Педагогический проект «С чего начинается Родина?..»

Автор: Матвеева Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Мишутка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

…Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь родину – такую,

Какой её ты в детстве увидал…

К.Симонов.

 

Актуальность:

Каждый вид жительства, будь то город или село, неповторимы, отличаются географическими и этническими, историческими и архитектурными особенностями, культурными традициями.  Каждый уголок родного края, каждая улица имеют своё название, свою историю, своё наследие. Дети должны это знать, знать свои корни, ведь так воспитывается привязанность и чувство любви к своей малой родине, а в дальнейшем и к России. Дошкольный возраст как период познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относится чувство патриотизма. Именно мы, взрослые, должны познакомить детей с историей, традициями, культурой родного края, помочь понять наследие предшествующих поколений, принять, правильно его сохранить и приумножить.

Общаясь с детьми, с родителями (законными представителями) детей по данной теме, я увидела проблему, которая заключается в отсутствии достаточных знаний родителей и их детей о городе, в котором мы живём. Проведённое анкетирование среди родителей (законных представителей) воспитанников, подтвердило мои наблюдения. Лишь 28% из числа опрошенных имеют достаточные знания о своём крае и городе Рославле. Поэтому я решила, что над решением этой проблемы будем работать совместно, с использованием проектного метода.

Вид проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный (два месяца). 

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели, музыкальный руководитель (подбор музыкального сопровождения занятий), детский психолог, родители воспитанников (законные представители), социальные партнёры (сотрудники музея, выставочного зала, библиотеки).

Цель: формирование патриотических чувств на основе ознакомления с родным городом, его достопримечательностями.

Задачи:

Обучающие:

  • Формировать интерес детей к прошлому и настоящему родного города Рославля, жизни жителей в разные исторические времена, культуре:

- познакомить с историей возникновения города;

- познакомить с названиями улиц, отражающих историю города, где проживают воспитанники;

- познакомить с известными земляками.

Развивающие:

  • Развивать познавательную активность детей посредством проектной деятельности с привлечением родителей (законных представителей) воспитанников.

  • Развивать диалогическую, связную речь и коммуникативные навыки детей: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их, умение рассказать о своей творческой работе, читать наизусть стихи и прочее.

  • Развивать творческое воображение через ознакомление с творчеством поэтов и восприятие картин художников.

Воспитательные:

  • Прививать детям чувство гордости за свой родной город, чувство сопричастности к происходящим в нём событиям.

  •  Воспитывать бережное отношение к достопримечательностям и природе родного города.

 

Предполагаемый результат:

Дети знают:

  • о прошлом и настоящем города Рославля;

  • об истории возникновения  города, о гербе;

  • об истории названий некоторых улиц;

  • об известных людях, прославивших наш край.

Дети умеют:

  • работать над проектом;

  • участвовать в беседе;

  • презентовать свою творческую работу;

  • выразительно читать стихи на патриотическую тематику;

  • воспринимать и оценивать поэтические произведения, произведения искусства;

  • видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах.

 

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

Подготовительный этап.

Определение проблемы и вытекающих из неё задач.

Подбор и изучение методической литературы.

Опрос детей. Анкетирование и опрос родителей (законных представителей).

Составление перспективного плана работы по реализации проекта.

Обогащение развивающей среды: подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, карты), игр, внесение изобразительных материалов для самостоятельной творческой деятельности детей.

Разработка критериев оценки знаний детей.

Мониторинг.

 

 

Основной этап.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Познавательная деятельность:

  • организация уголка города: внесение краеведческих книг, альбомов, изготовление карты-схемы города, работа с картой «Улица, на которой я живу»;

  • беседы с рассматриванием фотографий, иллюстраций (исторические беседы; беседы и сравнение, каким был и каким стал город; беседы о знаменитых земляках;

  • чтение и совместное обсуждение произведений художественной и краеведческой литературы, заучивание стихотворений о Рославле, Родине, пословиц и поговорок о родной земле;

  • рассматривание произведений изобразительного и прикладного искусства современных мастеров-земляков;

  • познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность;

  • развлечения (викторины, конкурсы);

  • экскурсии к ближайшим памятным местам и достопримечательностям города, на выставку в библиотеку, в краеведческий музей, в выставочный зал, в сквер;

  • интегрированные занятия;

  • просмотр и обсуждение видеоматериалов, презентаций;

  • проект с участием родителей «История одной улицы».

 

Игровая деятельность:

  • сюжетно-ролевые игры (На нашей улице», «В городе»); игры-драматизации;

  • развивающие игры («Силуэт», «Разбитая карта», «Путешествие по городу»; «Собери картинку» и др);

  • воображаемые ситуации;

  • строительные игры («Крепость», «Древний город», «Рославль в будущем»);

  • образовательные ситуации, включающие игры и общение («Что было бы…», «Что карта может рассказать?», «Что мы Родиной зовём» «Пройди по городу» и др.).

 

Музыкальная деятельность:

  • Слушание музыкальных произведений по теме («С чего начинается Родина?», «Здравствуй, Родина моя», «Широка страна моя родная», «Моя Россия», «Песня о родине», «Вырастает город», «Родительский дом» и др).

 

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

  • Рисование («Улицы города», «Вот эта улица, вот этот дом», «Дома на нашей улице»).

  • Игра-лабиринт «Заблудился».

  • Рисование схемы маршрута «Дом-детский сад».

 

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

  • Беседы и анкетирование родителей (законных представителей) по теме проекта.

  • Вовлечение родителей (законных представителей) в поисково-познавательную деятельность по сбору наглядного и познавательного материала о родном городе для пополнения группового уголка краеведения.

  • Консультации на темы: «Роль семьи в воспитании у детей любви к родному городу», «Значение местного прикладного творчества в патриотическом воспитании детей».

  • Семейные маршруты выходного дня.

  • Изготовление родителями (законными представителями) макета «Город».

 

 

Заключительный этап.

Оформление выставки «Город в рисунках детей».

Презентация проектов «История одной улицы».

Диагностика детей. Анкетирование родителей (законных представителей).

Самоанализ деятельности по реализации проекта.

Презентация педагогического проекта «С чего начинается Родина…».

 

 

 

 

Источники:

1. Болотова С.А. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.1: Мир природы. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.

2. Болотова С.А., Сибиченков О.В. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.2: Мир истории. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.

3. Болотова С.А., Сибиченков О.В. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.3: Мир культуры. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. -  М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. – М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2017.

6. Иллюстрированное издание «Рославль. Портрет провинциального города»/ Сост. Е. Шевченко, О. Шевченко.- Рославль, 2005.-44с.

7. Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

8. Рославль: (Очерки по истории города Рославля и Рославльского района). - Смоленское областное книжное издательство «Смядынь», 1997.-304с.

9. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

7. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nasledie-smolensk.ru

8. [Электронный ресурс]. URL: http://www.roslavl.ru/history/roslavl

9. [Электронный ресурс]. URL: https://yandex.ru/images/

Опубликовано: 14.04.2019