«ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ» Цикл игр для детей дошкольного возраста

Автор: Кравцова Ольга Юрьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР – ДС №1 «Ромашка»

Населенный пункт: Приморский край, Спасский район, с.Спасское

В нашем детском саду дошкольники не только приобретают практические музыкальные умениям и навыки, но и получают необходимые теоретические знания о музыке. Первое знакомство с музыкальной грамотой мы реализуем через игровые приёмы.

Знакомство детей МЛАДШЕЙ ГРУППЫ начинается с рассказа о нотном домике – нотном стане, где живут ноты. Малыши узнают, что высокие звуки располагаются над линеечками – вверху, а низкие под линеечками – внизу. Для закрепления свойств звуков проводим игры:

Игра «Птица и птенцы»

Цель игры: развивать у детей способность различать регистры (высокий, низкий).

Игровое оборудование: оргалитовые дощечки размером 19X26 см для каждого участника игры, на которых по центру нарисован нотный стан со скрипичным ключом; нотки-горошины (для разнообразия используются фасолины, фисташки, косточки от абрикосов, бобы).

  1. Вариант

Описание игры: педагог поёт то низким (птица), то высоким звуком (птенец), а дети выкладывают на дощечках, в соответствии со звуком горошины: под линеечками - низкий звук, над линеечками - высокий звук.

  1. Вариант

Описание игры: группа детей делится на две команды: одни работают с дощечками, а другие вместе с педагогом изображают голосом «птицу», «кошку», «колокольчики» и т. д. Остальные дети выкладывают на дощечках, в соответствии со звуком фасолины: под линеечками - низкий звук, над линеечками - высокий звук.

  1. Вариант

Описание игры: группа детей делится на две команды: одни работают с дощечками, а другие изображают «птиц», «птенцов», «кошек», «котят» и т.д. Педагог озвучивает на фортепиано голос «птиц» или «птенцов» и т.д. в произвольном порядке, первая команда выкладывает на дощечках фисташки: под линеечками - низкий звук, над линеечками - высокий звук. Участники второй команды в соответствии с музыкой по очереди «летают» по комнате, изображая «птиц», «птенцов» и т.д.

Цель игры: развивать у детей способность различать регистры (высокий, низкий).

Игровое оборудование: несколько игрушек, которые подвешиваются на различной высоте к перекладинам лестницы, шведской стенки.

Описание игры: Воспитатель вызывает детей по очереди, ребёнок подходит и выбирает одну из игрушек. Педагог на фортепиано изображает игрушку высоким или низким звуком, в зависимости от её расположения.

Закреплению навыков звучания в низком и высоком регистрах способствует выразительное чтение вслух русских народных сказок «Волки семеро козлят», «Маша и медведь». Постарайтесь вместе с детьми выделить голоса волка, козы, Маши, медведя, обыгрывая их и знакомясь с понятием звукового регистра.

Аналогично проводятся игры «Кошка и котята», «Поют мама и папа», «Песенка колокольчиков» и т.д.

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ работа по музыкальной грамоте «Весёлые нотки» продолжается с изучения нотного стана с помощью считалки:

Пять линеек, ровно пять,

Нужно нам их сосчитать Раз, два три, четыре, пять!

Раз, два три, четыре, пять!

Пять линеек надо знать,

Снизу доверху считать, - Раз, два три, четыре, пять!

Раз, два три, четыре, пять!

Пять линеек будем знать,

Нотным станом называть!

Дети узнают о том, что каждая линейка нотного стана означает определённую высоту звука и что линейки на нотном стане считаются снизу вверх, а также что музыка и голос звучат в высоком, среднем или низком регистре.

Игра «Кто достанет»

Цель игры: развивать способность различать регистры (высокий, средний, низкий).

Игровое оборудование: на ватмане изображены пять горизонтальных линий. Красная линия вверху обозначает высокий регистр, синяя линия внизу - низкий. Посередине зелёная линяя - средний регистр. Воздушный шарк, подвешен на шнурке так, чтобы его легко можно поднимать или опускать.

Описание игры: в начале игры шарик висит низко, под синей линией. Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей дёрнуть шарик. Одновременно озвучивает движение шарика на фортепиано. Дети по очереди раскачивают шарик и слушают звучание инструмента. Шарик поднимается выше - звук повышается.

Игра повторяется несколько раз. Воспитатель поднимает шарик выше или опускает ниже и спрашивает: Где висит шарик? Как звучит фортепиано?

Продолжается работа по выразительному чтению сказок. Для закрепления низкого и высокого регистра с детьми средней группы прослушивается сказка « Три медведя» Л.Н. Толстого. Определяем с детьми, почему у трёх медведей голоса разные и вводится новое понятие средний регистр. В качестве иллюстрации можно использовать музыкальную пьесу И. Арсеева «Три медведя». Для закрепление понятия звукового регистра также используем русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Репка».

 

С детьми СТАРШЕЙ ГРУППЫ заучиваем приговорку:

Звуки выстроились в ряд, Получился звукоряд.

И объясняем, что музыкальные звуки располагаются по порядку на ступенях звукоряда. У каждого музыкального звука есть своё место и название: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.

Игра «Лесенка»

Цель игры: развивать у детей умение соотносить звуки и название нот по высоте, находить их место в звукоряде.

Игровое оборудование: маленькие игрушки (из киндер сюрприза) и лесенка из семи ступенек, изготовленная из спичечных коробков.

Подготовка к игре. Изучение нот и звуков по высоте. Дети считают количество ступенек на лесенке; дают им названия, соответствующие названию нот.

Описание игры. Дети сидят полукругом. Каждому ребёнку выдаётся игрушка. Воспитатель даёт задание поставить игрушку на заданную ступеньку. Например: Илья, поставь утёнка на ступеньку Ребёнок встаёт и ставит игрушку на заданную ступеньку.

Игра «Сложи пирамидку»

Цель игры: научить строить звукоряд.

Игровое оборудование: пирамидки, соответствующие цвету радуги.

Описание игры. Педагог показывает детям пирамидку и предлагает внимательно рассмотреть её, затем снимает с гномиков и спрашивает: «Какого гномика не стало? Как его зовут?» Дети отвечают. Педагог вызывает кого- нибудь из детей, ребёнок прячет одного из гномиков. Педагог спрашивает: «Какой гномик ушёл?» Дети угадывают.

 

Занятия для ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ продолжают пройденный материал:

Игра «Какого гномика вещи?»

Цель игры: развивать умение находить в словах названия музыкальных нот (слоги).

Подготовка к игре: повторение цветов радуги и соотношение цветов колпачков гномиков названию нот: нота ДО

  • с фиолетовым колпачком, РЕ - с синим колпачком, МИ носит голубой колпачок, ФА - одет в зелёный колпачок, СОЛЬ - подарили жёлтый колпачок, ЛЯ

  • сшил оранжевый, а СИ - достался красный колпачок.

Игровое оборудование: 7 гномиков с разноцветными колпачками, соот ветствующими цвету радуги и названию нот; карточки с изображением предметов, в словах которых есть названия нот.

Описание игры. Педагог раздаёт детям гномиков, берёт карточку и произносит чётко название изображённого рисунка. Участники игры должны слушать ведущего внимательно и в названии предметов находить названия нот, характерных только для их гномика. Побеждает тот, кто соберёт больше карточек.

Игра-лото «Нотки»

Цель игры: закреплять знания о расположении нот на нотном стане; формировать сплочённость и выдержку; развивать умение находить в словах названия музыкальных нот (слоги); способствовать выявлению лидерских качеств.

Игровое оборудование: 7 карточек 11 х 18, с изображением на нотном стане одной из семи нот в левом углу и с б пустыми квадратами 5x5. Мешочек с квадратными карточками 5 х 5, на которых изображены предметы, в слова которых входят названия нот. Каждой карточке, с изображением ноты, соответствует б маленьких квадратных карточек.

Описание игры. Игроки располагаются за столом, выбирается ведущий. Количество участников определяется количеством карточек (2-7 чел.) Ведущий достаёт из мешочка карточку, называет чётко изображение на ней. Участники игры должны слушать ведущего внимательно и в названии предметов находить названия нот, характерных только для их карточки. Побеждает тот, кто быстрее закроет всё поле своей карточки.

 

 

Список используемой литературы:

  1. Н.В.Кононова «Музыкально-дидактические игры для дошкольников»

  2. А.Н.Комиссарова, Э.П.Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»

  3. Э.П.Костина «Музыкально-дидактические игры»

Опубликовано: 22.04.2019