Тип урока: урок открытия нового знания. Проблемно – диалогическое обучение. Тема урока: буква «е» в начале слова. Цель: знакомство со звуковыми особенностями буквы «е» в начале слова.
Данное мероприятие для начальных классов. Написано на башкирском языке. Это фольклорный праздник. Используются башкирские национальные игры, загадки, музыкальный инструмент башкир- курай.
Да, он действительно живой, он развивается, дышит нашими идеями, нашим творчеством. А какой же он сейчас: в рамках системно – деятельностного подхода. Современный урок сейчас опирается на зону ближайшего развития: * Учащийся действует как субъект собственной УД * Развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания * Формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности Поэтому ФГОС выдвинул новые требования к результатам освоения основных образовательных программ.
Урок чтения разработан для обучающихся 1 классов УМК «Школа 2100». Тема урока «Родина. К.Д. Ушинский «Наше Отечество». Цели урока: формирование и совершенствование навыка чтения, умения работать с текстом (до, во время, после чтения); формирование умения анализировать текст, чётко и грамотно выражать свои мысли, аргументировать своё мнение; развитие познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; воспитание интереса к чтению, воспитание нравственных
Методическая разработка открытого урока математики во 2 классе специальной (коррекционной) школы VIII в. Урок проведен в форме деловой игры «Семейный бюджет».
Данный урок рассчитан на учащихся 2 класса
Дидактическая цель: познакомить детей с образованием сложных слов с помощью сложения двух основ и соединительной гласной
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический, программированный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
На уроке используются ИКТ (презентация компьютерная и использование интерактивной доски), что спос
В статье говорится о назревшей необходимости использования активных обучения в современной школе. Автор приводит примеры использования активных методов на уроках окружающего мира, технологии, литературного чтения в начальной школе, опираясь на собственный педагогический опыт. Статья будет интересна учителям начальной школы, зам. директоров, курирующим начальные классы.
Одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов общеобразовательной школы являются разнообразные нарушения устной и письменной речи, которые нередко затрудняют овладение правильным чтением и письмом. Актуальность проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать коррекционную педагогическую работу. Формирование правильного произношения зависит от способности ребенка к анализу и синтезу речевых звуков, т.е. от определенного уро
В конспекте рассматривается тема урока «Виды треугольников». Урок включает в себя исследовательскую и практическую деятельность, в результате которой дети выводят правило, что треугольники бывают равносторонние, равнобедренные, разносторонние. Учатся строить эти треугольники с помощью линейки и циркуля. В урок включен познавательный материал.
Конспект урока составлен для УМК «Школа-2100» (учебник «Моя математика» Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.) Но может быть использован при изучении темы «Порядок действий в выражении со скобками (действия первой ступени)» в любом УМК, Урок построен в соответствии с технологией деятельностного метода Л.Г.Петерсон. При постановке проблемы и построении проекта выхода из проблемной ситуации используется метод побуждающего диалога. Формы работы: фронтальная, в парах, самостоятельная. Развивают
В настоящее время большое значение уделяется повышению качества учебно-воспитательного процесса. Напрашивается вопрос «Как достичь этого, какие выбрать формы и методы?». Одним из способов реализации данного принципа может выступить организация творческой, исследовательской и проектной деятельности школьников, в основе которых лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно добывать информацию, ориентироваться в информационном пространстве и конструировать свои знания, умение
Тема урока: «Сложение и вычитание чисел в пределах десятка».
Тип урока: Закрепление и обобщение полученных знаний.
Цели и задачи урока:
Образовательные: Закрепить изученные приемы сложения и вычитания в пределах 10.Формировать умение анализировать, составлять арифметические задачи.
Развивающие: Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.Развивать и поддерживать учебную мотивацию, познавательный интерес учащихся, в результа
Урок знакомит с творчеством писателя, учит анализировать текст, оценивать свою работу на уроке, развивает навыки беглого чтения и правильной речи, учит планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, работать в паре и группе, воспитывает бережное отношение к окружающим нас вещам, аккуратность.
Урок составлен с учетом индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание подобрано в соответствии с программными требованиями и поставленными целью и задачами. Внутренняя мотивация обучения стимулируется через познавательную активность игровыми, наглядными методами, частой сменой видов учебной деятельности. При отборе содержания учтены принципы технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, дифференцированный и лично-ориентированный по
Урок составлен с учетом индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание подобрано в соответствии с программными требованиями и поставленными целью и задачами. Внутренняя мотивация обучения стимулируется через познавательную активность игровыми, наглядными методами, частой сменой видов учебной деятельности. При отборе содержания учтены принципы технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, дифференцированный и лично-ориентированный по
Показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение; развивать самостоятельность и инициативу; художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.
Урок русского языка был проведён в 4 классе 14 февраля 2014 года. 2 урок по теме «Мягкий знак на конце слов после шипящих», блок «Правописание». Содержание урока соответствует содержанию учебника русского языка для 4 класса С. В. Иванова и программе по русскому языку, составленной с использованием материалов ФГОС НОО и Примерной программы по русскому языку для начальной школы.
Модернизация системы образования требует от учителя совершенно нового подхода к образовательному процессу. Учитель должен организовать деятельность, помогающую каждому ученику обрести себя, а также создать условия для раскрытия его индивидуальности. Большой потенциал для этого заложен в организации проектно – исследовательской деятельности учащихся. Данная статья посвящена реализации проектно – исследовательского метода в начальной школе.
Развития субъектности младших школьников осуществляется на основе идеи Л.Г. Петерсон, одного из аворов дидактической системы «Школа 2100», заключается в изменении позиции учителя и ученика на уроке. Развитие младших школьников средствами деятельностного подхода – это изменение в организации процесса обучения: реализация новых принципов проведения уроков, введение нового структурного этапа, изменение методики проведения каждого этапа урока во всех классах начальной школы.
Сущность опыта заклю
