Конспект занятия «У страха глаза велики»

Автор: Теплякова Мария Васильевна
На основе русской народной сказки «У страха глаза велики» формирование у детей умения бороться с собственными страхами. На занятии используется методика работы со страхами «Нарисуй страшного веселым (добрым)». В завершении занятия проводится рефлексия, выставка «страхов», обсуждение, высмеивание страхов.
Опубликовано: 31.03.2015

Урок русского языка во 2 классе УМК «Перспектива» по теме «Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме»

Автор: Белова Татьяна Анатольевна
В статье представлена разработка урока русского языка. Использована технология проблемного обучения (учащиеся сами выводят правило) и межпредметные связи (материал урока взят из изученных на уроках внеклассного чтения произведений К.И.Чуковского). Внимание уделяется и самостоятельной работе учеников с учебником. Используются групповые формы работы и рефлексия.
Опубликовано: 30.03.2015

Ох, уж прелесть эти сказки!

Автор: Уляшкина Тамара Германовна
Внеклассное мероприятие для учителей начальных классов по теме «Русские народные сказки». Задача урока – привить любовь к чтению.
Опубликовано: 20.03.2015

Разработка урока по окружающему миру для 2 класса «Зимние месяцы»

Автор: Мирзанурова Розалия Мукатдисовна
Задачи урока: учить детей соотносить признаки зимы в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты зимней природы Планируемые результаты: научиться находить признаки зимних явлений природ
Опубликовано: 10.03.2015

Тесты по окружающему миру. 3 класс

Автор: Осауленко Елена Александровна
Данные тесты представляют собой сборник тестов по курсу «Окружающий мир» для учащихся 3 класса. Тесты составлены в соответствии с авторской программой по окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г Кудровой (УМК «Перспективная начальная школа»).
Опубликовано: 03.03.2015

Разработка модели внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО

Автор: Низамутдинова Резеда Мавлитовна
В данной статье предлагается разработка модели внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении во взаимосвязи с учебной деятельностью в условиях реализации ФГОС НОО. Определены основные направления развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Опубликовано: 02.03.2015

Развитие устной речи младших школьников

Автор: Жданова Ольга Борисовна
Как говорил К. Д. Ушинский, дар слова ребёнка, - это почти то же, что развивать его мышление, т. к. речь тесно связана с мыслью. Поэтому, развивать речь надо всё время, опираясь на их мышление, т. е. одновременно с заботой о речи возбуждать у детей работу мысли. А это значит надо, чтобы ребёнок внимательно наблюдал, старался понять, запомнить, чтобы его наблюдения были связаны с анализом, нахождением сходств и различий, классификацией, обобщением, систематизацией и доказательствами. Лишь при этом
Опубликовано: 26.02.2015

Роль сюжетных детских стихов в общем развитии младших школьников

Автор: Еремеева Наталья Леонидовна
В статье описано, какую роль играют сюжетные детские стихи в общем развитии младших школьников и какие, с их помощью, решаются развивающие задачи. На примере стихотворения В.Бирюкова «Жук проснулся» показана методика работы со стихотворениями на уроках литературного чтения в начальной школе.
Опубликовано: 20.02.2015

Урок математики во 2-ом классе по теме: «Конкретный смысл действия умножения»

Автор: Хайдарова Наиля Фоатовна
Предметные: Сформировать представление о конкретном смысле действия умножения; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адек
Опубликовано: 19.02.2015

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Добрята»

Автор: Жданова Ольга Борисовна
Здесь представлен опыт по составлению программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Логотипом нашей программы летнего оздоровительного лагеря «Добрята» была выбрана радуга. Как известно, радуга состоит из семи цветов. Данная программа для её успешной реализации тоже имеет семь основных направлений деятельности с детьми и определённому направлению соответствует свой цвет радуги: красный цвет – гражданско-патриотическое направление, оранжевый – интеллектуально - познавательное и
Опубликовано: 19.02.2015

Формирование коммуникативной компетентности младших школьников и достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по русскому языку при работе по учебникам УМК «Перспективная начальная школа»

Автор: Ефимец Ольга Дмитриевна
Коммуникативная компетенция - это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе. Каков же арсенал этих средств в учебниках русского языка УМК «Перспективная начальная школа»? Коммуникативные умения - умение общаться, то есть умение слушать и слышать партнера по общению, обосновывать свою точку зрения, выстраивать систему доказательств; - использование приемов владения языком, самостоятельное совершенствование в нем. - овладение речевой деятельностью,
Опубликовано: 19.02.2015

Портфолио ученика начальной школы

Автор: Шишлина Ольга Александровна
В данной статье изложен опыт работы по организации системы инновационной оценки – портфолио. Рассмотрены два варианта портфолио ученика начальной школы. Первый вариант оформлялся в папке с файлами-накопителями по разделам, которые были определены на родительском собрании. Второй вариант используется в данный момент по пособию А.В.Иванова «Мой портфолио». В статье описан опыт работы по формирующему оцениванию. Статья иллюстрирована конкретными примерами детских работ.
Опубликовано: 13.02.2015

Проектирование урока, направленное на формирование УУД

Автор: Тищенко Оксана Александровна
Педагогическое проектирование урока в рамках современных требований, предлагаемых ФГОС. Основные трудности учителя: постановка цели, отбор методов, приемов, форм и материала для урока в соответствии с поставленной целью. Способы преодоления: методический конструктор УУД и шаблон проекта урока.
Опубликовано: 09.02.2015

Урок по русскому языку в 3 классе. Тема: «Обобщение и систематизация знаний о частях речи»

Автор: Нуриева Гульнара Нурисламовна
Планируемые результаты Личностные: Оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей; Предметные: Распознавать части речи на основе усвоенных признаков; Метапредметные: Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Регулятив
Опубликовано: 30.01.2015

Урок по обучению грамоте для 1 класса по программе «Перспективная начальная школа»

Автор: Миннуллина Миляуша Альфредовна
Конспект урока письма и развития речи по теме: “ Согласные звонкие звуки [г] [г’], отличающиеся по признаку мягкости-твёрдости” предназначен для учащихся 1 класса. Тип урока: ознакомление с новым материалом. На уроке у детей формируется умение различать мягкие и твёрдые согласные звуки. Развивается внимание, память, мыслительная деятельность путём выполнения различных упражнений. Парные по звонкости- глухости согласные по характеру артикуляции очень сходны, их главное отличие – наличие или
Опубликовано: 28.01.2015

Прощание с Букварем

Автор: Зарипова Танзиля Загируллиновна
Сценарий внеклассного мероприятия в начальной школе, посвященного празднику «Прощания с Букварем». Разработала его еще в восьмидесятые годы по материалам журналов «Начальная школа».
Опубликовано: 07.01.2015

Анализ воспитательной работы в 3 «Б» классе за 2013 – 2014 учебный год

Автор: Волынец Лариса Владимировна
В статье описывается анализ работы классного руководителя за прошедший учебный год. В 2013 – 2014 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.
Опубликовано: 18.12.2014

Внедрение инклюзивного обучения младших школьников

Автор: Шайхутдинова Светлана Викторовна
В данной статье отражены первые шаги по внедрению инклюзивного обучения младшего школьного возраста. Данная статья написана из опыта работы. В ней говорится о том, что дети с ограниченными возможностями могут и хотят учиться и развиваться вместе с другими детьми. Педагоги готовы к работе с учащимися имеющие ограниченные возможности, создают им в школе психологический комфорт, составляют учебную программу, учитывая их физические и психические возможности.
Опубликовано: 16.11.2014

Метапредметные результаты освоения обучающимися универсальных учебных действий

Автор: Левашова Людмила Денисовна
Владение учебным понятием, знание того или иного способа решения задач, умение сотрудничать, ценностное отношение к собственному здоровью, этнической самоидентификации – все это становится предметом целенаправленной педагогической деятельности и, как следствие, все эти компетенции предметом измерения и оценки.
Опубликовано: 01.11.2014

Теоретические подходы к формированию детского коллектива в начальной школе

Автор: Левашова Людмила Денисовна
В статье описывается, что коллектив - такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения.
Опубликовано: 31.10.2014