Развивающая ситуация на игровой основе. Тема «Божьи коровки»

Автор: Дукина Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ д/с № 58

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Задачи:

- Развивать интерес к продуктивной деятельности;

- Развивать сенсорные эталоны: чувство цвета, формы;

 - Развивать крупную моторику рук;

- Тренировать навык распределения точек на изображении;

- Закреплять умение работать с пластилином.

 

Материал: пластмассовые или пластилиновые насекомые; имитация поляны (на зелёном прямоугольнике  изображены три больших цветка красного, синего и жёлтого цвета); большой зелёный лист  с дерева из плотной бумаги с изображением божьих  коровок из разных материалов (гладкая бумага, бархатная бумага и валяние); изображение большого дерева с зелёными листочками; гуашь чёрного цвета; ватные палочки;  божьи коровки из цветной бумаги красного цвета (без точек), наклеенные на листы зелёного цвета по количеству детей; пластилин красного цвета; пуговицы чёрного цвета.

 

Содержание работы:

Организационный момент:

«Посмотрите, ребята, какие удивительные гости  у нас на цветочной поляне! Это  -  насекомые!  Гусеница, бабочка и божья коровка». Кто сидит на жёлтом цветочке, кто сидит на красном цветочке, а кто сидит на синем цветочке? (Рассмотреть насекомых, их можно передавать друг другу).

Привлечь внимание к божьей коровке.

«Посмотри скорее, Вовка!

Это – божия коровка.

Красненький кружочек

Много чёрных точек.

Крылья раскрывает

В небо улетает».

«Давайте покажем, какая  она круглая! Я нарисую её в воздухе одной рукой (показать – дети повторяют), теперь другой рукой. А какого она цвета? На спинке у божьей коровки чёрные точки. На одном крылышке и на другом крылышке. Посмотрите, как она высунула лапки в стороны (показать, разводя руками в стороны)» Стимулировать детей на показ: «Как она высунула лапки?» Дети повторяют.

«А вот эта коровка (показ шаблона божьей коровки на листе бумаги) сложила лапки на брюшко вот так, и их не видно (показать – дети повторяют).

 

Рисование

«Ребята, посмотрите, сколько божьих коровок, но у них чего-то не хватает! Чего у них не хватает?» Выяснить, что чёрные точки на её спинке очень украшают насекомое.

«Давайте нарисуем такие же точки божьим коровкам, которые сидят на листах зелёной бумаги. Рисовать мы будем необычными кисточками – ватными палочками. Кончик  ватной  палочки нужно смочить в чёрную гуашь и примакнуть  к  изображению божьей коровки. Примакивать нужно равномерно по всей поверхности спинки божьей коровки».

Самостоятельная работа детей. Помощь педагога.

«Лезет божия коровка

По травинке очень ловко.

Крылышки, как лепесточки,

И на них чернеют точки».

 

Лепка божьих коровок из пластилина.

Внести картонный лист зелёного цвета в форме листа дерева с изображением божьих  коровок из разных материалов ( гладкая бумага ,бархатная бумага и валяние).

 

«Есть, друзья, зелёный дом

На листочке, на большом.

И живут здесь ловко божии коровки.

 

 Давайте потрогаем божьих коровок на листе, какие они разные!  Эта гладкая, эта шершавая. А эта мягкая.  Потрогайте и вы своими ручками божьих коровок. Оля, тебе какая понравилась божья коровка? (Обращение к детям)

На дереве есть листочки – домики. Ребята, а давайте  сделаем  божьих коровок. (Педагог берёт пластилин, скатывает из него шарик, прикладывает  на зелёный  листик и слегка придавливает).  А сейчас я нарисую пятнышки для божьей коровки. Я буду использовать чёрные пуговицы».

Дети делают  божьих коровок. Все вместе любуются своими работами.

« Давайте споём песенку:

Божья коровка, полети на небо

Там твои детки, кушают конфетки.

Всем ребяткам раздают,

А тебе не дают».

Итог занятия.

«Вот какие красивые божьи коровки поселились на листочках. Какие вы все молодцы. Вы можете взять своих божьих коровок с собой».

Педагог снимает с дерева листик с божьей коровкой и дает каждому ребёнку, чтобы он взял свою работу с собой.

 

 

Литература:

1. Высокова Т.П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий/  Волгоград : Учитель,2008. -  79 с.

2. Янушко, Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3): метод. Пособие для воспитателей и родителей/ .Н. Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 61 с.

 

Тема: «Тучка большая, тучка дождевая»

 

Задачи:

Развивать сенсорные эталона: чувство цвета, формы,

 развивать мелкую моторику ;

учить рисовать прерывистые и сплошные линии;

Формировать интерес к изобразительной деятельности;

Продолжать правильно держать карандаш.

 

Материал: туча, вырезанная из картона с привязанными ниточками; фломастер синего цвета ; пластилин голубого цвета; аппликация из цветов в виде клумбы; салфетки; листы бумаги А4.

 

Содержание работы:

Организационный момент:

«Осень»  (рисование)

«К нам осень пришла, небо заполнили дождевые тучи. Посмотрите, какая большая  тёмная тучка спустилась к нам с вами! Давайте с вами нарисуем такую же!  (нарисовать тучу овальной формы – сначала в воздухе, двумя руками, затем на листе бумаги синим карандашом). А вот из неё пошёл дождик – сначала он капал, а потом сильно льётся! (показать рисование прерывистых и сплошных линий.)

 Посмотрите, капли упали на землю!

( Поставить на стол  голубую гуашь, обмакнуть в неё указательный палец, и нарисовать внизу листа лужу)

Дети повторяют,  изображая упавшие капли – получаются лужи.

Листы с изображением дождевых туч закрепить на доске. Похвалить детей.

 

«Звуки дождя»

«Вот и полился дождик. Давайте его послушаем»

Пальчиковая гимнастика – барабаним пальчиками по столу, то тихо . то громко, то часто, то редко – дождик то усиливается , то затихает. Сначала одним указательным пальцем – затем усложняется.

 

«Капли дождя» лепка.

«Давайте сделаем капельки на нашу тучу»

Слепить из пластилина капельки-шарики голубого цвета, прилепить их к ниточкам – прикрепленным к тучке.

 

Итог занятия.

Посмотрите, какие красивые расцвели цветы на клумбе! Почему цветы расцвели? Потому что их полил дождик. Вы помогли дождику, молодцы!

Тема: «Солнышко для жирафа»

 

Задачи:

Развивать интерес к продуктивной деятельности.

 Развивать мелкую моторику;

Пополнить представление детей о животном  - жирафе;

Развивать умение различать величину (длинный – короткий), раскатывать колбаски из пластилина

 

Материал: жираф –игрушка; лист белого цвета с наклеенным жирафом оранжевого цвета; гуашь коричневого цвета; заготовки солнышка – картонный круг, покрытый слоем пластилина желтого цвета; семена подсолнуха.

 

Содержание работы:

Организационный момент:

«Ну и жираф»

Внести игрушечного жирафа, поздороваться с ним, удивиться какой он пятнистый, какая необычно длинная у него шея 9сравнить со своей, провести рукой по ней со словами «короткая». Провести по шее жирафа – «длинная». Погладить жирафа передать по кругу.

 

«Пятна у жирафа» рисование»

«Посмотрите, каких жирафов я вам приготовила! »

Сравнить приклеенного жирафа и игрушечного – чего не хватает? Фломастером дорисовать глазки. Гуашью коричневого цвета – пятна на нём. И так можно нарисовать пятна на каждом жирафе.

Дети рисуют пятна ужирафов.

 

«Солнышко» Лепка.

«Там, где живёт жираф очень жарко и солнечно. А что если нам с вами сделать для них солнышко, тоже не очень обычное? Смотрите, что у меня есть!»  (Показать картонный круг, положить в углу листа, с наклеенным жирафом. Раскатать из жёлтого пластина колбаски и прикрепить вокруг круга. В сам круг вдавить семечки.)

 

Итог занятия.

Похвалить детей. Сказать, что жирафу будет тепло и солнечно. Попрощаться с ними от имени жирафа.

 

Тема: « Ёжики»

Задачи:

Развивать интерес к продуктивной деятельности;

Развивать мелкую моторику рук;

Закреплять понятие «большой – маленький»;

Формировать гуманное отношение к животным.

Материал:

Аппликация ствола дерева на листе, листья деревьев осенней окраски гуашь жёлтого цвета, пластилин коричневого или чёрного цвета ,сложенный пополам лист белой бумаги формата А4, нарезанные трубочки.

Содержание работы:

Организационный момент:

- Вот и пришла к нам осень. Я знаю это по тому, что на улице становится всё холоднее, ведь скоро наступит зима. А пока мы видим, что листья на деревьях стали вот такими (показ листьев осенней окраски). Давайте рассмотрим эти листики. Какого они цвета? Найди большой листик. Найди маленький листик.

 Основная часть.

Рисование.

- Красивые, листика. Правда, дети?! Я, сейчас нарисую листики на дереве (воспитатель рисует листики приёмом примакивания). У меня получились маленькие листики. Какие листики у меня получились?

- Посмотрите я нарисую большие листики. ( обмакнуть в гуашь, положить на бумагу формата А4, сложенную пополам, накрыт половинкой такого же листа, прижать, открыть, убрать листок). У меня получился красивый большой листик! Вы тоже можете « нарисовать» себе такие же большие и красивые листики.

Листья на дереве желтеют , а ещё в саду созревают плоды . Посмотрите какие яблоки созрели у нас в саду. ( прикрепить на дерево аппликацию яблок большого и маленького) А у меня в корзина тоже яблоки  (яблоко муляж из воска и валяния). Возьмите в руку яблочко и скажите, какое оно? ( мягкое, гладкое, круглое)

Лепка.

- Яблоки созревают и падают на траву. Но они не пропадут – семья ёжиков соберёт все яблоки, чтобы запастись ими на зиму. Вот наши яблоки. Где же ёжики? Вылепить ёжиков.( Скатать шарик, расплющить, вытянуть носик). Иголки мы сделаем из трубочек.

 

Заключительная часть.

Ёжиков прикрепить на травку под деревом. Полюбоваться композицией, похвалить детей. Поблагодарить от имени ёжиков.

 

Опубликовано: 17.12.2015