Занятие проводиться с целью ознакомить учащихся с видами молний, закрепить навыки и умения выполнять обработку застежки -молния, соблюдая технологию обработки.
Все задачи реализуются через приемы ТРИЗ технологии: «ДА-НЕТКА», «Синквейн», ИКТ.
Это позволяет активировать внимание учащихся, зрительное восприятие, развивает интерес к швейному делу.
Подготовить учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, сформировать развитую, творческую, инициативную и предприимчивую личность - моя задача. Обозначенная задача заставила меня искать особые методические приемы, которые позволили бы сохранить увлекательную форму подачи материала и одновременно создавать условия для развития творчества учащихся, позволили бы научить школьников решению выявленных и осознанных ими реально существующих технологических задач окружающего мира.
Анализ, сделанный сотрудниками Института коррекционной педагогики РАО, показал, что процент трудоустройства выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по специальностям трудового обучения, получаемым ими в школьных мастерских, низок. Особенно это касается традиционных профилей (слесарное, столярное и швейное дело).
Целями данного урока является обобщение и систематизация знаний по разделу «Технология»; формирование и развитие нравственных, эстетических, трудовых качеств; развитие самостоятельной способности обучающихся решать творческие задания, интереса к данному виду деятельности; обобщение знаний обучающихся о сферах трудовой деятельности.
Для реализации перспективных педагогических технологий особое место занимает проектно – исследовательская деятельность - метод проектов. Проектная деятельность учащихся - высокомотивированная самостоятельная поисковая и познавательно-трудовая деятельность учащихся, ориентированная на создание учебного проекта, выполняемого под руководством учителя. При таком подходе к учебной деятельности ученик из слушателя превращается в активного участника процесса обучения. Исследовательское поведение также я
Автор: Рыльская Ирина Викторовна, Овсянников Николай Петрович
Применение учащимися информационных технологий на уроках технологии позволяет более качественно выполнить практические работы, сократив время учителя на создание технологических карт, чертежей, технических рисунков, а также смоделировать изделие без дополнительных материальных затрат. Использование ПК существенно повышает эффективность учебного процесса. На уроках трудового обучения ПК используется учителем, чтобы продемонстрировать в более доступной и привлекательной форме приемы и последователь
Предлагаемая статья посвящена особенностям применения технологии развития критического мышления на уроках технологии. Привлекательность данной технологии мы видим в возможности развивать критическое мышление через развитие культуры работы с текстом.
Сформированный навык работы с информацией, умение её преобразовывать и представлять подготовит выпускников к продолжению образования, будет способствовать успешной адаптации личности в современном информационном обществе, умножит качество результ
Программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
В настоящее время проблеме трудового воспитания дошкольников стало уделяться меньше внимания. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста еще не стало ведущим направлением в образовательном процессе ДОУ. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Именно поэтому тема воспитания трудолюбия у детей всегда будет оставаться актуальной. Работа по ручному труду позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоут
Цель занятия: изучение учащимися технологии приготовления супов, их особенностей подачи, качественных требований к ним; воспитание чувства ответственности за качество приготовления пищи; развитие мыслительной активности учащихся, познавательного интереса к предмету.
Занятие по декоративно-прикладному искусству для учащихся 3 класса интегрированное с работой школьного кружка по кружевоплетению. Дети знакомятся с традициями Михайловского кружевного промысла и осваивают один из приёмов кружевоплетения (плетешок).
Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта основано на компетентностном подходе к обучению. Поэтому в процессе урока необходимо использовать различные формы и методы для формирования как общих, так и профессиональных компетенций. Большой акцент делается на организацию самостоятельной работы обучающихся. В результате навыки самостоятельного труда помогают будущему рабочему в самореализации, самосовершенствовании и конкурентоспособности на рынке труда
Разработка урока по технологии (мальчики) в 5 классе по теме «Этапы создания изделия из древесины. Строгание древесины», шестой урок в разделе «Деревообработка». Материал, включенный в урок соответствует программным требованиям, теме, задачам. Урок включен в систему других по разделу, он подготовлен предыдущими уроками, на которых дети познакомились с основными понятиями по деревообработке, видами материалов.
1. Закреплять и расширять знания по обработке бересты.
2. Учить детей правильно составлять композицию (фон,
расположение предметов).
3. Развивать аккуратность, самостоятельность в выборе и при
работе, внимание.
4. Учить экономии материалов.
5. Прививать любовь к народным праздникам.
6. Познакомить с символами ПАСХИ.
