Педагогический проект направлен на решение педагогических проблем и противоречий, имеющих место в настоящее время в начальном образовании. Педагогический проект направлен на использование системы практического применения технологии сотрудничества в непосредственно образовательной деятельности с детьми с помощью дидактических игр и упражнений. Настоящий педагогический проект носит комплексный характер – включает в себя исследовательско-творческую, познавательную и практическую деятельность. Систе
Урок проведён в 3 классе по теме: «Как много суффиксов в русском языке! Какую интересную работу они выполняют?». Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности.
Урок проведён в 3 классе по теме: «Как много суффиксов в русском языке! Какую интересную работу они выполняют?». Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности
Внеклассное мероприятие по математике было проведено на неделе начальных классов по теме: « Зимняя сказка».
Выбранная форма проведения способствует активизации познавательной деятельности обучающихся на внеклассном мероприятии по математике, формирование положительной мотивации к учению. Задания подобраны в соответствии поставленной целью и задачами.
Внеклассное мероприятие разработано для младших школьников. Целью данного занятия является расширение представления обучающихся о зиме, как времени года. Оно учитывает познавательные интересы детей и ориентировано на развитие творческих способностей.
Урок математики проведён во 2 классе по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10». Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности.
Урок чтения проведён в 4 классе по теме: Чтение и нахождение в тексте предложений для ответов на вопросы прочитанного рассказа «Снег идёт» по Л. Воронковой.
В основе урока лежит проблемное обучение. Выбранная форма способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, формирование положительной мотивации к учению, интереса к изучению природы зимой. Задания подобраны в соответствии поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности
В статье изложен теоретический анализ дисграфии. Рассмотрены пять видов дисграфии. Представлена профилактика дисграфии. Даны рекомендации по предупреждению появления дисграфии.
Учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге, познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументированно отвечать, делать выводы.
Практическая значимость урока: задачи и задания на уроке с краеведческим компонентом будут полезны для учащихся и учителей математики в качестве дополнительного учебного материала. Задачи и задания урока позволяют активизировать познавательный интерес к предмету «математика» и формировать активную гражданскую позицию по отношению к «малой родине» средствами математического образования.
Урок математики проведён в 3 классе по теме: «Решение примеров и задач».
Построен в виде урока-путешествия. Ребята отправляются на остров Сокровищ. Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности.
Урок математики проведён в 4 классе по теме: «Увеличение(уменьшение) числа в несколько раз».
Построен в виде урока-путешествия. Ребята отправляются в гости к зиме. Выбранная форма способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, формированию положительной мотивации к учению. Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами.
В основе урока лежит проблемное обучение. Выбранная форма способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, формирование положительной мотивации к учению, интереса к изучению жизни диких и домашних животных на примере зайца и кролика.
Задания подобраны в соответствии поставленной целью и задачами. При построении урока использовались принципы научности, доступности, наглядности, систематичности.
Доклад на тему «Системно-деятельностный подход на уроках чтения в начальной школе» был составлен из личного опыта. В его основу взят разбор урока чтения, проведённого во 2 классе.
Урок русского языка построен на краеведческом материале, в форме прогулки по территории своей малой Родины. Задания подобраны в соответствии с поставленной целью и задачами. Выбранная форма способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, формированию положительной мотивации к учению, интереса к изучению краеведческого материала родного края и русского языка. Урок сопровождается презентацией.
