Урок окружающего мира в 3 классе по теме: «Здоровый образ жизни»
Автор: Телегина Екатерина Алексеевна
Организация: МБОУ «Черно-Ануйская СОШ им. К.А. Туганбаева»
Населенный пункт: Республика Алтай, село Черный Ануй
Окружающий мир 3 класс.
Тема урока Здоровый образ жизни.
Цели |
Создание условия для формирования целостного представления о здоровом образе жизни; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир» |
Тип урока |
открытие нового знания |
Планируемые |
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать Знать правила здорового образа жизни. Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: понимать значимость безопасного здорового образа жизни и стремиться ему следовать |
методы и формы |
объяснительно-иллюстративный; частично – поисковый, групповая, фронтальная, индивидуальная |
Оборудование |
Интерактивная доска, компьютер; карточки для работы в группах, листы белой бумаги, дополнительный информационный и иллюстративный материал в конвертах; |
Основные |
Здоровье, здоровый образ жизни, окулист, вредные привычки |
организационная структура урока
Этапы |
Обучающие |
Деятельность учителя |
Деятельность |
Формируемые умения |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
I. Мотивация деятельности |
Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного |
Видео ( - выключить) Добрый день! Ну а что это значит? Значит, день был по-доброму начат, Значит, день принесёт и удачу, И здоровье, и радость нам всем. – Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением мы начнём урок.
|
Слушают учителя, принимают участие с учителем. демонстрируют готовность к уроку |
Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека |
II. Актуализация опорных знаний |
Проверка |
– К нам в гости пришла Мудрая черепаха: Она для нас приготовила кроссворд, чтобы мы вспомнили что изучали раньше по данной теме. - А разгадав кроссворд мы увидим подсказку которая поможет сформулировать тему урока. Кроссворд 1.Разгрызешь стальные трубы, если будешь чистить…. (зубы) 2. А теперь такой вопрос: что за мышечный насос в нашем теле кровь качает, никогда не отдыхает? (сердце) 3. Он может стать шахтером, ученым и актером, ему помогают и руки и ум, и множество мыслей и множество дум. (человек) 4. Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней….. (зарядки) 5. Он нужен для дыхания, ещё для обоняния. (нос) 6. Наша верные друзья – солнце, воздух и …..(вода) 7. Пешком ходить – долго …(жить) 8. Когда мы шутим, веселимся И просто радостно резвимся, То эти звуки издаем, Каким их словом назовем. (смех) (Выключить экран) |
Решают кроссворд Коллективная работа |
Познавательные: осуществляют логические действия:, обобщение, аналогию, классификации Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные |
III Постановка учебной задачи |
|
- Ребята на столе у вас лежат буквы, составьте это слово на доске ЗДОРОВЬЕ – О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - Зачем нам это надо знать? - Ребята, какие слова люди говорят при встречи друг другу?. - А задумывались ли вы, какой смысл имеет это слово? - Здравствуй – это значит желать здоровья. -Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, радости, здоровья. Ученица читает стихотворение: Получен от природы дар – Не мяч и не воздушный шар. Не глобус это, не арбуз – Здоровье. Очень хрупкий груз. Чтоб жизнь счастливую прожить, Здоровье нужно сохранить. |
Слушают учителя, принимают участие с учителем. |
Познавательные: – извлекают необходимую информацию из сведений учителя, Регулятивные – осознают |
V. Изучение нового материала (исследовательская работа).
VI. Работа с текстом учебника.
|
|
Давайте задумаемся, а можно ли разгадать секрет здоровья? - Один мальчик очень хорошо знал все правила сохранения и укрепления здоровья. Знал, но почти никогда их не выполнял. То забывал, то ленился, то спешил и говорил себе: вот завтра всё буду делать правильно, а сегодня уж как–нибудь. Но на следующий день повторялось то же самое, и через день… - Как вы думаете, будет ли этот мальчик здоровым? - Откройте учебник на с.150 (ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ) - Найдите в тексте предложения, которые выделены. Прочитайте. - Сейчас мы с вами будем работать с текстом учебника в группах. - У вас на столе лист бумаги с названием правила, вы должны использовать информацию из текста и дополнительный материал из конверта и составить проект об одном правиле. (5 минут) |
Формируют тему урока и цели урока
|
Познавательные: осуществляют логические действия, поиск необходимой информации; используют иллюстрационно-знаковые средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.
|
V. Защита проектов |
|
- Закончили работу. 1. «Больше двигайся» Выступление детей -утром делай зарядку - играй на свежем воздухе -Занимайся физическим трудом - посещай спортивные секции Физминутка музыкальная.
2. «СОБЛЮДАЙ ЧИСТОТУ». Выступление детей. - Содержи в чистоте тело, одежду и жилище. - надо умываться, чистить зубы, ходить в баню, принимать душ. - чистить обувь и одежду. - Регулярно делать уборку в квартире, проветривать помещение. Игра «Волшебный мешочек» - В мешочке есть предметы личной гигиены (но есть и лишние). Надо достать только их и объяснить их назначение. - Ребята, я хочу вам раздать памятку по уходу за зубами 3. «Правильно питайся!». Выступление детей. - разнообразное - богатое овощами и фруктами - регулярное Игра на внимание - У вас в конверте картинки с продуктами. - Покажите, что ваши мамы не советуют вам есть? - Почему? Вывод: В этих продуктах много консервантов, красителей, которые вредны для нашего организма. – А теперь покажите те продукты, которые полезны для нашего организма.
4 «Сочетай труд и отдых» Выступление детей -учеба в школе и выполнение домашнего задания – серьезный труд - чередуй работу и отдых - телевизор, видео, компьютер хороши в меру - больше читай и бывай на свежем воздухе. - Ребята, скажите какой орган чувств больше всего страдает от компьютера и телевизора? -Давайте проверим свое зрение. - Как называют врача, который проверяет и лечит орган зрения? Окулист - офтальмолог - Возьмите в руки «заслонку» закройте один глаз и покажите с какой стороне разрыв в окружности . |
|
Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификаци; извлекают необходимую информацию из текстов; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие; владеют способами решения задач поискового характера. Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные
П – ориентируются на страницах учебника, владеют логическими действиями, навыками смыслового чтения текстов и жанров, строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Р – осознают и принимают К – слушают сверстников Л – осознают границы своего знания и «незнания» |
VI. Знакомство с вредными привычками |
|
- Когда кто-то из вас грызёт ручку или карандаш – это вредные привычки. Но они не так опасны, как те, о которых пойдёт речь.
Видео о вредных привычках. Выключить компьютер |
Смотрят видео |
Л – осознают границы своего знания и «незнания» |
V. Итоги урока. Рефлексия |
Обобщение полученных на уроке сведений.
|
Вывод: Посмотрите на доску- мы с вами узнали правила здорового образа жизни. А эти памятки помогут вам их не забывать выполнять. – А еще наше здоровье зависит от нашего настроения. Чем больше мы улыбаемся, радуемся, веселимся, делаем добрые дела и для себя и для окружающих, тем больше радости, тепла и благополучия получаем в ответ. Это интересно! – Ученые подсчитали, что в среднем человек смеется 15 раз в день, а плачет 1 раз в 3 дня. Значит, хороших эмоций в нашей жизни больше. - Сейчас мы проверим, как вы поняли секрет здоровья: Игра на внимание: Если согласны – хлопайте в ладоши, не согласны – топайте ногами: - утром делаем зарядку - после школы к телевизору - прогулки, игры на свежем воздухе - Полдня играть в компьютер. - разнообразное питание - чищу зубы раз в неделю - витамины - сигареты - содержу в порядке книжки, вещи и тетрадки -Молодцы! Давайте произнесем хором: Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу! |
Отвечают |
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
|
VI. Домашнее задание |
Комментарий учителя |
Сочините сказку о здоровом образе жизни. |
Задают уточняющие вопросы |
Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач |
VII. Итог урока |
Заключительная беседа. Выставление оценок |
Выставление оценок: - Ребята оцените свою работу на уроке: Покажите пальчиками. Да я с вами согласна, вы сегодня хорошо поработали. (вручение жетонов с оценкой) Здоровье – самое главное богатство человека. - А знаете ли вы, что какое животное доживая до 300 лет, совершенно не стареет? - Это черепаха! - Надеюсь, что сегодняшний урок не прошёл даром, и вы многое почерпнули из него, - Желаю вам здоровья и долголетия! |
|
Регулятивные: оценивают собственную деятельность |