен существительных после шипящих». Авторы постарались отразить в уроке основные требования ФГОС НОО.
В ходе урока учащиеся путем исследования, выделения общих и отличительных признаков имен существительныхоткрывают для себя правило правописания мягкого знака на конце имен существительных после шипящих. Дети понимают, что наряду с основными функциями Ь может также указывать на форму слова – это имя сущес
Задача современной школы – подготовить человека думающего и чувствующего, умеющего жить в социуме, обладающего внутренней культурой, а также способного не просто получать знания, но и использовать их в жизни. Важным при этом является взаимодействие, основой которого служит речь. Формирование коммуникативных качеств учеников необходимо начинать с первых дней поступления ребёнка в школу, чем полнее и глубже будет освоен язык в начале его изучения, тем лучше будут усваиваться знания, которые помогут
