Урок психологического развития «Развитие мыслительных и творческих навыков» для обучающихся 1-2 классов, обучающихся с ОВЗ
Автор: Седлова Ольга Геннадьевна
Организация: ГБОУ «Школа №1797 «Богородская»
Населенный пункт: г. Москва
Цель занятия: способствовать развитию словесно-логического мышления, творческих навыков обучающихся.
Задачи: способствовать развитию логического мышления, операции обобщения, словарного запаса, зрительной памяти, овладению способами саморегуляции.
План:
- Приветствие. (3 мин)
- Гимнастика мозга. (3-4 мин)
- Будь внимательным (5 мин)
- Найди общее слово. (20 мин)
- Рефлексия. (1 мин)
Необходимые материалы:
- Бейджи с именами детей.
- Презентация.
Ход занятия:
- Приветствие. Раздача бейджей.
Психолог приветствует детей и предлагает детям помочь ему раздать бейджи. Психолог называет имя, указанное на бейдже, дети должны показать взглядом на его владельца. Если кого-то нет, дети закрывают глаза.
- Гимнастика мозга. Кнопки мозга.
Психолог: А чтобы настроиться на урок мы сделаем с вами упражнение Гимнастики мозга «Кнопки мозга», которое помогает стать спокойнее, увереннее и лучше думать. Это упражнение можно делать и стоя и сидя.
Положите одну руку ладошкой на живот, пупок. Вторую руку положите на грудь под ключицами. Слева и справа, под большим пальцем с одной стороны и указательным и средним пальцами с другой стороны находятся кнопки мозга. Массируем кнопки мозга. Рука на пупке остается неподвижной. Поменяем руки.
Психолог спрашивает, кто в течение недели делал это упражнение, в какой ситуации, как оно помогло детям.
- Будь внимательным.
Психолог: Теперь, ребята, внимательно посмотрите вокруг себя, на детей в классе, на то, что находится в классе (примерно в течение 1 минуты). Теперь закройте глаза. Я буду задавать вопросы, а вы рукой покажите, где это находится. Глаза откроете только тогда, когда я скажу.
Психолог спрашивает, например:
- Где у нас в классе находится проектор?
- Где находится стенд с правилами?
- Где находится глобус?
- Где висит в классе зеркало, портрет?
- Где сегодня сидит Саша? Маша?
- Назови общим словом. (Презентация. Слайды 1-11)
Психолог просит назвать одним общим словом картинки, представленные на слайде. После того, как найдено обобщающее слово, психолог просит добавить, новые слова, относящиеся к группе.
1 слайд. Одежда
2 слайд. Обувь
3 слайд. Овощи
4 слайд. Фрукты
5 слайд. Цветы
6 слайд. Деревья
7 слайд. Птицы
8 слайд. Дикие животные
9 слайд. Домашние животные
10 слайд. Мебель
11 слайд. Музыкальные инструменты
- Рефлексия.
Психолог спрашивает, что понравилось детям на занятии, с каким настроением они уходят.
Используемая литература:
- Н.Локалова. 120 уроков психологического развития младших школьников. Ось-89, 2006.
- К.Фопель. «Как научить детей сотрудничать». Москва «Генезис», 2003.
- С.Смирнова, О. Цыплёнкова. Снятие учебного и рабочего стресса. Интегративная кинесиология. Москва, 2011