Почвы и факторы их образования

Автор: Павлова Лада Юрьевна
Урок географии в 8 классе (ФГОС) УМК Дронов В.П. География.Россияприрода, население, хозяйство. М.: Просвещение, 2015 год (Сферы) Тип урока: урок формирования знаний. Цели урока: Формирование знаний о почвах – их происхождении, условиях образования, строении и составе; продолжить формирование умения работать с географическими картами и другими источниками информации. Учащиеся учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Оборудо
Опубликовано: 23.03.2016

Путешествия европейцев в Индию и Китай. Великие географические открытия

Автор: Федосеева Елена Николаевна
Данная публикация представляет собой разработку урока географии в 5 классе, составленную с опорой на учебник “География” (авторы: В.А. Кошевой, Т.Л. Смоктунович, О.А. Родыгина; издательство - Москва, “Баласс”, 2013год). Методологической базой урока выступает метапредметное обучение (метапредметы) как механизм реализации мыследеятельностной педагогики. В разработке сформулированы цель и задачи урока, обозначены средства обучения, а также рекомендуемая форма работы с учащимися. Представленная
Опубликовано: 18.01.2016

Мыследеятельностная педагогика. Реализация в преподавании географии

Автор: Федосеева Елена Николаевна
Данная статья посвящена проблеме реализации технологии мыследеятельностной педагогики в ходе преподавания учебной дисциплины “География” в средней школе. В статье даётся историческая справка о становлении мыследеятельностной педагогики, сравнительный анализ традиционного и мыследеятельностного подхода в обучении. Основное внимание уделяется метапредметному обучению (метапредметам) как механизму реализации мыследеятельностной педагогики. Метапредметное обучение рассматривается как переход от п
Опубликовано: 18.01.2016

Разработки урока по географии в 5 и 8 классах

Автор: Морозова Татьяна Александровна
Урок в 5 классе предназначен для обобщения и систематизации знаний. Планирование урока составлено в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Ведущая деятельность – интимно-личностное общение в процессе общественно - полезной деятельности и обучения: школьник принимает и понимает смысл учения для себя, учится осознанно осуществлять волевые учебные усилия, целенаправленно формирует и регулирует учебные приоритеты, занимается самообразованием и другие. Методы обучения (ме
Опубликовано: 20.11.2015

Разработка урока: «Канада, географическое положение, население, хозяйство»

Автор: Пикос Маргарита Разыховна
Цель: усвоение знаний об ЭГП, природных и сырьевых ресурсах; национальном составе и размещении населения Канады. Расширить знания учащихся о Канаде для повышения образовательной, коммуникативной, познавательной, социальной компетентности учащегося.
Опубликовано: 13.11.2015

Организация внеурочной деятельности по географии учащихся 5-х классов как один из механизмов реализации ФГОС

Автор: Сабирова Гульнара Фаильевна
В сложившейся ситуации становится актуальным вопрос, касающийся изменений требований к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Проблема, описываемая в частности, в данной работе, затрагивает вопрос организации внеурочной деятельности, который сегодня для образовательного учреждения выходит на первое место
Опубликовано: 27.10.2015

Организация учебно-методической среды кабинета географии

Автор: Ермолаева Ольга Владимировна
Процесс обучения в коррекционной школе в основном имеет классно-урочную систему, поэтому, эффективность процесса обучения и его качество напрямую зависит от того, в каких условиях был проведен урок. Качественная работа в современной школе невозможна без обеспечения учебно-воспитательного процесса хорошо оснащенной материально-технической базой, а предмет «География» нуждается в наглядности в большей степени. Образовательная среда кабинета географии способствует деятельности обучающихся с ограниче
Опубликовано: 11.10.2015

Системно-деятельностный подход на уроках географии в аспекте требований ФГОС

Автор: Житушкина Зинаида Семеновна
Новый век требует эволюции профессиональных взглядов. События сменяют друг друга, как кадры кинохроники, огромные скорости, лавина информации, то, что было новым сегодня, завтра неизбежно устаревает, все быстро и стремительно меняется. В условиях модернизации образования возрастают требования к профессиональному мастерству учителя. Одно из важнейших требований – совершенствование урока, который, несмотря на разнообразие форм организации обучения, пока остается основой образовательного процесса. Т
Опубликовано: 07.10.2015

Применение интегрированного обучения на уроках географии

Автор: Житушкина Зинаида Семеновна
Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные. Но зайдите в разные школы: их учащиеся по – разному, с интересом и без него, с уважением и с пренебрежением отзываются об одних и тех же школьных предметах. Неоднозначность оценки встречается и при упоминании географии; от равнодушия до живого интереса и сомнительной убежденности в необходимости глубокого изучения. Трудно назвать другой школьный предмет, который обладал бы таким широким, как география, диапазоном межпредметных
Опубликовано: 07.10.2015

Методическая разработка урока по географии для 11 класса по теме «Экономические регионы мира»

Автор: Судакова Светлана Владимировна
Урок разработан для 11 класса, является обобщающим занятием при изучении экономических регионов мира. Урок составлен таким образом, что позволяет охватить и систематизировать значительный объем полученной ранее информации. При выполнении заданий происходит смена деятельности учеников, они работаю как в малых группах, так и индивидуально, что позволяет определить их уровень освоенности материала. В ходе работы продолжается формированиетаких познавательных учебно-логических универсальных действий,
Опубликовано: 19.05.2015

Глобальные проблемы человечества

Автор: Казакова Эндже Раисовна
На уроке обучающиеся выявляют глобальные проблемы человечества и рассматривают их. Учащиеся, работая в группах, обсуждают предложенные задания. Составляют проект. Каждая группа выступает представляя проект, отвечает на вопросы, предлагает варианты решения проблемы. Домашняя работа. Оценки.
Опубликовано: 21.04.2015

Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора и литосфера

Автор: Кирячек Валентина Ивановна
Урок географии в 5 классе на тему «Внутреннее строение Земли…» разработан в виде технологической карты по учебнику «География.5-6 классы» под редакцией А.И.Алексеева- М.: Просвещение (предметная линия учебников «Полярная звезда»), 2012 г. Цель: выявить особенности внутренних оболочек Земли; сформировать понятия о методах её изучения.
Опубликовано: 30.03.2015

Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора и литосфера

Автор: Кирячек Валентина Ивановна
Урок географии в 5 классе на тему «Внутреннее строение Земли…» разработан в виде технологической карты по учебнику «География.5-6 классы» под редакцией А.И.Алексеева- М.: Просвещение (предметная линия учебников «Полярная звезда»), 2012 г. Цель: выявить особенности внутренних оболочек Земли; сформировать понятия о методах её изучения.
Опубликовано: 27.03.2015

Разработка урока географии в 6 классе по разделу «Гидросфера»

Автор: Бавыка Светлана Анатольевна
1. Урок предполагает систематизацию и обобщение знаний по изученным материалам раздела «Гидросфера» курса географии в 6 классе. Особенностью данного урока является не только закрепление специальных географических знаний и умений, но и приобретение на основе имеющихся ЗУН общеучебных навыков работы с различными источниками информации. Этими источниками информации на данном уроке служат: • настенная карта (физическая карта мира), • видеоматериал (фрагмент мультипликационного фильма «Приключе
Опубликовано: 24.03.2015

Мастер - класс по теме: «Исследовательский метод познания - путь к расширению географического образования»

Автор: Дылькова Олеся Александровна
Существует большое разнообразие форм, средств и методов обучения. Но наиболее эффективным является исследовательский метод познания, ведь именно в процессе исследования объектов, явлений учащиеся учатся вскрывать причинно-следственные связи между компонентами природы и делают свои маленькие открытия.
Опубликовано: 18.03.2015

Приемы и методы организации мыследеятельности учащихся на уроках географии

Автор: Ворожцова Светлана Петровна
В статье рассматриваются приемы и методы организации мыслительной деятельности учащихся на уроках географии в условиях ФГОС.
Опубликовано: 06.02.2015

Урок по географии «Охраняемые территории Арктики»

Автор: Солдатова Марина Николаевна
Урок по географии в 10 классе Раздел «География отраслей мирового хозяйства. Всемирные экономические отношения» . Цель урока: Исследовать роль охраняемых территорий Арктики для развития экосистем и населения на современном этапе Задачи урока: 1.Выяснить категории охраняемых территорий в Арктике и историю их развития 2. На примере разных арктических стран изучить роль охраняемых территорий для сохранения природных ценностей и развития населения в этих странах, а также сотрудничество стран по
Опубликовано: 24.12.2014

Рабочая программа по географии на ступень основного общего образования, 5-9 классы

Автор: Белик Марины Валентиновны,
В системе основного общего образования география – единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся: - комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; - целостное восприятие мира не в виде набора о
Опубликовано: 14.06.2014