Интегрированный урок химии и биологии в 8 классе «Химическая мнемоника»

Автор: Онучина Евгения Александровна

Организация: МБОУ «Кузедеевская СОШ»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кузедеево

Цель: изучение особенностей памяти на химическом материале.

Задачи: развитие памяти на основе различных приемов запоминания химического материала, развитие логического мышления, самостоятельности; воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности, умения общаться в коллективе.

Оборудование: экран, проектор, предметы лабораторного оборудования: пробирка, колба, держатель, воронка, спички, стеклянная палочка, химический стакан, спиртовка, ватман с расчерченной таблицей 3х3, маркер.

 

Сегодня у нас необычный урок. Химия – это интересная наука, она полна разных тайн и чудес. А люди, знающие химию – волшебники. Хотите в этом убедиться? Например, я могу отгадать задуманный вами химический элемент. 2 слайд Для этого его порядковый номер умножьте на 2, потом прибавьте 5, и сумму умножьте на 5. Вы сообщаете мне полученное число, а я назову вам, что за элемент вы загадали. (Чтобы узнать порядковый номер элемента, нужно от полученного числа откинуть последнюю цифру и от оставшегося числа отнять 2)

Сегодня речь пойдет о важном свойстве, без которого невозможна нормальная жизнь человека. Память – удивительное свойство разума. Наши переживания, впечатления, знания не исчезают бесследно, а сохраняются в памяти. Она является своеобразным мостиком между нашим прошлым и нашим будущим.

Слайд 3 Человеческая память закодирована  миллионах нервных клеток, образующих наш мозг и триллионах  связей между ними. Память каждого человека уникальна, именно она определяет его индивидуальность. У каждого человека свои особенности памяти, например, одни лучше запоминают услышанную информацию, другие – увиденную. Хорошая память помогает человеку добиваться успехов в учебе и работе. Но память ржавеет, если ее не использовать. Чем интенсивнее она используется, тем лучше она функционирует и развивается.

Слайд 4 В греческой мифологии существует богиня памяти – Мнемозина. То есть уже древние греки осознавали, что никакая деятельность человека не может осуществляться без памяти. Считается, что автором этого слова является Пифагор Самосский. Итак, что же такое память? Давайте дадим определение памяти.

Память – это наша способность запоминать то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент вспоминать, т. е. узнавать или воспроизводить то, что знаешь. Запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение – вот те главные процессы памяти, которые обеспечивают ее работу.

Сегодня я предлагаю вам на примере химического материала поближе познакомиться с видами памяти, определить преобладающие у вас виды памяти и узнать некоторые приемы, которые помогут улучшить ее использование.

Итак, скажите, пожалуйста, что же произойдет, не будь у нас памяти?

Всем известна поговорка «Зарубить на носу», то есть хорошо запомнить, раз и навсегда. Слово «нос» в этой поговорке означает не орган обоняния, а «памятную дощечку для записей», которую носили с  собой неграмотные люди. На ней с помощью специальных палочек делали  заметки-зарубки, чтобы не забыть о ком-то или чем-то важном.

Слайд 5 В истории человечества есть много примеров феноменальной памяти. Известны ли вам такие факты?..

Например, Александр Македонский помнил в лицо и по имени 30000 своих солдат. Английский философ Френсис Бэкон мог прочесть наизусть многие из своих трудов. Лорд Байрон знал по памяти все свои стихи. Американский ботаник Грей мог по памяти назвать 25 тысяч различных видов растений. Великий русский шахматист А. Алехин мог играть по памяти «вслепую» с 30-40 партнерами. Ученый академик С.А. Чаплыгин мог безошибочно назвать номер телефона, по которому он звонил лет пять назад случайно всего один раз.

Этот список можно продолжать еще долго.

А есть ли среди вас люди, которые не могут пожаловаться на свою память, или, более того, могут назвать ее феноменальной? Давайте проверим резервы вашей памяти. Попрошу для этого поучаствовать 1го человека из класса.

Вам предлагается в течение 10 секунд рассмотреть предметы лабораторного оборудования, расположенные на столике. А затем, отвернувшись, ответить на мои вопросы.

  • Сколько предметов на столике?
  • Перечислите эти предметы.

Показателем прочности запоминания является воспроизведение. Различают несколько его уровней: узнавание и воспоминание. Чтобы их сравнить, выполним 2 задания.

6 слайд «Узнай фигуру» – за 20 секунд запомните фигуры, изображенные на экране. 7 слайд А теперь – найдите эти фигуры среди других (стакан, колба с розовой жидкостью, модель молекулы, пробирки, книга). Подсчитаем число правильных ответов.

8 слайд «Воспроизведи фигуру» –  за 20 секунд запомните алхимические символы. 9 слайд А теперь перенесите их в сетку таблицы. Подсчитаем число правильных ответов. 10 слайд

Вывод – количество правильных ответов на узнавание больше, чем на воспроизведение, и на выполнение первого теста было затрачено меньше усилий. Эти результаты говорят, что узнавание является более простым способом воспроизведения.

Теперь поговорим немного о видах памяти. Существует несколько классификаций видов памяти. 11 слайд Без двигательной памяти нам бы пришлось каждый день заново учиться ходить. Музыканты благодаря ей могут играть без нот, или в темноте.

Зрительная память особенно развита у художников. Однажды французскому художнику Гюставу Люре издатель получил сделать рисунок с фотографии альпийского вида. Люре ушел, забыв взять с собой снимок, однако на следующий день принес совершенно точную копию.

Слуховая память позволяет  запоминать не только смысл текста, но и интонации, она более развита у музыкантов. Как-то раз к Танееву должен был приехать Глазунов, чтобы сыграть только что написанную пьесу. Перед его приездом Танеев спрятал в другой комнате Рахманинова – тогда еще студента консерватории. Через некоторое время после того, как Глазунов закончил играть, Рахманинов сел за рояль и повторил полностью его сложное сочинение, не имея нот, – лишь по слуху.

Память на запах и вкус особенно развита у парфюмеров и дегустаторов.

Осязательная память плохо развита у здоровых людей, но у слепых именно она развита лучше других.

Словесно-логическая память выражается в запоминании и воспроизведении мыслей и понятий. Благодаря ей мы запоминаем логику какого-то рассуждения, смысл читаемого текста. Если запоминание происходит без активного включения мышления, то память называется механической.

У всех людей довольно хорошо развита зрительная и слуховая память. Тем не менее кто-то лучше запоминает ту информацию, которую услышал, а кто-то ту, которую увидел.

А сейчас проверим наличие у нас словесно-логической памяти. 12 слайд Прочитайте 7 пар слов. А потом я буду называть первое слово, а вы будете называть второе. 13 слайд

Валентность – связь

Водород – газ

Колба – стекло

Индикатор – среда

Коррозия – металлы

Кальций – зубы

Уголь – топливо

Теперь –  то же самое  со вторым заданием. 14 слайд.

15 слайд Индикатор – очки

Оксид – тетрадь

Йод – кирпич

Хлор – утюг

Раствор – зонт

Связь – яблоко

Молекула – скрипка

Запомнить пары слов в первом списке легче, так как они логически связаны. Пары слов во втором списке не  имеют такой связи и запоминаются труднее.

Давайте проведем еще один тест на проверку нашей памяти. Вам предлагаются портреты ученых химиков. В течение 30 секунд запомните их фамилии. А потом попробуйте их назвать. Поскольку это всего лишь картинки, не бойтесь ошибиться, никто на вас не обидится. 16-20 слайды/ потом 21-25 слайды

Ну, что же, знакомство с памятью состоялось. Осталось только узнать некоторые приемы, которые помогут улучшить использование вашей памяти.

Так как память каждого человека уникальна, то у каждого человека существуют свои способы улучшения памяти. Предлагаю вам некоторые из них. Ну а каждый из вас выберет себе тот, который лучше подходит для него.

26 слайд Итак, развивая свою память, в вашей жизни могут произойти приятные изменения: люди будут вас любить и вам улыбаться при встрече, потому что вы будете без особого труда вспоминать, кого как зовут. А для человека нет прекраснее звука, чем звук его имени.

Все, что вам останется сделать, научившись развивать свою память, это развить и воображение для того, чтобы найти применение своей развитой памяти.

Спасибо за внимание. 27 слайд

 

Литература

Маркина, И.В. Современный урок химии. Технологии, приемы, разработки учебных занятий. – Ярославль: Академия развития, 2008.


Приложения:
  1. him-tochka-mnemonika-tochk.. 3,6 МБ
Опубликовано: 18.08.2015