Технологическая карта досугового мероприятия по образовательной области «Познавательное развитие»

Автор: Ермилова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 3

Населенный пункт: Нижегородская область, с. Таремское

Группа: Вторая группа раннего возраста.

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема воспитательного мероприятия: «Поможем медвежонку».

Форма проведения: групповая

Цель: Способствование развитию познавательной активности детей, их инициативы и самостоятельности в познавательной деятельности.

Задачи:

1) Воспитательные.

 Способствование воспитанию у детей: доброжелательного отношения друг к другу; желанию  помогать окружающим.

2) Развивающие.

Способствование развитию: речевого  дыхания, мелкой моторики  рук. общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

3) Образовательные.

Способствование обогащению  словаря  детей прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький; умению различать грустное и веселое настроение; овладению  знаний  о геометрических фигурах -  круг и квадрат,  названия цветов, понятия «один – много».

Оборудование: игрушки: мишка и зайка; картинки- модели смайликов (грустное, веселое);  домики из картона; раздаточный материал  - геометрические фигуры ( круги квадраты); карандаши по количеству детей; магнитофон; флешка.

 

Этапы

Методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Личностные результаты

Организацион-

ная часть

Словесный

практический,

выполне-

ние упражне-

ний по образцу.

Ребята, сделаем  большой круг,

Много лучиков вокруг.

Это солнышко проснулось,

И нам с вами улыбнулось.

Давайте улыбнѐмся солнышку и друг другу.

С добрым утром глазки, вы проснулись? (потираем глазки)

С добрым утром ушки, вы проснулись? (потираем ушки) - С добрым утром ручки, вы проснулись? (хлопаем в ладоши)

С добрым утром ножки, вы проснулись? (топаем ножками)

С добрым утром Солнце!

Мы проснулись!

Ребята, мы с вами проснулись, но кое кто еще спит и никак не может проснутся, давайте с помощью загадки узнаем кто же таким соней может быть.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

Кто это?

Правильно, хотите познакомиться с ним?

 Знаю, что он спрятался в нашей группе.

Давайте поищем его.

Может он на стуле? На стуле нет. Может он под столом? Под столом нет. Посмотрим в коробке?

(обращение к ребенку ) Ульяна, открой ее.

Дети с воспитателем  в кругу выполняют упражнения в соответствии с текстом.

 

 

 

 

 

Ответы детей.

-Медведь.

Ответы детей.

- Да!

 

Активные, эмоциона-

льно-отзыв

чивые.

Ввод-

ная часть.

Мотива-

ционно -побудите

льный этап деяте-

льности.

Словесный

вопросо-ответная беседа.

Здравствуй, Мишка, проходи!

Потрогайте, какой он? (мягкий, пушистый, красивый, нежный, теплый).

Как рычит взрослый медведь р-р-р-р-р

А как маленький рь-рь-рь-рь

Ребята, пока Мишка прятался от нас ему стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: "фу-у-у-у-у").

Ищут медведя по группе.

 

 

 

Ульяна открывает коробку.

 

 

Деятельность детей (трогают, рычат).

Эмоциональ-ная отзыв-

чивость на состояние героев из сказок; доброжела-

тельное отношение; активные в общении.

Основ

ная часть.

Организа-

ционно -поисковый этап деяте-

льности.

Частично-поисковый

словесный

наглядный

практиче-

ский,

игровой

 

Рассматри-вание.

Выполне-

ние упражне-

ний на звукопо-дражание.

 

Демонстра-ция,

вопросо-ответная беседа.

 

 

 

 

Выполнение упражнений.

 

Игровой.

 

Словесный

Вопросо-ответная беседа.

 

Наглядный

Демонстрация,

показ.

Словесный

Вопросо-ответная беседа.

Практический

Выполне-

ние задания.

Игровой,

Выполне-ние упражне-

ния.

Словесный

беседа.

Практиче-

ский,

выполне-

ние

задания.

 

Выполняют дыхательные упражнения.

 

 

 

Рассматривают картинку - модель грустного настроения.

Ответы детей – грустное.

 

Ответы детей.

-Хочет гулять.

-Хочет спать.

-Хочет кушать.

 

Выполняют упражнения в соответствие со словами текста.

 

Ответы детей.

-Лягушка-квакушка.

-Зайка.

-Лисичка.

 

Ответы детей.

-Круг.

-Квадрат.

 

Окошками.

 

Жёлтое, круглое.

Красное, квадратное.

Деятельность детей.

Много.

Ответы детей.

-На кораблике.

-Рыбку позвать на помощь.

-Мостик построить.

Деятельность детей.

Ребристые, гладкие.

Эмоциональ-ная отзыв-

чивость на состояние героев из сказок; доброжела-

тельное отношение; активные в общении.

Итог.

Рефлективно-корре гирующий этап дея-

тельности.

Выполне-

ние упражне-

ний.

 

Словесный

репродук-тивный,

поощрения

Пальчиковая гимнастика

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

 

Мишка радуется зайке!!!

Давайте сфотографируем мишку.

Показывается модель радостного настроения.

Когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение?

А сейчас какое?

Покажите!

Почему у него такое настроение?

Молодцы! Ребята давайте оставим мишку и зайку у нас в группе, только где же они будут жить? (предлагаю поселить их в заранее сконструированный домик)

Выполняют пальчиковую гимнастику.

 

Деятельность детей.

Осваивание способов взаимодейс-

твия со взрослыми и сверстни-

ками.

 

 

Литература и источники

1. И.А.Помораева «Формирование элементарных представлений».

2. Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности».

3. http://nezabudka12.ucoz.ru/blog/konspekt_nod_po_poznavatelno_rechevomu_r..

Опубликовано: 19.02.2020