Технологическая карта урока английского языка
Автор: Субботкина Оксана Васильевна
Организация: ГБОУ лицей 179
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Дата |
|
Тема урока |
Когда слова не нужны... Музыкальные вкусы. |
Оборудование |
УМК Enjoy English 10, аудиодиск к УМК Enjoy English 10, компьютер, проектор, презентация |
Цель урока |
Активизировать и систематизировать лексику по теме «Музыка», формировать навыки устной речи и аудирования. |
Планируемые результаты: |
|
предметные |
- изучение и систематизация новой лексике по теме; - развитие навыков устной речи; - развитие навыков аудирования; - практика в употреблении вопросительных предложений; |
личностные |
- развитие мотивации изучения английского языка; - формирование чувства сотрудничества, умения слушать и уважать мнение других; - желание узнать лучше своих друзей; - творческое отношение к процессу выполнения ситуативного задания; - осознание собственных достижений при освоении учебной темы; |
метапредметные результаты |
- формирование у учащихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний; - формирование умения работать в парах и индивидуально и научиться извлекать нужную информацию из текста. |
Универсальные учебные действия |
|
Познавательные |
- работать с информационным источником; - структурировать свои знания; - извлекать информацию из прослушанного текста; - устанавливать логические связи, анализировать и сравнивать; - определение основной и второстепенной информации; - использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания. |
Регулятивные |
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока; - работать по плану, оценивать степень успешности; - проверять выполненное задание и вносить корректировку; - соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; - понимать и сохранять учебную задачу; |
коммуникативные |
- работать в паре, группе, добиваясь общей цели; - излагать свою точку зрения, аргументировать её; - участвовать в диалоге; - использовать речевые средства в соответствии с ситуацией. |
Этапы урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Формируемые умения |
|
- создаёт эмоциональный настрой на урок; - приветствует учащихся, представляет им слайды и побуждает к формулированию темы и цели урока; - помогает сформулировать окончательную тему урока; записывает тему и предполагаемые этапы урока на доске. (стр. 35)
|
- приветствуют учителя; - отвечают на вопросы учителя при необходимости; - предлагают варианты темы урока - формулируют цель урока;
|
Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные |
|
Упр. 93 стр. 35 Упр. 94 стр. 36 Упр. 95 стр. 36 Упр. 96 стр. 36 - предлагает обучающимся создать Word web
- акцентирует внимание на правильном произношении новых слов по теме «Музыка»;
Упр. 98 стр. 36 - организует работу в парах; - побуждает к высказыванию своего мнения; |
- работают в парах, задавая друг другу вопросы и отвечая на них; - озвучивают полученную информацию классу;
- предлагают варианты ответов и сравнивают их с правилами по предложенному слайду; - слушают аудиозапись и заносят необходимую информацию в таблицу; - озвучивают варианты ответов по цепочке;
- слушают аудиозапись и высказывают своё мнение; - используют в своих ответах фразы, предложенные на слайде;
- записывают новые слова в различные разделы таблицы - озвучивают свои ответы
- по очереди проговаривают новые слова с опорой на слайд;
- работают в парах, составляют предложения; - зачитывают вслух свои идеи и выражают согласие или несогласие используя фразы на слайде; |
Познавательные умения: - определять различие между музыкальными стилями; - соотносить разные категории слов и выделять нужную группу для темы урока;
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя стратегии; - выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; - формулировать высказывание, используя новые слова;
Предметные умения: - рассказывать стратегии по прослушиванию аудиозаписи; - уметь употреблять новую лексику в речи.
|
|
Упр. 99 стр. 37 - организует работу в группах; - предлагает выяснить музыкальные предпочтения друг друга и заполнить таблицу; - контролирует выполнение работы; |
- работают в группах; - заполняют таблицу; - сверяют свои ответы, обсуждают, анализируют; - формулируют конечный результат работы перед классом, используя предложенные фразы (стр. 37); |
Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания; - уметь анализировать, сравнивать, классифицировать; - использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания;
Регулятивные умения: - выполнять учебные задания в соответствии с целью;
Коммуникативные умения: - работать в группе и распределять поручения; излагать свою точку зрения, аргументировать ее; -участвовать в диалоге - адекватно использовать речевые средства для представления результата;
Личностные умения: - проявлять творческое отношение к процессу выполнения ситуативного задания; - осознание собственных достижений при освоении учебной темы. |
|
- организует беседу о материале, пройденном на уроке: What is your favourite kind of music and favourite singer or group? - организует рефлексию: -побуждает учащихся к оценке урока и собственной деятельности на уроке - предлагает высказать своё мнение об уроке с опорой на слайд - предлагает и объясняет домашнее задание. |
- отвечают на вопросы учителя; - высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились, дают оценку своим действиям; - оценивают свои личные результаты урока; - выбирают тему для домашнего задания. |
Регулятивные - оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям (выполнен ли план урока лично для тебя) - самооценка. Познавательные -структурировать свои знания -определение основной и второстепенной информации Личностные умения: |