Инновационные формы и методы оценки качества знаний учащихся на зачетных уроках

Автор: Побединская Анна Вячеславовна

Организация: МБОУ СОШ №33

Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир

Классы:7 – 8 -й

Количество часов:  68   (2 часа в неделю)

Цель:развитие творческого   потенциала  учащихся 7-8-х классов  на зачетных уроках  через решение качественных задач.

Пояснительная записка

                Изучение физики в 7, 8 классах проходит  по учебникам  А.В. Перышкина по программе Е.М. Гутник и А.В. Перышкина.

                Опыт работы в школе  показывает, что в развитии  интереса к предмету  большое значение  играют  уроки, которые  проходят не в традиционной форме.

                При организации зачетных уроков я использую  игровые формы их проведения.

                В 7-м классе при проверке знаний  учащихся по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.» провожу  урок в форме викторины.

                В 8-м классе  при проверке знаний учащихся  провожу конкурс эрудитов.

                Задача: проверка знаний учащихся.

Цели:

- активизация познавательной деятельности учащихся;

- развитие творческих способностей;

- воспитание чувства  ответственности и коллективизма. 

Задачи:

  1. Обеспечить прочные и осознанные знания изучаемого материала.
  2. Обеспечить прочные и осознанные знания изучаемого материала.
  3. Сформировать умение самостоятельно работать, применять знания в стандартной и нестандартной ситуациях.
  4. Сформировать познавательный интерес к физике.

Используемые формы:

  1. Решение задач различной сложности
  2. Работа в группах
  3. Работа в парах
  4. Индивидуальная работа
  5.  Решение качественных задач
  6. Решение экспериментальных задач с последующим обсуждением
  7. Викторины
  8.  Соревнования

Пояснительная записка

        Изучение физики в 7, 8 классах проходит  по учебникам  А.В. Перышкина по программе Е.М. Гутник и А.В. Перышкина.

        Опыт работы в школе  показывает, что в развитии  интереса к предмету  большое значение  играют  уроки, которые  проходят не в традиционной форме.

        При организации зачетных уроков я использую  игровые формы их проведения.

        В 7-м классе при проверке знаний  учащихся по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.» провожу  урок в форме викторины.

        В 8-м классе  при проверке знаний учащихся  провожу конкурс эрудитов.

        Задача: проверка знаний учащихся.

Цели:

- активизация познавательной деятельности учащихся;

- развитие творческих способностей;

- воспитание чувства  ответственности и коллективизм

 

При разработке предложенных уроков  использовалась  литература:

1. М.Е. Тульчинский «Качественные задачи по физике».

2. Григорий Остер  «Сборник задач по физике».

3. В.И. Лукашин «Сборник задач по физике»

4. А.В. Перышкин «Сборник задач по физике».

5. Поговорки и пословицы

 

Викторина  в 7-х  классах

Тема: «Строение вещества.  Взаимодействие тел.».

Учитель: «Сегодня мы проводим  необычный урок, урок – викторину.  В нем будут принимать участие все ребята: и члены команды и зрители. Жюри будет оценивать ответы ребят по пятибалльной системе». Далее учитель представляет жюри.

Учитель: «Помогать жюри будет  счетная комиссия» и представляет счетную комиссию.

Затем представляются команды  №1, №2 и болельщики этих команд.

1-й конкурс: вопросы командам (кто быстрее ответит):

Она имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается.  Ее весь день  определяют  продавцы.   (Масса)

        2. Говорят, что оно течет как река, только в одном  направлении. И хотя иногда в некоторых  реках, например в устье Амазонки, при  приливе вода течет вспять,  затопляя берега, оно не повернется назад никогда и это  нас очень огорчает.

Подсказка: Его можно вернуть  назад только в сказках.  (Время)

        3. Ее у нас нет,  когда мы спим, нет на большинстве  уроков, но она есть на перемене и на уроках физкультуры.

Подсказка: У птиц она больше, чем у человека, еще больше она у ракеты.  (Скорость)

4. У всех физических тел, сделанных из данного вещества она одинакова. Она не связана с движением тела.

Подсказка: У алюминиевых кружки и ложки она одна и та же.  (Плотность)

  • 2-й конкурс:
  •                Вопросы каждой команде задаются по очереди (если команда не отвечает, то помогают зрители):

№№ п/п

Команда №1

Команда №2

1.

Свинец относится к физическому телу, веществу или явлению?   (Вещество)

Нефть относится к физическому телу, веществу или явлению? (Вещество)

2.

Гром относится к физическому телу, веществу или явлению?  (Явление)

Луна относится к физическому телу, веществу или явлению?  (Тело)

3.

Вертолет относится к физическому телу, веществу или явлению?  (Тело)

Снегопад относится к физическому телу, веществу или явлению?   (Явление)

4.

Одинаковы ли молекулы холодной и горячей воды?   (Да)

Одинаков ли состав молекул золота  и серебра?    (Нет) 

5.

 Чем объясняется увеличение длины проволоки при ее нагревании?  (Увеличением расстояния между молекулами)

Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении?  (Уменьшением  расстояния между молекулами)

6.

Чем объясняется распространение в воздухе запаха бензина?  (Движением молекул - явление диффузии)

Почему в газах диффузия  протекает быстрее, чем в твердых телах? 

(Скорость молекул  газа наибольшая)

7.

Как можно ускорить диффузию в твердом теле?    (Нагреть)

Где лучше сохранится детский резиновый шарик, наполненный водородом в холодном или теплом помещении?    (В холодном)

8.

Молекулы веществ притягиваются друг к другу. Почему же  между ними существуют промежутки?  (Молекулы отталкиваются друг от друга)

Почему разломанный карандаш нельзя соединить так, что бы он стал целым?

(Большое расстояние между  молекулами в месте разлома)

9.

Летним вечером над болотом  образовался туман. Какое это состояние воды?  (Газ)

Может ли быть в газообразном состоянии свинец? (Да)

10.

Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?  (Инерция)

Почему после выключения двигателя  сверлильного станка патрон продолжает вращаться?  (Инерция)

Жюри и учитель подводят итоги  I-го  и II-го  конкурсов

III. Веселые задачи:

(Какая команда быстрее ответит на вопросы)

1. Коля ловил девчонок, окунал их в лужу, и старательно измерял глубину их погружения. Толя только стоял рядом и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных?

(Толя наблюдал, Коля ставил опыты)

2. Что мешает семикласснику Коле, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида?

 (Взаимное притяжение молекул.)

3. Петя ехал к бабушке на электричке и всю дорогу  над ним  издевались какие–то два неведомые ему явления. Одно - при каждой  остановке  толкало Петю вперед, а другое, когда трогался – дергало назад.  Что это за хулиганские явления?  

(Инерция)

4.  Однажды семиклассник Вася, только что изучивший на уроке физики взаимодействие тел, был сбит с ног нечаянно выскочившим из школы третьеклассником Димочкой. С какой целью после этого  Вася гнался за Димочкой полтора часа?

 (Что бы привести в исполнение  закон природы, по которому действие тела  на другое тело не может быть односторонним. Всякое действие рождает противодействие).

5. Если схватить Петю и резко  встряхнуть – из карманов  у него  вылетят  гвозди, ножик, рогатка и 144 рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы?

 (Инерция – вот причина!)

        Жюри и учитель подводят итоги  конкурса

Конкурс   капитанов

Капитану команды №1:

С помощью приборов: секундомера, линейки,  трубки с пузырьками воздуха, шарика и  наклонной плоскости измерить скорость пузырька воздуха. Результаты оформить в виде задачи.

Капитану команды №2:

С помощью приборов: секундомера, линейки,  трубки с пузырьками воздуха, шарика и  наклонной плоскости измерить скорость движения шарика при движении по наклонной плоскости. Результаты оформить в виде задачи.  

 

Задания  для команд

Кто быстрее и правильнее отгадает кроссворд. Для команды №1 – кроссворд №3, для команды №2 – кроссворд №4.

Во время работы по пунктам IV и V игра со зрителями:

Ответить на вопросы:

Опыт с телами, которые смачиваются и несмачиваются.

(Объяснить).

Опыт по инертности.

(Объяснить).

Проверка и оценка пунктов IV, V  и  VI

Учитель и жюри подводят итоги по пунктам IV, V  и  VI.

Общий результат

Жюри подсчитывают результаты конкурсов за каждую команду.

Подведение итогов игры

Учитель и жюри подводят итоги, отмечают более активных участников дают рекомендации по изучению наименее усвоенного материала по данной теме.

Конкурс эрудитов  в 8-х классах

Тема: «Тепловые явления».

Учитель: «Сегодня мы проводим  конкурс эрудитов. В нем будут принимать участие все ребята: и члены команды и зрители. Жюри будет оценивать ответы ребят по пятибалльной системе». Далее учитель представляет жюри.

Учитель: «Помогать жюри будет  счетная комиссия» и представляет счетную комиссию.

Затем представляются команды  №1, №2 и болельщики этих команд.

1-й конкурс (кто быстрее ответит):

        1. Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков, но она есть на перемене и на уроке физкультуры.      (Скорость)

Подсказка №1: У птиц она больше, чем у человека, еще больше она у ракеты. Ее начинают изучать еще в младших классах на уроках математики.

        2. Она имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин и детей меньше. Ее совсем мало у больных. Она не вещь и не сохраняется. (Сила)

Подсказка №1: Это величина векторная.

Подсказка №2: «Давай поборемся!», говорят те, у кого ее много.

        3. Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать одеялом или шубой. (Температура)

Подсказка: У всех здоровых людей она почти одинакова.

        4. Она имеется у всех. Уменьшается при работе. Если вы съедите сникерс, она у вас прибавится. Весами и линейкой ее не измерить. (Энергия)

Подсказка №1: От одинаковых  сникерсов она прибавится у всех одинаково: и у высоких людей, и у маленьких, и у девочек и у мальчиков.

Подсказка №2: А если вместо сникерса съесть картошку, то прибавка будет меньше.

        5. Это то, что имеется  у «снарядов» духового ружья и рогатки, готовых выстрелить. (Потенциальная энергия)

Подсказка №1: У сжатой пружины и тела, поднятого над Землей, она называется одинаково.

Подсказка №2: У летящей пули она называется по-другому.

2-й конкурс: Вопросы каждой команде задаются по очереди (если команда не отвечает, то помогают зрители): О каком виде теплопередачи идет речь:

Команда №1

Команда №2

1.

Опытные хозяйки, прежде чем наливать в стакан крутой кипяток, опускают в него чайную ложку. (Теплопроводность твердого тела)

1.

Старое зимнее пальто со сбившейся в плотный комок ватой плохо греет.  (Теплопроводность газов)

2.

В новом чайнике вода нагревается быстрее, чем в старом.  (Теплопроводность твердого тела)

2.

Оконные стекла начинают замерзать снизу раньше, чем сверху. (Конвекция)

3.

Листья  осины колеблются в безветренную погоду. (Конвекция)

3.

Самая высокая температура воздуха после полудня, а не в полдень.  (Излучение)

4.

В какой посуде пища подгорает легче: в медной или чугунной? (Медной)

4.

Какая почва  прогревается солнцем быстрее: сухая или влажная?  (Влажная)

5.

Когда парусным судам удобнее входить в гавань: днем или ночью?  (Днем)

5.

Какие фабричные трубы лучше: железные или кирпичные? (Кирпичные)

6.

На что идет больше теплоты: на нагревание чугуна или  воды, налитой в него, если их массы одинаковы?  (Воды)

6.

Одинаково ли быстро будет изменяться температура ртути и воды при нагреве. У воды или ртути быстрее?   (Ртути)

7.

Почему при холодной погоде многие животные спят, свернувшись в клубок. (Уменьшается площадь излучения и нет переохлаждения)

7.

Почему проволоку нельзя нагреть в пламени свечи выше определенной температуры? (Наряду с поглощением происходит излучение)

8.

Почему в пустынях днем жарко, а ночью температура падает  до 0оС (Теплоемкость песка мала, быстро нагревается и быстро охлаждается)

8.

Почему теплота сгорания сухих дров больше, чем сырых? (Надо некоторое количество теплоты израсходовать на испарение воды, содержащейся в дровах)

III. Веселые задачи:

1. Коля ловил девчонок, окунал их в лужу, и старательно измерял глубину их погружения. Толя только стоял рядом и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных?

(Толя наблюдал, Коля ставил опыты)

2. Как без всяких весов убедиться, что массы близнецов – братьев Мити и Вити одинаковы?

(Пусть братья с одинаковой скоростью помчатся по школьному коридору навстречу друг другу. Потом надо измерить веревочкой на одинаковое ли расстояние  отлетели братья от точки столкновения лбами. Если да, то да. Если нет – значит одного из братьев подменили в роддоме.)

3. Молекула воды испарилась из кипящего чайника и, подлетая к потолку, лоб в лоб  столкнулась  с неизвестно как прокравшейся  на кухню молекулой водорода. Кто быстрее отлетит?  

(Та молекула, масса которой меньше: молекула водорода – нечего ей по кухне шастать!)

4. Почему американцы, которые живут прямо над нами на другой стороне Земли, не сыплются с планеты как горох? И почему не сыплемся мы, когда вращающаяся Земля переворачивается? 

(И мы, и американцы и Земля взаимопритягиваются друг к другу. Вот почему так нас всех и тянет в Америку).

5. Если с интеллигентного, скромного и тактичного физика требуют деньги за 2 кг колбасы, а он видит, что весы показывают всего 1 кг, то закричит ли физик на весь магазин : «Нет  уж, простите, вес вашей колбасы не 2, а только 1 кг?

(Вежливый физик так грубо выражаться не будет, так как знает, что в кг выражается масса – а не вес.)

6. Хорошо упитанная крупная молекула полихлорвинила с большой скоростью выскочила на перекресток и наехала на зазевавшуюся  посреди улицы хилую, несчастную молекулу хлора. Кто отлетел от перекрестка ?

(Молекула хлора, обладающая меньшей массой).

      

Жюри и учитель подводят итоги  конкурса

Конкурс  капитанов

С помощью оборудования: калориметра с водой известной  массы, термометра, цилиндра с известной массой, стакана с горячей водой и  нити  определить удельную теплоемкость вещества, из которого  изготовлен цилиндр.

Задания  для команд

Кто быстрее и правильнее отгадает кроссворд.

Во время работы по пунктам IV и V игра со зрителями:

Как можно объяснить смысл пословиц:

1. «Много снега - много хлеба»

(Снег обладает  плохой теплопроводностью и подобно шубе, предохраняет  озимые посевы от вымерзания,  много снега – много хлеба «шуба толстая – мороз не доберется до посевов)

2. «Гвоздем (шилом) моря не нагреешь»

(Гвоздь имеет небольшую массу, а металл, из которого он сделан,  имеет  небольшую теплоемкость, количество теплоты, которое может отдать гвоздь невелико и им нельзя нагреть большую массу воду)

3. «Он сух и из воды выйдет» - Когда?

(Если тело покрыто веществом, не смачиваемым водой, например растительным маслом)

4. «Как с гуся вода»

(Перья покрыты тонким слоем жира, который не смачивается водой)

5. «Без сала дегтя не отмоешь».

(Поверхность, покрытая дегтем, водой не смачивается, но деготь растворяется в жирах, и с их помощью может быть удален). 

6. «Куй железо, пока горячо»

(Повышение температуры увеличивает пластические свойства материалов, и многие твердые металлы, будучи сильно нагретыми, легко поддаются ковке, так раскаленным металлам придают  требуемую форму).

7. «Коси коса - пока роса, роса долой и мы домой».

 (Для уменьшения трения используют смазку. Роль смазки для косы  играет роса).

 

 

Проверка и оценка пунктов IV, V  и  VI

Учитель и жюри подводят итоги по пунктам IV, V  и  VI.

Общий результат.

Жюри подсчитывают результаты конкурсов за каждую команду.

Подведение итогов.

Учитель и жюри подводят итоги, отмечают более активных участников, дают рекомендации по изучению наименее усвоенного материала по данной теме.

 

Опубликовано: 27.03.2015